五年級前半學期班務工作總結(jié)
五年級前半學期班務工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間半學期的時間又過去了,在前任班主任李老師的嚴格教導下,學生的各項情況在開校一個月就有了極大轉(zhuǎn)變,接任班主任后,壓力極大,但為了使五年級已形成的良好班風、學風、習慣繼續(xù)保持并發(fā)揚,我學習其他班主任的管理方法開展班務工作,現(xiàn)將前半學期的班務工作總結(jié)如下:一、堅持不懈抓常規(guī)管理,形成良好班風
我根據(jù)班中的實際情況,繼續(xù)加強學生文明行為習慣教育。在學生的各項活動中,我都及時參與,督促他們做好三操、快速打掃干凈衛(wèi)生、安全生好火爐。同時,我每天堅持一到校,先進班,觀察學生的身體情況、學習活動,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,并隨時與班干部交流,了解班級情況及學生的思想動態(tài),促使他們向好的方面發(fā)展。
堅持做到每周一開班會,總結(jié)上周學生表現(xiàn)情況,安排本周工作,做好每周一次的安全衛(wèi)生健康教育,并做好記載。通過班會,讓學生們及時了解自己的優(yōu)缺點,能夠揚長避短,快速進步。
二、樹立正確的學習觀念,形成濃厚的學習氛圍。1.抓好課堂紀律。首先做好學生的思想工作,要求學生以同等的眼光看待每一門課程。其次,采取相應的措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作,上課要求學生學會傾聽,及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記,提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系,了解學生的課堂表現(xiàn),并由班干
部常芮記錄學生的課堂紀律情況,及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰,并肯定學生的點滴進步,提高其重視程度。2.規(guī)范早讀、午休紀律。
學校對學生的早讀,午間學習活動做了周密安排。早讀:在老師來之前,分語數(shù)英由課代表負責組織學習(讀書、寫作業(yè)或領讀單詞等)。午休:督促課代表安排學生復習功課,完成作業(yè),休息。經(jīng)過科任老師的督促檢查,這一好的習慣已初步養(yǎng)成。
3.在班級中樹立學習的榜樣,讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習,每人為自己找一個小對手,樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比,做好獎勵工作。三、加強安全教育,防患于未然
能夠針對季節(jié)特征帶來的諸多不安全因素,對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴,并利用班會、課前等機會及時對學生進行防觸電、防火災(不帶火具、不隨便焚燒垃圾、不在火爐旁打鬧、不帶汽油生火爐)及防交通事故等安全教育,力爭讓每一位學生都能從小有較強的安全意識,使每一位學生都能健健康康的幸福成長。
四、積極參與各種活動,增強班級凝聚力。
十月份,我組織學生積極參與鄉(xiāng)中心學校和學校開展的各類活動,如“小學生健康體質(zhì)測試”比賽、迎接區(qū)教委即將組織的標準化學校督導工作前的改變校園面貌的活動等,為學生形成良好的班風,養(yǎng)成良好的行為習慣、文明習慣奠定了基礎,同時抓
住有利時機在班級內(nèi)開展“手拉手”、“一幫一”等活動,調(diào)動了同學們學習的積極性,增強班級凝聚力。
五、注重家校聯(lián)系工作
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對學生教育離不開家長的配合。所以在平時開展家校工作時,利用電話或幫灶等機會,向家長提出:不論多忙,都要抽空和孩子交流,了解他們的思想動態(tài);要隨時翻看學生的家庭作業(yè)本,檢查一下他們的作業(yè)完成情況,不要求家長檢查每道題,只是要讓學生知道家長在關心他們的學習,自己必須認真完成每一道題,不認真,父母會檢查出來的這種意識,這也是培養(yǎng)學生良好習慣的一個方法。為方便家長和我聯(lián)系,我告訴學生我的手機號碼,我也隨身帶著家長們的聯(lián)系電話,一旦學生發(fā)生什么事情,可以隨時和家長聯(lián)系,讓家長了解學生的情況,幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,同家長達成共識,充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子。
存在的問題:
1.雖然在跟班上盡量做到腿勤、口勤,但發(fā)覺班務工作開展效果不明顯。
2.學習習慣方面還有待提高。許多學生在校的正式作業(yè)寫得整齊,正確率高,但家庭作業(yè)卻比較亂,容易出錯。
3.學生自覺性比較差。許多學生總是習慣在老師或者班干部的監(jiān)督下做事,沒人監(jiān)督了,就不會認真的做。
4.教育學生的耐心還不夠,特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生(如王亮),就會煩躁,處理方法簡單。
5.從期中考試學生的整體成績上看,還分布著一大部分學困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,甚至不及格。差距較大,對班級整體成績的提高造成重大影響,因此我的班級管理有待進一步加強。
