隆陽區(qū)教師進修學校201*年掛鉤扶貧工作總結

隆陽區(qū)教師進修學校201*年掛鉤扶貧

工作總結

隨著掛鉤扶貧和干部職工結對幫扶工作的不斷深入和加強，按照中共隆陽區(qū)委、區(qū)人民政府相關文件的精神和要求，我校在各級黨委、政府的直接領導下，始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導下，動真情、獻愛心，結合本單位特點，本著為幫扶村貧困戶辦好事、辦實事，不能辦事就談想法、出點子的思想，我校積極主動的，力盡所能的為楊柳鄉(xiāng)茶花村阿亨寨自然村31戶貧困戶早日脫貧，為辛街鄉(xiāng)邵家山村黨支部黨建工作互幫互助活動、為瓦房鄉(xiāng)喜坪村開展“聯(lián)村入戶”活動而努力。經(jīng)過一年來的掛鉤幫扶，貧困群眾的生產(chǎn)生活條件有了明顯改善。按照隆扶發(fā)(201*)51號通知要求，現(xiàn)就我校一年來的掛鉤扶貧工作情況總結如下：

一、基本情況

我�，F(xiàn)有教職工36人，其中在職黨員20人，全員參與結對幫扶工作，掛鉤幫扶工作涉及三鄉(xiāng)三村：一是楊柳鄉(xiāng)茶花村阿亨寨自然村掛鉤幫扶（隆辦發(fā)[201*]2號）；二是辛街鄉(xiāng)邵家山村黨支部創(chuàng)先爭優(yōu)活動掛鉤聯(lián)系點（隆創(chuàng)辦[201*]11號）；三是瓦房鄉(xiāng)喜坪村開展“聯(lián)村入戶”活動（隆發(fā)辦[201*]39號）。

三鄉(xiāng)三村的貧困原因大多屬于自然條件差，耕作技術落后，群眾

思想守舊，文化水平低等原因所致。

二、采取措施和主要做法

我校在不斷總結經(jīng)驗和不足的基礎上，在區(qū)委、政府的正確領導下，結合我校的實際情況，積極主動與三鄉(xiāng)三村的黨支部溝通協(xié)商，堅持“扶貧要扶志，治窮要治愚、治愚的根本在教育”這幫扶思路，把解決實際困難和教育扶貧結合起來開展工作。

1、堅持“扶貧基金”的籌措，每年每位教職工按月工資的10%提繳和學校適當補助兩種方式來籌措經(jīng)費，確保扶貧工作的順利開展，并確保經(jīng)費的管理規(guī)范，�？顚Ｓ玫脑瓌t。

2、201*年春節(jié)和“聯(lián)村入戶”期間，學校扶貧工作領導小組以黨支部為龍頭，將春節(jié)慰問品送到貧困戶家中，與貧困戶進行交談，了解貧困戶的生產(chǎn)生活狀況，要求他們積極配合區(qū)委、政府對該鄉(xiāng)村發(fā)展的系列規(guī)劃，樹立自我發(fā)展意識，鼓勵其子女好好讀書，要求家長要支持孩子讀書，確保他(她)們順利完成學業(yè)。三鄉(xiāng)三村慰問品折人民幣1201*元。

3、我校全體教職工積極響應區(qū)委、政府開展的創(chuàng)先爭優(yōu)活動掛鉤聯(lián)系點活動，幫助辛街鄉(xiāng)邵家山村黨支部建設黨建活動室，計人民幣201*多元。

4、在瓦房鄉(xiāng)喜坪村開展“聯(lián)村入戶”活動期間，在區(qū)政府領導和相關部門的關心支持下，幫助協(xié)調資金10000元，協(xié)調項目一個（資金10萬元），計劃在201*年實施。

5、堅持“扶貧要扶志，治窮要治愚、治愚的根本在教育”這幫扶思路，學校領導班子多次到楊柳茶花小學和辛街邵家山小學查看辦學情況，積極為他們改善辦學條件提供幫助，指導他們的教師如何改進教學方法，適應新課改的目標要求，合理利用教育資源提高教育教學質量。贈送邵家山小學辦學活動用物一批，折人民幣201*多元。

三、存在問題和困難

1、部分同志對結對幫扶工作認識不夠深刻，積極性不高，責任感不強，還需進一步加強學習教育；

2、由于我們從事的是教育行業(yè)，對農(nóng)村（山區(qū)）的生產(chǎn)生活以及耕作管理方面，缺乏具體的指導能力，使幫扶工作停留在面上，很難深入；

3、進一步結合我們的行業(yè)優(yōu)勢和我校特點，加大對該村適齡兒童完成九年義務教育的幫扶工作，提高該村在職教師的綜合素質，努力改善該村完小的辦學條件，提高村民素質的目的，最終達到自主脫貧的良性發(fā)展。

