201*年教學(xué)展示月活動總結(jié)

瀏河小學(xué)201*年教學(xué)展示月活動總結(jié)

為了認(rèn)真落實區(qū)教育局《關(guān)于開展常態(tài)環(huán)境下“教學(xué)展示月”工作的通知》精神，有效提升我校教師專業(yè)能力和教學(xué)質(zhì)量，提高瀏河小學(xué)教育整體水平，，瀏河小學(xué)于201*年9月以來，結(jié)合校情，在張校長的高度重視下，鄧校長的親自督導(dǎo)下，迅速組建了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出切實可行的實施方案，分語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組大張旗鼓的開展了“課堂教學(xué)”“下水作業(yè)展評”撰寫“我的教學(xué)故事”“演講比賽”活動，并取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果和教師風(fēng)范，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步。現(xiàn)將比教學(xué)展示月活動總結(jié)如下。

一、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺

活動開展前，學(xué)校狠抓了兩大建設(shè)：即組織建設(shè)和思想建設(shè)。一是先后召開了三會。即：《教學(xué)展示月專題會》、《專題教研組長會》、《教師動員會》，培養(yǎng)了活動骨干，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性。二是反復(fù)開展學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了思想建設(shè)。主要學(xué)習(xí)了市、縣有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從青年教師到老年教師，通過理論學(xué)習(xí)、提高了“教學(xué)展示月”重要性和必要性的認(rèn)識，消除了“比教學(xué)”中存在的思想顧慮。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，把教師“教學(xué)展示月”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

9月27日，我校隆重舉行“教學(xué)展示月”活動的啟動儀式。啟動儀式上張校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！敖虒W(xué)展示月”活動圓滿完成。9月29日，三個教研組長召開教學(xué)展示月教研主題會，安排具體的賽課日程，提具體要求，并把此次活動的課內(nèi)比教學(xué)和我校研究課題《課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究》融合起來，細(xì)化明確了要求。做到人人是參與者，人人是研究者。

二、“比”中扎實有效，特色鮮明

“教學(xué)展示月”活動中，以“優(yōu)質(zhì)、高效、輕負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)，以專家導(dǎo)航，科學(xué)運(yùn)行，骨干引路為措施，學(xué)�；I劃了“比武”活動方案，教務(wù)處制定了周密的計劃，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審委員會。教導(dǎo)處組織教研組長分組進(jìn)行了“教學(xué)展示月”的專題講座，按照學(xué)校老、中、青年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)科分配方式，制訂了科學(xué)的考核評分辦法，建立了各種表冊，并對“說、講、觀、議”四個流程的教學(xué)活動指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)站為輔，切實做到吃透教材，吃透學(xué)生，使比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)，扎實有效。

整個活動“比”出了亮點(diǎn)

1、活動中，全體專任教師踴躍參與，規(guī)�？涨啊�無論是年過五旬的老教師馬啟玉，還是剛剛轉(zhuǎn)崗不久的青年教師都全員參與。10月15日，語文組首先開展了教學(xué)觀摩活動，教研組長陳小琴進(jìn)行了一年級識字教學(xué)第一課的嘗試，接著是四年級何鳳琴執(zhí)教的課堂，涓涓細(xì)流，從容淡定，很精彩！劉來宏老師進(jìn)行了常規(guī)課的教學(xué)，板書設(shè)計精美，精辟。隨后數(shù)學(xué)組、藝體綜合組也相繼拉開課堂教學(xué)比武的序幕。一個星期結(jié)束后，三個教研組再進(jìn)行說課、講課、觀課、議課活動。校長張桂香，副校長鄧榮華、嚴(yán)宜林，分別以組為單位全程參加活動，對老師們的課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評。

2、教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來決定教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實到位，教學(xué)目標(biāo)意識強(qiáng)，有針對性，自覺做到一課一得，學(xué)生學(xué)得較輕松，突出了課堂教學(xué)的有效性。如：高段數(shù)學(xué)楊蕖在上“”時，大膽啟用導(dǎo)學(xué)案，體現(xiàn)了學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式。教師點(diǎn)撥及時，恰到好處，課堂已形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍，學(xué)生大膽質(zhì)疑問難，體現(xiàn)了高年級教學(xué)的新模式。低段數(shù)學(xué)組在每節(jié)課都用到了多媒體。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激了學(xué)生的思維，讓孩子們在每一節(jié)課中有多個興奮點(diǎn)，改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。再加上有激趣導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計有層次，突出了重難點(diǎn)，課堂教學(xué)有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都所收獲。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3、教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，通過這次比武活動，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計、反思的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范，水平更高。低段語文組教師在每堂研討說課、講課下來，全組語文老師便及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，從內(nèi)容的選擇、過程的處理到效果的評價都作出了客觀而善意的點(diǎn)評，肯定了優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出了每個人課堂上的不足。

