桐村鎮(zhèn)中心小學“減負提質”總結

桐村鎮(zhèn)中心小學“減負提質”工作自查總結

（一）組織學習，統(tǒng)一思想，正確理解“科學減負”的精神實質

“減負令”發(fā)布后，各縣（市、區(qū)）從貫徹落實科學發(fā)展觀的高度，及時轉發(fā)《揚州市小學減負六條規(guī)定》，紛紛召開小學“減負增效”工作會議，統(tǒng)一思想認識。廣陵區(qū)在充分調(diào)研的基礎上，出臺《廣陵區(qū)“科學減負、提質增效”12條》，以“六嚴格、六認真”的工作要求，對全區(qū)小學“減負增效”工作做出明確規(guī)定和詳細部署；邗江區(qū)組織召開座談會、校長沙龍專題研討小學減負增效工作，并結合本地實際出臺小學“減負增效”20條意見；維揚區(qū)為了幫助廣大教師準確理解科學減負的內(nèi)涵，邀請?zhí)丶壗處煹栽？敌ｉL開展“減負增效”的專題講座，闡述“減負增效”的實際意義、關注點、有效途徑和方法，增強廣大教師科學減負的自覺性；寶應縣引導教師明確“減什么、增什么”、減增的意義和違規(guī)的危害，開展教師職業(yè)角色的內(nèi)涵大討論，對個人的職業(yè)生涯進行嚴肅認真的規(guī)劃，進一步增強愛崗敬業(yè)的責任感、創(chuàng)業(yè)奉獻的使命感。江都市實驗小學和丁溝小學召開全體教師會議，逐條解讀《揚州市小學減負六條規(guī)定》，幫助教師理清四個關系：“減負”與“增效”的關系，減負與嚴格要求學生的關系，減負與加強教師責任的關系，減負與刻苦學習的關系。邗江區(qū)汊河學校教師在學習討論中認識到：“減負”勢在必行、“減負”需要教師具有高度的事業(yè)心和責任感、“減負”不等于“無負”、“減負”的同時還要實現(xiàn)“高效”。維揚實小全體教師在黨支部的號召下，簽定了《維揚實小教師“減負”工作承諾書》，鄭重承諾嚴格執(zhí)行市減負要求，每位老師還根據(jù)班級學生情況制定了“個人減負增效”計劃。揚大附小、沙口小學等校與教師簽訂“小學減負增效責任狀”。江都市花園小學與全體教師簽訂了“自覺抵制有償家教承諾書”。開發(fā)區(qū)城鄉(xiāng)管理局在三月份開展了“我為減負獻良策”活動，收到中小學教師和社會人士的“減負良策”200多條，匯總整理成“減負集錦”印發(fā)給學校供教師借鑒參考。

通過學習、研討，全市小學教師普遍達成這樣的共識：學生過重的課業(yè)負擔必須要減輕，學生的學習必須要有適度的負擔；減負的目標是輕負高質，關鍵在提高課堂效益，重點是提高作業(yè)的有效性。

（二）廣泛宣傳，爭取支持，營造有利學校減負的良好氛圍“減負令”剛頒布的時候，很多家長并不理解支持，他們擔心“減負”會帶來孩子成績的下降，甚至有個別家長因為學�！胺艑W太早，作業(yè)太少”而與老師、校長理論。更有不少家長涌進書店，為孩子購買各種練習冊，“學校減負，家長加壓”的現(xiàn)象較為嚴重。為更新家長觀點，爭取家長的支持，邗江區(qū)美琪學校召開家長座談會，發(fā)《告家長書》，介紹“減負令”頒布的背景、意義和學校減負的舉措，向家長提出了配合“減負”工作的“十大建議”，使家長與學校達成共識，形成合力。維揚區(qū)召開中高年級學生家長會，請?zhí)丶壗處煘榧议L們做“減負之后，家長咋辦”專題講座，引導家長科學進行家庭教育，促進孩子健康成長。高郵市各校則把“揚州市小學減負六條規(guī)定”印發(fā)給每位學生家長，同時放大張貼到校園醒目之處，接受社會監(jiān)督。開發(fā)區(qū)在要求教師做到對“減負令”人人熟悉、個個知曉的同時，向家長和社會宣傳減負的意義和措施，請家長積極配合減負工作，還公布了減負工作舉報電話，接受家長和社會的監(jiān)督。