整改措施:
1.與科任老師密切配合,力爭學生學習科目均衡發(fā)展。2.加強家校聯(lián)系(尤其學困生家長),及時互通信息,共同教育好學生。
3.多向同行們虛心學習,請教管理班級的方法,使自己的班務工作做得再輕松點。
4.加強學生的思想教育。從嚴管理,調(diào)動學生學習積極性和學習愿望。抓好學生學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育。
二0一三年十一月十一日
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小學五年級上學期班務工作總結(jié)
半學期很快過去了,在學校領導和各位任課老師的協(xié)助支持下,在全班同學的共同努力下,學生的思想素質(zhì)、行為習慣、學習習慣等方面都有了明顯的改變,圓滿地完成了本學期的各項工作任務。為了更好地搞好以后的工作,現(xiàn)將本學期的班務工作總結(jié)如下:一、常規(guī)工作常抓不懈,促進班風學風建設
本學期,結(jié)合學校的每周工作安排,我利用班會時間對學生進行思想教育,陶冶學生的道德情操,增強道德意識,從而使學生愛護、保護學校、教室的一切設施,為班級爭做好事。并通過學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》,讓每個學生明確他們的行為準則,教育他們在學習上做到互幫互助,人人爭先;在生活中做到情如手足;在活動中做到團結(jié)一致,發(fā)揮集體的力量,為班級為學校爭榮譽。再者,利用班級輿論的力量,對一些行為不規(guī)范的同學進行教育,讓他們明白做人的道理,促使他們在校成為真正的好學生。主要結(jié)合學生身邊的正反事例認真剖析,分析其是非,總結(jié)其教訓,吸取其經(jīng)驗,引導學生進行自我教育;最后,利用每周一次的班隊活動對學生進行愛國主義、講文明、懂禮貌、安全等教育,并從學生的一舉一動、一言一行入手,使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣,為培養(yǎng)新世紀的人才打下扎實的基礎。如在“拒絕零食進校園”這一活動中,我號召學生互相監(jiān)督,對仍然購買“三無”食品的同學集體進行一句話勸說,既阻止了零食進校園又加強了校園環(huán)境衛(wèi)生的管理,效果良好。除此之外,我更重視正面的引導,如對樂于助人及主動服務班級的學生在評比臺上給予記錄、獎勵,作為優(yōu)秀學生評優(yōu)評先的標準等。這樣一來大大促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成,為良好班風的形成奠定了基礎。
二、勤跟嚴管,加強班級日常管理工作
班主任的工作是比較瑣碎的,主要體現(xiàn)在每天的日常管理工作中。在平常的班級管理上,勤跟嚴管很重要。我覺得主要有以下幾“勤”。一是要“腳”勤,無論是從早讀到兩操,還是到每天的衛(wèi)生、紀律等方面,尤其到了冬天,每天早到校監(jiān)督檢查衛(wèi)生、早讀和生爐子,二是“眼”勤,既要勤于觀察,了解學生,了解班級,獲得關于學生的第一手資料,又要時時留心,注意觀察,感知學生的思想動態(tài)和心理狀態(tài),發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件的萌芽及時采取措施。無論上課還是下課都要觀察學生戴口罩的情況,還有班級垃圾箱和活動牌的擺放,隨時都要關注;三是“口”勤,要勤于與學生交談,說服教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程,道理的闡發(fā),感情的表達,行為的引導,往往要借助于口頭語言來實現(xiàn)。如每天給學生說要講衛(wèi)生,病從口入,要及時清洗口罩,不能戴像抹布一樣的口罩,還要隨時檢查,每天放學時要提醒學生回家清洗口罩;四是“手”勤,班主任要以身作則,用行動做出榜樣。例如,刮風時,隨手關窗;順手撿起地上的一塊廢紙扔進垃圾筒中;隨手整理講桌、爐具等物品,盡管老師極其微小的動作,但給學生以積極的心理暗示,使學生效仿,對學生有潛移默化的作用,達到好的效果。如我每天只要一進班,就開始四處環(huán)視檢查個人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生,逐步養(yǎng)成了習慣,使學生也慢慢關心班集體了,每天早晨、下午上課前,形成了衛(wèi)生區(qū)有人撿、教室衛(wèi)生多人管、爐具衛(wèi)生專人管的局面。
三、培養(yǎng)班級干部,發(fā)揮干部作用。
班主任工作非常辛苦,事務繁忙.怎樣才能把班主任工作做好,又能抽出更多的時間,研究備課,研究課堂,有更多的時間輔導學困生?本人經(jīng)過多年的實踐認為,作為班主任一定要充分相信學生,許多工作放手讓學生去做,這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力,又使自己從繁雜的班級事務中解放出來.這需要班主任培養(yǎng)小干部,對班級管理做好指導.首先對全體班委成員進行競選確定,針對上學期的工作進行總結(jié),肯定班干部的成績,對工作突出的班干部繼續(xù)留任,并且根據(jù)這些班干部的特點,給他們明確職責,讓他們進行班級自主管理,一級對一級負責,
