學(xué)習(xí)型班組總結(jié)

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)工作匯報(bào)

為了深入貫徹落實(shí)關(guān)于開展“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”總體規(guī)劃的精神，努力提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不斷提升班組戰(zhàn)斗力，更好地搞好生產(chǎn)建設(shè)，冷作熱處理各班組積極響應(yīng)號(hào)召，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)型班組工作。經(jīng)過活動(dòng)的組織和進(jìn)行，“學(xué)習(xí)型班組”活動(dòng)取得了顯著成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我分工會(huì)在工部領(lǐng)導(dǎo)和黨支部領(lǐng)導(dǎo)下每周組織班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中貫徹了“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”文件精神，圍繞中麗制機(jī)公司的中心工作，立足本職，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升員工的學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新、節(jié)能增效和自主管理水平，提高了全體員工的凝聚力、執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。并且利用工會(huì)組織的學(xué)習(xí)班開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)活動(dòng)。班組長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用學(xué)習(xí)班時(shí)間，加強(qiáng)崗位專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高職工發(fā)現(xiàn)、判斷和處理事物的能力�；顒�(dòng)中班組首先認(rèn)真組織全班學(xué)習(xí)公司開展“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”的總體規(guī)劃，開展積極討論，明確“學(xué)習(xí)型班組建設(shè)”的活動(dòng)，就是要提高員工的學(xué)習(xí)力，提升員工的素質(zhì)、班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)員工的全面發(fā)展和企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中堅(jiān)持以公司和車間發(fā)展目標(biāo)、員工崗位成才和提高工作業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，建立和完善以文化知識(shí)、生產(chǎn)操作維護(hù)技術(shù)、強(qiáng)化班組管理工作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)支撐體系，按照“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、人才竟相涌現(xiàn)、班組競(jìng)爭(zhēng)能力不斷增強(qiáng)”的總體要求，力爭(zhēng)建設(shè)好知識(shí)豐富、技術(shù)過硬的“學(xué)習(xí)型班組”，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、一崗多能、業(yè)績(jī)一流的“知識(shí)技能型員工”。

二、班組是一個(gè)整體，班組取得好的成績(jī)離不開每位班員的努力。作為班長(zhǎng)不僅要對(duì)公司、車間負(fù)責(zé)，也要對(duì)班組負(fù)責(zé)，為班員著想。尊重班員的個(gè)人行為和意識(shí)，并通過自身的言行進(jìn)行積極引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)班員的主動(dòng)性。把嚴(yán)格規(guī)范規(guī)管理和情感操作結(jié)合起來，循序漸進(jìn)，使班組形成良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍，使班員把努力干好本職工作變成自覺行為。工部要求班組長(zhǎng)提高班組凝聚力，如果班組沒有凝聚力，班組成員不能相互溝通，可能會(huì)造成生產(chǎn)節(jié)奏失控，不能按時(shí)完成生產(chǎn)任務(wù)。狠抓業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)培訓(xùn)是焊接車間和班組培訓(xùn)的一個(gè)重點(diǎn)，焊接班建立了一套嚴(yán)格的人才培訓(xùn)制度，凡是新分配到車間的人員，都隨崗位指定師傅，要求在規(guī)定的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)學(xué)習(xí)情況的好壞，車間、班組將對(duì)師徒二人給予相應(yīng)獎(jiǎng)懲。班組積極支持和幫助每位員工加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家互幫互助，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好風(fēng)氣，使整體技術(shù)水平快速提高。班組交接工作都有筆記，記錄每班工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，對(duì)生產(chǎn)中遇到的問題，大家總是在一起分析討論，做好事故預(yù)想，作好防范措施，用一流的技術(shù)為產(chǎn)品保駕護(hù)航，避免事故的發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，打破崗位界限，開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，激勵(lì)和引導(dǎo)職工在學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的同時(shí)，主動(dòng)奉獻(xiàn)自己的“絕活”。針對(duì)形勢(shì)任務(wù)和工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，班組隨時(shí)開展崗位練兵活動(dòng)，在職工答題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充技能培訓(xùn)和實(shí)操考核，以深度匯總的形式實(shí)現(xiàn)成果共享，培養(yǎng)職工深層次的學(xué)習(xí)能力，并且班組還積極收集整理各種操作、事故處理等技術(shù)資料，供大家學(xué)習(xí)，達(dá)到“自我培訓(xùn)，共同提高”的目的。