我們相信在區(qū)委政府的正確領導下，我校全體黨員、干部、職工將一如既往的為貧困群眾早日脫貧盡我們應盡的義務，為“新農(nóng)村建設”添磚加瓦。

隆陽區(qū)教師進修學校

201*年12月6日

隆陽區(qū)201*年單位掛鉤扶貧情況統(tǒng)計表

填報單位（公章）：隆陽區(qū)教師進修學校負責人：李志忠填表人：王忠付聯(lián)系電話：2149251日期：201*年12月7日

深入掛鉤村調研人數(shù)掛鉤村合計處級科級一般本部門直接投入物資折幣幫助協(xié)調合計資金萬元楊柳鄉(xiāng)茶花村辛街鄉(xiāng)幫助上項目個0幫助引進幫助修建舉辦培訓班組織勞務輸出培訓培訓勞務補助路費萬元0資助貧困學生資助學生人0引進資金萬元技術校舍期數(shù)人數(shù)輸出項0所0期0人次人次00資助萬元03603330.30.30036邵家山村03330.80.40.40000000000瓦房鄉(xiāng)喜坪村合計注3603330.51.600.70.50.9111100000000幫助瓦房鄉(xiāng)喜坪村協(xié)調項目一個（資金10萬元），尚未實施，計劃201*年實施。注：1、統(tǒng)計指標不能反映的幫扶項目，可在備注欄中注明或另附文學說明。

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）填報省、市單位掛鉤情況時，在掛鉤單位欄內寫明掛鉤單位名稱。3、協(xié)調引進資金、項目須在備注欄（或另附材料）說明資金來源和使用情況等。

擴展閱讀：201*年隆陽區(qū)英特爾未來教育項目培訓工作總結

保山市隆陽區(qū)201*年“英特爾未來教育”項目

培訓工作總結

根據(jù)《云南省教育廳關于云南省英特爾未來教育項目實施管理意見的通知》的精神，201*年隆陽區(qū)承擔了300名學科教師的培訓任務，在隆陽區(qū)教育局統(tǒng)籌安排下，在隆陽區(qū)教師進修學校細心組織下我們順利地完成了本年度培訓任務。現(xiàn)將201*年隆陽區(qū)“英特爾未來教育”項目培訓工作總結如下：一、基本情況分析

為讓更多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師盡快了解、掌握“英特爾未來教育”核心項目的理念、意義、方法、技術等，提高農(nóng)村中小學教師信息素養(yǎng)，真正促進隆陽區(qū)新課程的深化改革。接到培訓任務后，我們結合201*年和201*年的培訓情況，認真分析隆陽區(qū)的實際情況，我們把V10核心課程培訓分成三期，V7.2學科教師培訓分成六期，201*年3月至11月共完成了289名（小學教師150人，中學教師139人）培訓任務。培訓安排如下：V7.2學科教師培訓：

第一期201*年8月18日25日33人第二期201*年9月19日26日33人第三期201*年10月10日17日34人第四期201*年10月19日26日33人第五期201*年11月7日14日34人第六期201*年11月7日14日33人V10核心課程培訓：

第一期201*年7月24日31日33人第二期201*年8月2日9日33人第三期201*年8月10日17日34人二、主要做法和成效

自從接到項目培訓工作的通知后，隆陽區(qū)教育局領導就特別重視，多次督促教師進修學校積極開展此項工作，力爭把工作做好、做實，并成立了領導小組，實行副局長任組長、區(qū)師訓辦主任主抓、進校校長和教導主任執(zhí)行的管理體系，為英特爾未來教育項目的實施創(chuàng)造了良好的外部條件。

具體做法

1、明確目標。我們提出了明確的培訓目標，即通過項目培訓，提高參訓學員的信息素養(yǎng)、計算機在課堂教學中的應用水平和信息技術與學科整合的能力。同時也明確提出隆陽區(qū)“英特爾未來教育”學科教師培訓、教學應用兩手抓，一手抓教師培訓，一手抓教學應用，做到培訓和教學互動，真正做到學以致用，發(fā)揮英特爾未來教育在教育教學中的神奇魅力。

2、創(chuàng)新模式

為使項目培訓更貼近教師需要，我們還創(chuàng)新了培訓模式，我們主要采取了“以校為本，團隊奮進”的培訓模式實施項目培訓，即我們選派參加過省級培訓的優(yōu)秀主講教師深入課堂講課，要求進修學校的專職教師必須也參加培訓，讓參加培訓后的合格教師為指導教師，參加培訓者團隊，加強管理和指導。事實證明，這種培訓模式具有較強的實效性和可操作性，降低了參訓難度，加大了管理和指導力度，提高了培訓效果。

3、加強管理

⊙抓培訓細節(jié)，實行分層（中、小學，城、鄉(xiāng)校）培訓和單獨輔導相結合，保證學科教師能按照自己的能力充分小消化學習內容。如，對計算機基礎好的與較差的教師實行班組搭配，并要求他們結對給予輔導或相互學習。