更多的學校注重發(fā)揮家長委員會、家長學校、校報作用，通過家訪、電話、學校網(wǎng)站、家校E通等多種形式，大力宣講素質教育觀、全面發(fā)展觀，引導家長樹立正確的人才觀，爭取家長和社會的理解、支持和監(jiān)督，揚州電視臺和江蘇教育電視臺多次宣傳報道我市小學減負的有效做法，為“減負增效”創(chuàng)造良好的輿論氛圍。

（三）完善機制，強化責任，全力推進小學“減負令”

學生過重的課業(yè)負擔是一個復雜的形成過程，減輕學生過重的課業(yè)負擔也是一個復雜的過程，減負工作不是一紙法令或一個號召就能順利實施的，在減負工作實踐中，各地各校努力完善工作機制，切實推進“小學減負令”。

1．崗位責任制。各地各校按照“誰主管誰負責”的要求，明確各小學校長為學校貫徹落實“減負令”的第一責任人，班主任是班級學生課業(yè)負擔管理的直接責任人。為保證減負工作的順利落實，揚大附小等許多學校明確校長是學校“減負”第一責任人，定期召開小組會議，實行“減負”工作領導責任制。梅嶺小學成立了專門的減負工作領導小組，黨政牽頭，按照“三級管理、分級負責”的要求，實行減負工作責任制，把“減負”工作具體分解到教導處、教科室、每個級部，再由各個級部根據(jù)其特點確定實施細則。維揚區(qū)西湖中心小學出臺了《西湖中心小學關于落實市小學“六條減負令”工作的要求》，列出了15條細化工作要求，分解到相關職能部門，明確了目標達成責任人，學校在組織全體教師對照要求自查自糾的基礎上，再由相關目標達成責任人逐一核查過關。

2．課程申報制。寶應縣教育局對各小學課程表實行申報審核和不定期檢查，要求全縣各小學嚴格執(zhí)行國家義務教育課程計劃，不隨意增減課程和課時。能專職的學科盡量專職，開足上好體育、藝術、品德、社會、科學等課程，嚴禁利用這些課時補習文化課。所有省實驗小學的課程表、作息時間表和課外活動表均掛在班級門外，便于督查。江都市郭村中心小學實行調(diào)課申報審批制度，沒有申報、沒有審批，嚴禁調(diào)課、代課、改課，做到專課專用，課課落實。

3．常規(guī)巡課制。江都市國際學校實行課堂教學巡查制度，當天值日干部對課堂教學情況進行檢查記載。檢查內(nèi)容主要是：①看是否嚴格按課表上課；②看上課內(nèi)容是否與教學預設內(nèi)容吻合；③看課堂教學過程中有無體罰變相體罰現(xiàn)象；④看課堂上學生的學習狀態(tài)，教師課堂管理狀態(tài)。凡隨意調(diào)課，擠占課時，更改課程用途，按《江都市國際學校教學事故認定辦法》直接認定為教學二級事故。江都市龍川小學堅持日巡制度，檢查課程計劃落實，并做好記載，將檢查結果與教學常規(guī)績效考核掛鉤。維揚區(qū)竹西小學實行教學值班制和專項督查制相結合，分管校長和教導主任每天進行教學值班，走進教師的課堂，每天至少聽兩節(jié)課、隨機檢查兩個班學生的作業(yè)，調(diào)查學生的課業(yè)負擔情況；教導主任每天分別就課表執(zhí)行情況、大課間活動情況、體育課、體育活動課教學情況進行專項督查，每周一集中通報。育才小學、東花園小學等校實行全校滾動式的巡視制，每天學校各部門成員對常規(guī)管理的各個項目做好巡視和檢查，對教師的教育教學行為及時指導、監(jiān)督。

擴展閱讀：減負增效提質工作匯報

減負增效提質工作匯報

201*-12-2112:30:57|分類：默認分類閱讀254評論0字號：大中小訂閱

為了貫徹落實“五嚴”規(guī)定和《深化素質教育，切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》、《深化課程改革，加強教學管理，提高教學質量基本要求》等的文件精神，在上級主管部門的正確領導下，我們?nèi)�體教師貫徹文件精神，提高執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質的認識，優(yōu)化校本研究，細化過程管理，加強家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的活動，在全面提高學生素質上狠下功夫，收到了一定的效果。