三、各班組嚴(yán)格考勤制度，工作過程中互相監(jiān)督、提醒，避免出現(xiàn)違紀(jì)、違法現(xiàn)象�！鞍踩�工作”在班組建設(shè)中有著重要的意義，是搞好生產(chǎn)的前提。由此，在車間領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，，依據(jù)《安全生產(chǎn)法》制定了適合自己特點(diǎn)的一套完備的《安全生產(chǎn)管理制度》，并嚴(yán)格執(zhí)行。規(guī)定：每個(gè)班員都必須以“安全生產(chǎn)”為第一要求,嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國(guó)家、公司有關(guān)安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)章制度；嚴(yán)格按規(guī)定穿戴、使用勞動(dòng)防護(hù)用品；不斷加強(qiáng)自身安全素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)范自己的安全生產(chǎn)行為等。班組的每位員工都是生產(chǎn)的直接執(zhí)行者，員工技能的好壞直接關(guān)系到生產(chǎn)任務(wù)能否順利完成，因此，班組始終把安全教育培訓(xùn)放在首位，新分配到班組的人員，都必須經(jīng)公司、車間兩級(jí)安全教育合格后才到班組報(bào)到，班組專門組織進(jìn)行三級(jí)安全教育并考核合格后，方可指定師傅進(jìn)行崗位操作學(xué)習(xí)。班組積極參加公司、車間定期開展的安全技能培訓(xùn)、技能比武活動(dòng)，建立起班組每月必須組織兩次以上的安全學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)及相關(guān)規(guī)章制度和要求，學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)技術(shù)，經(jīng)常組織安全事故及其隱患的分析和討論，嚴(yán)格督促安全學(xué)習(xí)落到實(shí)處，使班組員工的安全技術(shù)水平和安全意識(shí)整體得到較大提高，較好地避免安全事故的發(fā)生。為了做到“人人懂安全，處處講安全”,班組在每天的“班前會(huì)”強(qiáng)調(diào)“安全”、“班后會(huì)”學(xué)習(xí)“安全”；舉行不定期的安全知識(shí)討論和問答；對(duì)具體的事故從安全的角度進(jìn)行分析討論并引以為戒；開展黨團(tuán)員身邊無事故活動(dòng)，開展青年安全生產(chǎn)示范崗活動(dòng)，進(jìn)行全過程安全監(jiān)督，確保安全生產(chǎn)任務(wù)的完成,為產(chǎn)品的質(zhì)量安全作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