這樣既培養(yǎng)了學生的管理能力,又提高了班級管理的效率和作業(yè)質(zhì)量,使班級秩序井然。同時還激發(fā)了學生積極向上的思想意識,形成了良好的班風,增強了班級凝聚力;如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生組長分管的衛(wèi)生區(qū)的檢查;副班長每天負責的早讀和午間誦讀古詩,學習委員每天的課內(nèi)外作業(yè)的收交和家庭作業(yè)的布置;體育委員的廣播操,眼保健操檢查;小組長每天的家庭作業(yè)檢查,大組長每天課堂作業(yè)的監(jiān)督檢查等.把班級的諸項事務,與學生協(xié)商,實行自愿承包,責任到人.并由責任人自己制定出檢查標準,班委會通過執(zhí)行.班主任每周至少開一次班委會,對每周的情況進行簡單總結(jié),多鼓勵,多指導.出現(xiàn)問題及時處理..在這一學年中,我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出來,過舒心的日子,而班級的各項工作仍能照常開展:如讓責任心強、肯吃苦的馬剛、丁瑞擔任衛(wèi)生組長后,他們不僅能及時督促值日生做好值日,而且每天上下學都能主動帶動其他學生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾,使我班衛(wèi)生情況保持持久的良好狀況。由學習主動、成績優(yōu)秀的王新同學擔任學習委員后,她不僅能及時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的具體情況詳細記載,而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領其他學生預習課文,并能時刻嚴格要求自己,做學生的表率!三個大組組長每天監(jiān)督課堂作業(yè)的完成情況,對組員上交的作業(yè)認真檢查,對書寫不規(guī)范的要求重做并監(jiān)督完成,然后把本組作業(yè)再交給學習委員;這些小干部在各自的崗位上發(fā)揮特長、盡職盡責,不僅使學生信服,他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。在這一學期中,同學們在眾多小干部的帶領下人人爭當規(guī)范學生,對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績.四、繼續(xù)加強班級安全教育,周密落實了各項安全措施,防患于未然。
本學期中,能夠針對當前諸多不安全因素,對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴。
1、精心組織、落實責任。班級開展“創(chuàng)平安班級”活動,班委會成員分工明確,責任落實,精心組織好這次活動,做到措施得力,責任到人。有板報組、手抄報組和小作家組。根據(jù)學生的特長進行分工,使每個學生都參與到班級活動中,共同為班級榮譽爭光添彩。2、全員參與,層層發(fā)動。通過手抄報、黑板報、寫國旗下講話稿等形式,多層次、全方位地大力宣傳健康知識,體現(xiàn)“小手拉大手”的教育行為,使家長對健康知識和防甲流知識有了一定的了解,尤其是一些地方性傳染病的認識,如碘缺乏病、手足口病等的預防知識,使家長提高了認識,對學校的工作也給予了一定的支持。實現(xiàn)了以實際出發(fā)為原則,切實提高了活動的針對性與實效性。
3、利用晨會檢查、班會課、品德與社會課等及時對學生進行水、電、火的正確使用以及發(fā)生水災、火災時的自我救護和求救方式的教育以及防農(nóng)藥中毒等教育,進一步提高了學生的安全意識。
4、加強了對學生的路隊安全教育,放學時路隊重新編排,每隊都有專人負責,力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力,使每一位學生都能“高高興興上學來,平平安安回家去”。五、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往。本學期繼續(xù)進行家訪、碰頭會面、電話聯(lián)系等形式,向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書籍,如“怎樣教育子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等,同時對家長提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了對子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責任感,收到了較好的效果。
六、分層教育,轉(zhuǎn)化后進;
我不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對本班學困生,我堅持每天檢查、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、
大錯約見家長、累犯嚴肅處理”,充分利用班會、個別談心等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,逐步形成良好的學風和班風.。
總之,在這半年的時間里,我通過以上幾方面的努力,班級工作取得了一定的成績,學生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在工作中,我認識到,班主任要在各項工作中,善于采取各種教育措施,充分發(fā)揮自己的主導作用,使班集體在學校的教育教學工作中起到一定的積極作用,使學生的積極性得到發(fā)揮。
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