4、教法各有千秋，能緊扣教材，以新的教育課程理念為指導(dǎo)，精心設(shè)計教案，課堂上有新招奇招，盡顯個性化教學(xué)風(fēng)格，讓聽課老師眼前一亮、耳目一新，可謂各具特色精彩紛呈。英語組老師注重情景設(shè)置，輕松對話，始終置身于學(xué)生之中。比如：教研組長嚴(yán)安杰英語課堂流程，漢語解釋每一步教學(xué)設(shè)計的必要性及作用。劉年蓮老師口語流利，自然流暢，一絲不茍……�？傊�，每個人都各具特色，但是無一例外的都說了教材，客觀的分析了學(xué)情，說了本節(jié)課的教法和學(xué)法，而且重點(diǎn)闡述了教學(xué)過程，為觀課老師能在觀課過程中迅速的找到觀察點(diǎn)做好了鋪墊，最后都設(shè)想了教學(xué)效果。一時間小小的教室處處跳躍的是英語單詞，像一個個躍動的音符，激揚(yáng)而奮進(jìn)。

5、比武中，涌現(xiàn)出一批新的教學(xué)能手。

在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師趙

慧星講的《認(rèn)識鐘表》一課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認(rèn)為這樣的課堂扎實、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；語文組青年教師陶大春以字詞的教學(xué)串聯(lián)全篇的方法，新穎獨(dú)特，讓人拍案稱絕。楊曉莉在執(zhí)教《七律長征》中，按照“朗讀探究發(fā)現(xiàn)”這樣的教學(xué)思路，精妙的運(yùn)用視頻課件，幫助學(xué)生理解這篇詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌所蘊(yùn)含的深層意義，探究詩文的構(gòu)思美，使學(xué)生對詩歌的賞析上升到一定的審美層次。采取朗讀、誦讀、默讀、精讀的形式，在課堂上，加強(qiáng)了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高了審美情趣。在探究過程中，通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體驗、感悟出紅軍不怕遠(yuǎn)征難，從而清楚地認(rèn)識借物抒情的寫法。周群老師授課時娓娓

道來的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生如癡如醉；劉來宏教師在授課時的激情四射，對教材的挖掘處理獨(dú)具匠心�？傊�，各學(xué)科老師都能利用各自

獨(dú)特的教學(xué)方法，從各個角度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率。

6、在課堂教學(xué)比武之后，老師們又緊鑼密鼓的認(rèn)真撰寫“我的教學(xué)故事”和準(zhǔn)備演講。老師我的教學(xué)故事稿件，真實感人。演講比賽分兩步驟：首先分組別初賽，選出優(yōu)秀選手，再參加學(xué)校組織的演講比賽選拔。11月25日下午，全校教師集中，在評委的嚴(yán)格篩選下，定為老師為優(yōu)秀選派到區(qū)里參賽。

三、細(xì)化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理。自“教學(xué)展示月”活動開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動的組織者、實施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照我�！罢n內(nèi)比”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料，做好現(xiàn)場錄制工作。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即在當(dāng)周開展教研活動及時總結(jié)一個星期的“比賽”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“教學(xué)展示月”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、課內(nèi)比安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比教學(xué)比賽得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。

四、成果展示

語文組：榮獲優(yōu)秀獎的是陶大春、何鳳琴、楊曉莉、康蓮。數(shù)學(xué)組：榮獲優(yōu)秀獎的是趙慧星、李素、楊蕖、王自紅。綜合組：榮獲優(yōu)秀獎的是黃建華、李鳳珍、劉年蓮、何明。在這次“教學(xué)展示月”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“教學(xué)展示月”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

五、“比”中存在不足

1、新課程理念與實踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。

3、部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題的少，大都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。

4、極少部分教師競爭意識不強(qiáng)，只求過得去不求過得硬。

擴(kuò)展閱讀：教學(xué)水平展示月活動小結(jié)

201*年語文教師教學(xué)水平展示月活動小結(jié)