四、工部建立5S責(zé)任區(qū)，各個(gè)班組都有各自的責(zé)任區(qū)，要求各班組各掃門前雪，5S責(zé)任區(qū)建立后班組衛(wèi)生和工作環(huán)境有明顯改善，有效防止了人身和設(shè)備安全事故。工部要求各班組按照設(shè)備保養(yǎng)規(guī)范保養(yǎng)設(shè)備，保證設(shè)備安全使用。班組積極學(xué)習(xí)新6S管理理論，即“整理、整頓、清掃、規(guī)范、素養(yǎng)、安全”，根據(jù)工部的要求，認(rèn)真探索班組精細(xì)化管理之路。要求員工隨時(shí)清理干凈崗位上和現(xiàn)場(chǎng)的雜物，不亂丟亂放，做好崗位和現(xiàn)場(chǎng)及設(shè)備的清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持每個(gè)班一小掃除，每輪班一大掃除，保持環(huán)境干凈整潔；要求員工樹立百分之一的安全隱患可能導(dǎo)致百分之百的安全事故的理念，自覺認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)安全規(guī)定，不斷提高安全技能和意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除各種安全隱患，杜絕違章操作，避免安全事故的發(fā)生；加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)技能，爭(zhēng)當(dāng)多崗位能手等。力爭(zhēng)使大家形成自覺定時(shí)按規(guī)定程序打掃操作室和現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備衛(wèi)生，自覺按規(guī)定放置東西，按規(guī)定穿戴勞動(dòng)保護(hù)用品，按安全操作規(guī)程和操作手冊(cè)正確操作，按規(guī)定進(jìn)行指揮協(xié)調(diào)和聯(lián)系工作等的習(xí)慣，形成良好的素養(yǎng)，自覺遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助等。在工作中，力爭(zhēng)做到班組管理系統(tǒng)化，服裝工具統(tǒng)一化，作業(yè)過程標(biāo)準(zhǔn)化，環(huán)境衛(wèi)生優(yōu)美化，指揮協(xié)調(diào)規(guī)范化。堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)韌拼搏，敢為人先，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的精神，以優(yōu)異的成績(jī)向公司匯報(bào)，為公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)取得良好的效益作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、運(yùn)用合理化建議提高“節(jié)能、增效”。合理化建議是指有關(guān)改進(jìn)和完善公司、車間、班組生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理方面的方法和措施。班組不斷加強(qiáng)民主管理，積極鼓勵(lì)大家多提合理化建議，優(yōu)化班組管理，推動(dòng)操作改進(jìn)和技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)一步搞好產(chǎn)品的優(yōu)化運(yùn)行，促進(jìn)公司經(jīng)濟(jì)效益。在班組工作中，人人都是主人，只要建議合理，班組都積極采納，充分調(diào)動(dòng)了班員參與班組生產(chǎn)和管理的積極性，班組工作得以順利開展。積極開展了寫一句安全警句，查一條安全隱患，提一條合理化建議的生產(chǎn)活動(dòng)。

為了培育高效、節(jié)能職工隊(duì)伍，適應(yīng)公司發(fā)展要求，我公司學(xué)習(xí)型班組活動(dòng)持之以恒的開展在企業(yè)營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有效的提高了職工的崗位技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為保證企業(yè)的安全運(yùn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做出了積極的貢獻(xiàn)。

冷作熱處理分工會(huì)

段洪洋

201*年11月20日

擴(kuò)展閱讀：學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)心得體會(huì)及認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)型班組學(xué)習(xí)心得體會(huì)（或?qū)Π嘟M學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)）

學(xué)習(xí)就像人們的衣食住行一樣貼近我們的生活，在參與“建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)�！钡倪^程中，以個(gè)人素質(zhì)的提高需要打破原有的固定思維模式，用新眼睛看世界，逐步學(xué)會(huì)自我超越，學(xué)會(huì)心靈的轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)建立共同互換的愿景、團(tuán)體學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)思考解決各種問題等等

一、觀念的轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)型組織作為一種先進(jìn)的管理模式，她的創(chuàng)建首先是一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變問題�！皯B(tài)度決定一切”從每個(gè)人的言行舉止中可以反映出他的思想，學(xué)習(xí)型組織作為一種理念，一種檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，把它融入到自己的思想與工作中去，解放思想、開動(dòng)機(jī)器。

學(xué)習(xí)型組織所強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)，并不是通常我們?cè)趯W(xué)校所接受的那種灌輸式學(xué)習(xí)，是自己以一種積極的心態(tài)主動(dòng)去學(xué)習(xí)�！爸t受益、滿招損”，我們首先得有謙虛的態(tài)度，才能在日常工作中、生活中、團(tuán)隊(duì)中去發(fā)現(xiàn)新事物、新知識(shí)，這其實(shí)也是培養(yǎng)與提高自己的學(xué)習(xí)能力（或者說技能）。