⊙抓校本資源，在培訓過程中我們把參培教師有關的論文、學習心得、優(yōu)秀作品收集起來，提供給下期學員學習參考。

⊙抓觀念的培養(yǎng)。為了徹底轉變參訓學員的教學觀念，我們要求參訓學員必須寫反思，寫教學案例，好的文章推薦發(fā)表。

⊙抓材料的落實，每期培訓都認真收集問卷調查、培訓心得、考勤冊、作品記錄冊、測評反饋表、作品集等，存檔、備查。

⊙抓作品展示。每期培訓結束參訓學員都要進行作品展示，相互交流，取長補短。我們認為，作品展示是給學員提供分享成功和喜悅的機會。

培訓成效:

201*年隆陽區(qū)“英特爾未來教育”項目培訓共完成了培訓作品289件，評出優(yōu)秀作品27件，評選出優(yōu)秀學員27名，評選出優(yōu)秀主講4個，評選出優(yōu)秀論文（總結）27篇。通過主講教師和參訓學員的密切配合，完成了方案預定的各

項任務，每位教師完成一件融入了技術的單元教學設計，實現(xiàn)預期目標，培訓收獲是多方面的：

（1）、教師在學習中體驗新的培訓方法并感悟新的教學理念，教師的思想發(fā)生較大的變化。培訓者是通過結對共享、教法研討、講授與操作、觀看范例、作品展示、評價交流等多種新穎而富有特色的形式來引導教學，培訓者真正成為學習的參與者、引導者、組織者、促進者，而參訓學員則在培訓者的引導下體驗合作學習、探究學習的快樂，真正成為學習的主人。教學互動、資源共享、教學相長等新的理念讓教師在學習中體驗，在體驗中把握，這種新的培訓理念影響著教師的思想，影響著教師今后的教學行為。在單元作品設計的過程中要求教師換位思考，站在學生的角度進行設計，如學生演示文稿、學生網(wǎng)站的制作無論是用語還是內容都必須與學生的年齡相適合，以學生的身份創(chuàng)建。這本身就是一種以人為本思想的體現(xiàn)。對教師來說，如何將以人為本的理念貫徹在教學中，英特爾未來教育給教師帶來極大的啟發(fā)。

（2）、教師學會了技術與課程整合的技能、單元計劃包的設計，單元主題的設計需要信息技術的支持，而技術的應用增強了單元主題所要表達的效果，兩者是相輔相成的。幾乎單元計劃中的每一個組件，都融入了技術的成分，在使用技術的過程中教師們已經(jīng)學會了把技術應用于教學的技能。同時，教師應用信息技術的能力也得到提高。如：為了使所設計的單元計劃資料充實，教師們學會了利用搜索引擎查找資料，為了制作學生網(wǎng)站，教師們學會了制作網(wǎng)頁。為了制作學生演示文稿、教師支持材料教師們掌握了的使用，為了制作評價工具教師們使用的技術有了提高。

（3）、教師們學習的愿望更加強烈。該項目培訓后，促使了教師們對自己學習方法的反思，一直以來，更多的老師最關心的是如何教的問題，忽視了如何學的問題。通過設計學生演示文稿和網(wǎng)站，教師們深深認識到，自己的知識已不夠用，需要加強新知識的學習，有的教師已意識到現(xiàn)有知識已經(jīng)落伍，不更新知識就跟不上時代發(fā)展的步伐，不斷學習已成為教師們迫切的愿望。

（4）、為教師培訓積累了經(jīng)驗。在開展其它教師培訓課程中，英特爾未來教育的培訓理念、培訓方式都可以加以借鑒，培訓中的任務驅動、教法研討、交流評價等方式都為開展其它教師培訓提供參考。

三、問題與反思

1、基礎設施不配套的問題。有些農(nóng)村學校經(jīng)濟條件不好，基礎設施不達標，阻礙了英特爾未來教育項目的推廣及實踐。

2、培訓后實踐應用不夠。培訓過程中教師感嘆的多，培訓過后實踐的少。究其原因，主要是教師對單元設計存在的問題未得到根本的解決，基本問題、單元問題和內容問題設計的把握，特別是結合教材進行設計，還存在困難與問題。其次是受升學考試、社會評價等大環(huán)境的影響，受課程教材的制約，教師往往擔心課時不夠用，想嘗試而不敢去試。再次是項目應用耗費多，教師備課耗時、耗力、耗經(jīng)費問題得不到學校的支持和資助，還有的地方是受學生沒有學習設備等因素的限制等等。

3、宣傳力度不夠的問題，部分學校的教師和校長培訓意識不強、觀念落后的問題：

4、培訓時間太緊（每期只7天），參訓學員每天要投入近11個小時的學習時間。

四、201*培訓工作計劃

201*年隆陽區(qū)計劃申請150名英特爾未來教育項目V10核心課程培訓任務，計劃分5期完成；對201*-201*年培訓的1199名學科教師進行追蹤調查，組織課堂實踐，總結經(jīng)驗，讓英特爾未來教育的真正走進隆陽區(qū)中小學的課堂。

保山市隆陽區(qū)教師進修學校

201*年12月9日

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