高效課堂建設(shè)年階段性工作總結(jié)

高效課堂建設(shè)年階段性工作總結(jié)

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價(jià)值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)高效率完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心，將課堂改革真正落到實(shí)處。為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化基礎(chǔ)教育課堂改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)追趕型、跨越式發(fā)展，為貫徹執(zhí)行《常規(guī)》落實(shí)201*年“高效課堂建設(shè)年”，全力提高課堂效益，探索具有我校特色的教學(xué)模式，我們?cè)谏习肽曛饕�做了以下幾方面的工作�?/p>

三月份、我校召開了“構(gòu)建自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂”動(dòng)員大會(huì)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為成員的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂組織機(jī)構(gòu)，成立研究小組，下發(fā)名校課堂改革經(jīng)驗(yàn)介紹和高效課堂22條，制定學(xué)校“高效課堂建設(shè)年實(shí)施方案”。組織全校教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示和研討活動(dòng)，教師們積極踴躍，活動(dòng)取得了較好的效果，提高了廣大教師的課改理念。

四月份、我校開展了大討論，查找本校課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，提出了必須研究改進(jìn)措施。其次，我校還針對(duì)薄弱班級(jí)及薄弱學(xué)科進(jìn)行剖析式教學(xué)指導(dǎo)，優(yōu)化課堂。幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供方法。

通過組織教研活動(dòng)、課題研究等活動(dòng)，幫助學(xué)校完善課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)高效的教學(xué)模式。

五月份、

（1）學(xué)校結(jié)合學(xué)區(qū)組織各學(xué)科骨干教師和去年參加首屆“風(fēng)采杯”的教學(xué)標(biāo)兵到山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，回來后進(jìn)行了交流和討論，寫出了心得體會(huì)，并制定了今后在教學(xué)中打造高效課堂的計(jì)劃。

（2）組織開展全校教師互相觀課、說課、評(píng)課活動(dòng)。課后評(píng)議，課例研討、主題教研等老師們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。查找課堂教學(xué)低效表現(xiàn)和原因，彌補(bǔ)教學(xué)缺漏，從而進(jìn)一步提高了教學(xué)效益。是老師們明確課堂教學(xué)要注重“精講精練”，教師的“講”要講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講思路，抓住中心，揭示本質(zhì)。要拿出更多的課堂時(shí)間、采用多種方式加大訓(xùn)練力度，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容與方法。訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要科學(xué)有序，訓(xùn)練方法要是靈活多樣。在訓(xùn)練過程中要正確發(fā)揮教師控制、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)的主導(dǎo)作用，鞏固知識(shí)，發(fā)展思維，提高能力，追求效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

六月份、我校還要求廣大教師每天寫課后反思，每?jī)芍軐懸黄�課堂教學(xué)反思文章，每人至少上一堂研究課，進(jìn)行教學(xué)反思短文評(píng)選，并形成教研成果，全校交流。提高了廣大教師的反思能力提高課堂教學(xué)水平。

在今后的工作中，我們會(huì)以更加飽滿的熱情，奮發(fā)有為的工作狀態(tài)投入到課堂教學(xué)改革大潮中，進(jìn)一步構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)高效課題結(jié)構(gòu)，提升廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

路村營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)201*年6月26日

高效課堂建設(shè)年階段性工作總結(jié)

路村營(yíng)鄉(xiāng)中學(xué)

201*年6月26

日

擴(kuò)展閱讀：關(guān)中中學(xué)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)的工作總結(jié)

關(guān)中中學(xué)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”

活動(dòng)的匯報(bào)材料

關(guān)中中學(xué)

201*.10

關(guān)中中學(xué)關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)的匯報(bào)材料

為了認(rèn)真落實(shí)磁縣教育局關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)的號(hào)召，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力提高課堂效益，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師水平，現(xiàn)將本階段的工作總結(jié)如下：一．認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)精神，領(lǐng)導(dǎo)重視

從磁縣教育局發(fā)出關(guān)于開展“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)的通知后，我校按照學(xué)區(qū)的統(tǒng)一布署，利用板報(bào)、專欄、廣播、電視、例會(huì)等形式，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件和會(huì)議精神，組成了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“高效課堂建設(shè)年”領(lǐng)導(dǎo)小組。在全體教師會(huì)上強(qiáng)調(diào)：為“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)開綠燈。

二．認(rèn)清了形勢(shì)，明確了方向，干出了成果

通過學(xué)習(xí)縣教育局、學(xué)區(qū)制定的“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了我校的活動(dòng)實(shí)施方案，使全體教師明確，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo)，理清教學(xué)改革思路，突出教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，組織教師討論，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)了廣大教師轉(zhuǎn)變思想，更新了觀念，提高了自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，教師素質(zhì)整體有了很大提升。

充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用和示范作用，通過學(xué)習(xí)、觀摩，廣大教師針對(duì)自己在課堂教學(xué)中存在的問題，不斷提高課堂效率的途徑和策略。本學(xué)期共上展示課30余節(jié)，研討課10余節(jié)，示范課9節(jié)，教師撰寫相關(guān)論文6篇。三．常規(guī)工作常抓不懈

本學(xué)期常規(guī)工作每周檢查，周周有記錄，周周有總結(jié)，大大提高了教師的積極性，對(duì)于做得好的教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)，象八年級(jí)郭志金教師的數(shù)學(xué)教案，備課能按要求，環(huán)節(jié)到位，對(duì)學(xué)生作業(yè)批改詳細(xì)，對(duì)于做得差的及時(shí)給予指正。

四．提高了認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效益的緊迫感和責(zé)任感

課堂教學(xué)效率始終是提高教學(xué)質(zhì)量的核心問題，廣大教師緊緊抓住這個(gè)核心，致力于課堂教學(xué)改革研究和探索，取得了良好成效。但是在一些教師的課堂上依然存在低效、無效甚至負(fù)效的課堂行為，這些行為已經(jīng)成為制約教學(xué)質(zhì)量提高和均衡發(fā)展的瓶頸。所以要進(jìn)一步增強(qiáng)提高高效課堂教學(xué)效益的緊迫感和責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，把提高課堂教學(xué)效益作為解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的突破口和切入占為，向課堂要質(zhì)量，向改革要效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育的可持續(xù)發(fā)展。五．發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用

我校教師李志軍在第一屆“風(fēng)采杯”展示賽中獲得數(shù)學(xué)“學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)稱號(hào)。李志軍老師又在我校進(jìn)行了教學(xué)展示。其他教師深受影響和感染，特別是郭志金老師虛心向李志軍老師學(xué)習(xí)，向李老師請(qǐng)教。多次試講，請(qǐng)廣大教師聽，評(píng)，議，查找不是。不管是在備課上，還是在講課上都有很大進(jìn)步。

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