10月8日至11月8日，我校圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動主題開展了教學(xué)展示月活動，各教研組帶領(lǐng)老師們積極參與這次活動。在這次活動中，老師們都感覺受益匪淺�；顒咏Y(jié)束后，語文教研組的老師們都進(jìn)行了深刻的反思和認(rèn)真的總結(jié)。具體總結(jié)情況如下：

一、提高思想統(tǒng)一認(rèn)識

在學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)展示月”活動的動員會后，教研組負(fù)責(zé)人高度重視，首先組織全組老師召開了語文教研組會議，決定要有創(chuàng)造性地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，要將“教學(xué)展示月”的活動要求與學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范統(tǒng)一起來，把我校課題研究“課堂教學(xué)中，教師提問藝術(shù)的研究”作為重點(diǎn)貫穿課內(nèi)比活動始末，并制定了教研活動方案，把需要注意的問題和研究的問題都具體到人做好記錄。利用集中學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，要求人人參與“教學(xué)展示月”活動。

二、交流經(jīng)驗，共同提高

在“教學(xué)展示月”的活動中，上展示課的教師精心準(zhǔn)備。我組在教管中心安排下，成立了以陳曉琴、張弘、何鳳琴為組長的評委小組，并召開全組動員會，對本次活動的目的、要求做了統(tǒng)一部署，要求每一位老師務(wù)必高度重視本次活動，展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。成立了全體語文教師參加的聽課小組，聽課組的每一位教師都進(jìn)行分工合作，對每節(jié)展示課進(jìn)行評價，在課堂中側(cè)重于有效的課堂提問，有效的媒體資源的利用，有效的合作學(xué)習(xí)途徑，有效的課堂反饋，真正達(dá)到課堂的高效性。對每一堂課都進(jìn)行了錄像，之后逐一播放，找到每一節(jié)課的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行探討，利用每周二對每節(jié)課集中進(jìn)行評議和交流，達(dá)到了共同學(xué)習(xí)、共同研究和共同提高的目的。

三、總結(jié)反思

通過反復(fù)研讀學(xué)�！皹�(gòu)建高效課堂”的方案，加上自己在課堂中的實踐反思、參與教學(xué)研討，老師們對高效課堂有了很多啟發(fā)：

1、課前充分準(zhǔn)備

備課，是上好課的先決條件。有句話說的好“不打無準(zhǔn)備的仗”。楊小莉老師作為年輕教師，她的課堂已成為全校的示范課，在課堂中從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)，制訂科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合目標(biāo)制訂相應(yīng)的易操作的自學(xué)方法提示，讓學(xué)生有目標(biāo)地自主地去學(xué)習(xí)，教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見，教學(xué)設(shè)計新穎獨(dú)到，多媒體運(yùn)用恰到好處，緊緊抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，提高學(xué)生閱讀的語感，培養(yǎng)學(xué)生的語文味。

2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

實施高效課堂，要認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、活潑的課堂教學(xué)氛圍。陶大春老師的課堂上就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生動腦、動手、動口，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，通過角色飾演把學(xué)生帶入文本，善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師給予引導(dǎo)，孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人�？瞪徖蠋煹恼n也為低段的教學(xué)作了榜樣，她的課堂形式多樣，知識點(diǎn)落實到位，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)利用游戲強(qiáng)化訓(xùn)練，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，也拓展了學(xué)生的思維，教學(xué)調(diào)控靈活，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師不是倍受關(guān)注的亮點(diǎn)，而是把更多的精彩留給了學(xué)生。縮短學(xué)生與老師，學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。充分利用教材、圖片、實物及學(xué)生情感體驗來發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。

3、認(rèn)真撰寫教學(xué)故事。老師們針對自己平時的教學(xué)和本次展示月結(jié)果，把自己在教育教學(xué)中的一些故事記錄下來，并在語文教研組內(nèi)進(jìn)行演講比賽，各位教師相互學(xué)習(xí)借鑒，取他人之長為己所用。

總之，優(yōu)質(zhì)高效的語文課堂教學(xué)是一個過程，也是一種理念，我們必須立足于學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)語文，實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到這一最終目標(biāo)。高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下語文意識、留下人文思想、留下解決問題的能力，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，既傳授知識，又培養(yǎng)能力，從而提高語文課堂的教學(xué)效果。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年教學(xué)展示月活動總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年教學(xué)展示月活動總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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