一、精心組織，為落實“五嚴”規(guī)定打好基礎

統(tǒng)一認識。青少年是國家和民族的未來和希望，他們素質的全面提高和身心的健康發(fā)展關系到國家和民族的前途和命運。在過去的相當長的一個階段里，學生的負擔過重，整天處在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，嚴重影響了學生的身心健康，嚴重阻礙了學生素質的全面提高。為使學校全體教師認清形勢，統(tǒng)一認識，我們?nèi)�體教師認真學習省市文件精神，暢談減輕學生過重課業(yè)負擔的必要性，查找自身在教學工作中的違規(guī)現(xiàn)象，落實各項改進措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質上來。

明確要求。我們將“五嚴”規(guī)定印發(fā)到每個教師，并結合本校實際，制訂了《學校執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效工作實施方案》，提出了我校執(zhí)行“五嚴”規(guī)定的九項具體目標要求。

1．嚴格執(zhí)行教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，不增減課程，不增減課時。開齊、上足、教好各門課程。嚴格執(zhí)行“三表”(課表、作息時間表、大課間體育活動表)。

2．加強課堂教學管理，保持良好教學秩序，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效益。

3．嚴禁用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，堅決杜絕有償家教。對個別學習困難學生課外補習是教師義不容辭的職責，作為教學過程的有機組成部分予以落實。

4．嚴格控制學生的課外作業(yè)量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級作業(yè)總量不超過四十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)總量不超過一小時。5．嚴格控制學生在�；顒訒r間總量，學生每天在�；顒訒r間總量不超過6小時。保證學生有不少于10小時的睡眠時間。6．嚴格控制考試次數(shù)，學校每學期只在期末進行一次學科考試，禁止舉行期末學科考試以外的任何學科考試或變相的學科考試。

7．學校和教師均不統(tǒng)一購買或要求自購本市小學生用書目錄外的練習冊、習題集、復習輔導等資料。

8．學校和教師不自行組織學生征訂書刊報紙，嚴格根據(jù)上級要求，一律讓學生家長自由選擇，自行訂閱。

9．嚴格執(zhí)行素質教育評價制度，實行等級記分制度。學校不以學生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)。教師不得按考試成績給學生排名次。不得以考試成績作為判斷學生好差的主要依據(jù)。

加強領導。為切實減輕學生負擔，學校建立了執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質工作領導小組，屈金虎校長任組長，校長室、教導處、教科室成員為領導小組成員，層層落實責任，制訂了學校各類人員崗位職責。校長室負責制訂《執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，減負增效提質方案》，隨機檢查教學工作，了解執(zhí)行情況。校長室成員每周至少聽兩節(jié)課；教導處負責《方案》的實施工作，加強對平時工作的督查，每天查一個班級，聽一至兩節(jié)課，查教師的備課和作業(yè)；備課組負責教學進度、教學內(nèi)容、作業(yè)布置的統(tǒng)一；對不按課表上課、作業(yè)負擔過重等現(xiàn)象及時上報校長室。學校還專門設立了校長信箱和校長熱線，鼓勵家長對教師的違規(guī)行為及時向學校反映，以保證學校的各項措施得到落實。

二、抓住關鍵，努力提升教師素質

落實“五嚴”規(guī)定，推進素質教育，提高教育質量，教師素質是關鍵，為了不斷提高教師素質，我們做了以下工作。

1．更新觀念。人的一切行為是受思想支配的，提高教師的認識、樹立正確的教育思想是實施“五嚴”規(guī)定的重要前提。我們組織教師認真學習規(guī)范和相關文件，把貫徹執(zhí)行《吉林省中小學管理規(guī)范》和“五嚴”規(guī)定作為依法治校的重要內(nèi)容和標準，進一步明確管理要求，強化管理責任，落實管理職責，并以此為契機，積極開展“文明校園、平安校園、和諧校園”創(chuàng)建活動。結合學習實踐科學發(fā)展觀活動開展教育思想大討論。樹立正確的人才觀。明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會做出貢獻的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉變以考試分數(shù)為唯一評價標準的質量觀，培養(yǎng)出綜合素質好、有個性特長、會終身學習的高質量人才。樹立正確的教學觀。不把學生當成知識的容器、解題的機器，引導學生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，變“被動學”為“主動學”，變“攙著走”為“自己走”，使其成為學習的主人。樹立正確的師生觀。建立民主、平等、和諧的師生關系，信任尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生智力發(fā)展的差異。