“工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作”，學(xué)習(xí)型組織的學(xué)習(xí)講究的是感悟，是主動(dòng)的去擷取，去開拓未知的領(lǐng)域，達(dá)到創(chuàng)新，以提高效率創(chuàng)造更多的效益。班組從準(zhǔn)備培訓(xùn)資料起，把觀念更新作為重頭戲，初步擬定著重培育以下新觀念：1、樹立危機(jī)意識(shí)，變平淡度日為發(fā)奮進(jìn)取；2、樹立創(chuàng)新意識(shí)，變默守陳規(guī)為標(biāo)新立異；3、樹立責(zé)任意識(shí)，變相互推諉為勇挑重?fù)?dān)；4、培育拼搏精神，變自抱自棄為自我超越；5、培育團(tuán)隊(duì)精神，變各自為政為默契配合；6、培育奉獻(xiàn)精神，變邀功請(qǐng)賞為任勞任怨；7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，變被動(dòng)受訓(xùn)為主動(dòng)鉆研；8、培養(yǎng)科學(xué)思維，變個(gè)別關(guān)注為系統(tǒng)思考；9、培養(yǎng)心智模式，變?cè)固煊热藶榉从^自省；

二、融入學(xué)習(xí)型組織的基點(diǎn)

學(xué)習(xí)型組織的核心是創(chuàng)新，如果連基本技能都沒有掌握，凡事都不能做好，更談不上進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)。

融入學(xué)習(xí)型組織的前提，首先是做好自己的本職工作，勝任自己的本職崗位，掌握設(shè)備維修的基本技能，熟悉設(shè)備工藝參數(shù)，這樣才有去追求更高目標(biāo)的基礎(chǔ)。三、制定計(jì)劃

每一個(gè)人針對(duì)如何融入到學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建中去，都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際狀況，目前自己所達(dá)到的階段，制定一個(gè)切合自己實(shí)際，對(duì)自己來說具備可執(zhí)行性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以放在心里作為一種潛在的目標(biāo)，也可寫下來，有了計(jì)劃然后堅(jiān)持不懈的去執(zhí)行與實(shí)現(xiàn)。

四、快樂工作

學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建中有一句標(biāo)語：工作著是快樂的，工作著是美麗的。

快樂就是一種心態(tài)，也是一種信心的體現(xiàn)�！敖裉煳易隽耸裁�？學(xué)到了什么？”在每天的工作中我們不斷的問自己、不斷的總結(jié)，從辛勤的勞動(dòng)中去體現(xiàn)自身的價(jià)值。只有保持這種心態(tài)，我們才能去體會(huì)到一份成功的樂趣，從緊張工作中找到一種成就感；具有這種成就感，我們才能體會(huì)到工作、生活中的快樂。

只有快樂的學(xué)習(xí)、快樂的工作，才能有清醒的頭腦和飽滿的熱情去面對(duì)工作中的難題，才能毫無畏懼的去面對(duì)挫折與困難，才能持之以恒、才能務(wù)實(shí)高效地去解決出現(xiàn)的問題。充實(shí)自我、沖破瓶頸、超越自我，最終達(dá)到超越領(lǐng)先的境界。

五、向標(biāo)桿學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中，光局限在自己的領(lǐng)域中還不行，這樣到了一定程度以后就會(huì)停步不前。所以我們還得為自己找到一個(gè)標(biāo)桿，一個(gè)學(xué)習(xí)與超越的標(biāo)桿。

“三人行必有我?guī)煛�，首先從自己的身邊，自己的團(tuán)隊(duì)里為自己找一個(gè)標(biāo)桿，這樣離我們最近，更便于我們近距離接觸與學(xué)習(xí)，更便于我們發(fā)現(xiàn)與標(biāo)桿的差距，進(jìn)而檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果與進(jìn)步提高的程度。

當(dāng)我們趕上或超越了我們的標(biāo)桿時(shí)，我們將可以從更廣闊的空間里去尋求更高目標(biāo)，通過了解更多的信息和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來充實(shí)自己，為自己所用。這樣，我們就具備了創(chuàng)新的能力，當(dāng)我們的創(chuàng)新能應(yīng)用到實(shí)際工作中的時(shí)候，這就是學(xué)習(xí)型組織管理理念在我們工作中的體現(xiàn)。

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