2．牢固樹立科研興師的思想。學校十分重視已經(jīng)申報立項的省級課題“科學認讀”研究、“數(shù)字化校園建設及有效利用策略”研究和市級課題“教師專業(yè)成長策略”研究的實驗工作。各課題組根據(jù)實驗方案制訂了本學期的實驗計劃，開學第二周就啟動了課題實驗。全體教師根據(jù)自己的教學實際，積極參加相應的課題研究，用科學理論指導教學實踐，努力解決教育教學工作中存在的問題，不斷積累全面提高教育教學質量的新經(jīng)驗。

3．積極實施名師培養(yǎng)工程。根據(jù)學校教師隊伍現(xiàn)狀，我們制訂了學校青年教師培養(yǎng)計劃，不斷完善學�！敖虊�新秀一一教學能手一一學科帶頭人一一名教師”梯隊。千方百計為梯隊中的各類人員提供鍛煉發(fā)展的機會，特別重視“青藍工程”建設，為青年教師明確師傅，落實培養(yǎng)措施。充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，從鉆研教材、組織教學、掌握課堂常規(guī)等方面對青年教師進行培訓，引導青年教師早日成為教學骨干。

4．辦好教師專業(yè)發(fā)展班。學校根據(jù)“教師專業(yè)成長策略”課題研究的需要，以35歲以內(nèi)的教師為主體建立了教師專業(yè)發(fā)展班。專業(yè)發(fā)展班以提升教師專業(yè)情感、專業(yè)水平、專業(yè)能力為抓手，連續(xù)5年來利用每周星期六上午集中活動。一方面通過與大師對話，拓寬視野，提升理論水平，另一方面通過說課、上課、評課、議課、觀看教學實錄、交流教學反思，促進教師專業(yè)成長。本學期專業(yè)發(fā)展班學員培訓內(nèi)容主要是將“數(shù)字化校園建設及有效利用策略”研究與探究“五自七讓”教學方式相結合，開展教學案例賞析活動；其次是組織教師閱讀名著《西游記》，舉行《西游記》人物性格賞析活動。幾年來專業(yè)發(fā)展班已匯編各種專輯，有《走近蘇霍姆林斯基》、《優(yōu)秀教案集》，《教學反思集》正在編輯之中，有十多名教師在市各種技能比賽中獲獎。

5．努力開展好“四走進”活動。一走進名著。學校向全體教師先后贈送了《備課新思維》、《給教師的建議》、《教師最需要什么》等書，本學期贈送的是《西游記》，引導教師有計劃地閱讀，用心感悟，認真做好讀書筆記。二走進教材。組織教師認真學習新課標，認真鉆研新教材，注釋新教材，開學前各備課組集體疏通了期中考試之前的教學內(nèi)容。三走進課堂。為了落實新課程理念，探究“五自七讓”的教學方式，語、數(shù)、英教研組組織了“一課多人上”活動，部分備課組開展了“一人上多課”活動，我們的同課異構課堂教學開放活動受到了很高的評價，教師參與率達100%。每學期都組織開展教師課堂教學等級評估活動。通過形式多樣的研討活動，提高教師的課堂教學能力。四走近名人名校。我們采用“借雞生蛋”、“借船過�！钡霓k法，積極與名校名人聯(lián)系，請名人到校講學，派教師到名校學習，年初我們與東北師大取得了聯(lián)系，與東北師大建立長久的合作關系，被東北師大授予校本培訓實驗基地，借助他們優(yōu)質的資源，提升我校的辦學品位。

三、細化管理，努力提高教學效益

科學的教學管理是推進素質教育、提高教學質量的基礎工程，是學校實施素質教育、實行可持續(xù)發(fā)展的根本保證，因此我們細化備課、上課、作業(yè)、輔導、評價等教學環(huán)節(jié)的管理。通過自查自糾、互查幫糾、抽查促糾，將教學“五認真”的要求浸潤在頭腦中，體現(xiàn)在行動中，落實在工作中。

1．強化集體備課。學校不斷完善《備課組長工作職責》，每周劃出專門的時間讓備課組進行集體備課。每次集體備課之前，備課組長都能根據(jù)教學進度選定備課內(nèi)容，要求教師先行獨立備課，在自主解讀教材的基礎上擬定教學目標、教學內(nèi)容、教學重點和具體教學策略；集中集體備課時，備課組重視從學科體系的角度備好每一節(jié)課，力求做到用一套書的視野備一冊書，用一冊書的視野備每一章，用一章的視野備每一節(jié)。每一節(jié)課做到備透課標和教材、備好教法和學法、備足教學資源。在個人初備的基礎上形成具有共識的預案；集體備課后，要求教師根據(jù)自身的教學特點和本班學生實際進行二次備課，對集體備課形成的教學方案進行具體化、精細化加工，形成自己具體的教學個案，每一個教師都能認真?zhèn)浜贸�前課，從不打無準備之仗。

2．實施優(yōu)質教學。課堂教學中我們不折不扣地學習洋思經(jīng)驗，尊重學生的主體性，引導學生主動參與和積極思考，努力實踐“五自七讓”，做到學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題，自主思考問題，自主解決問題，自主應用知識和技能，追求方法讓學生尋找，規(guī)律讓學生探索，結論讓學生總結，公式讓學生推導，思路讓學生提出，知識讓學生應用的理想境界。語文教學中注重讀寫結合，培養(yǎng)學生的習作興趣；數(shù)學教學中注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和心算能力；英語教學中注重培養(yǎng)學生的語感，提高學生的英語會話水平；體藝教學注重引導學生享受藝術，發(fā)展特長，體驗真善美，努力實現(xiàn)課堂教學的高效率。

3．提高作業(yè)效果。作業(yè)是鞏固和拓展教學效果的重要環(huán)節(jié)。為了提高作業(yè)的實效，在作業(yè)的設計上我們努力實現(xiàn)四個“轉向”，即由重數(shù)量轉向重質量，由重記憶轉向重理解，由重筆頭轉向重操作，由重模仿轉向重創(chuàng)新。實行備課組長負責制，每天設計的作業(yè)必須由備課組長把關。在學生作業(yè)量控制上，嚴禁大量使用現(xiàn)成練習冊、習題集和“題海戰(zhàn)術”的做法，認真精選作業(yè)，增強作業(yè)的針對性和精要性，倡導分層作業(yè)。在作業(yè)完成時間上，要求各科作業(yè)當堂完成，學校建立了推門檢查課堂作業(yè)完成制度。在作業(yè)格式上，我們制訂了《學校各類作業(yè)書寫要求》，開學初任課教師組織所教班級學生學習條文，理解要求，反復訓練。在作業(yè)練習與批改上，努力做到“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評，有發(fā)必做，有做必收，有收必改，有改必評。通過作業(yè)改革減輕學生過重的學習負擔和心理負擔，激發(fā)學生完成作業(yè)的樂趣。

4．重視個別輔導。認真輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)。開學初，我們在認真調(diào)查摸底的基礎上建立了“學困生”檔案，對學習有困難的學生注重培養(yǎng)他們對本學科的學習興趣，悉心指導學習方法，彌補知識缺漏，努力取得進步。通過有針對性的輔導，及時診斷和解決學生學習上存在的問題。對于學習態(tài)度不端正的學生，我們要求教師認真輔導學生人格成長，在教學活動中引導學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，增強心理健康。學校還建立了轉化“學困生”和“留守兒童”獎勵機制，鼓勵教師關心弱勢群體，讓每一個孩子都有進步。5．完善評估機制�？茖W的評估機制是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。本學期一開學，學校就先后召開了學校領導班子成員會、辦公室主任會、中青年教師代表會和全體教師大會，不斷完善學生評估機制，實現(xiàn)四變：變教師單向評價學生為學生自評、互評、師生共評；變百分制為等級制；變偏重知識評價為綜合評價；變期末鑒定式評語為激勵式評語。

四、家校聯(lián)動，形成減負合力家庭是學生成長的一個重要場所，更是減負提質的重要因素，只有家校配合，才能將減負落到實處，貫徹始終。為此，我們向家長印發(fā)省“五嚴”規(guī)定和《深化素質教育，切實減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔八項規(guī)定》，重申學生在校時間及作業(yè)量，充分發(fā)揮學校的指導教育作用，按照《家長學校章程》辦好家長學校，讓家長正確認識減負的目的意義，幫助家長樹立正確的質量觀、人才觀、教育觀，為孩子創(chuàng)造良好的減負增效提質環(huán)境。九月份，學校舉行了一年級學生家長進課堂活動，組織家長學習“五嚴”規(guī)定，進課堂聽課，聽老師介紹孩子的學習情況，與老師對話交流教育子女的方法，增進了家長對老師工作的理解，縮短了家長與老師之間的距離。十月份，舉行了“百名教師訪千家”的活動，通過近兩周的家訪，家長對“五嚴”規(guī)定更理解了，也加深了教師對學生及學生家庭的理解，掌握了教育的第一手資料。所有家訪老師都寫下了幾十頁的家訪記錄。在學校舉行的教師家訪隨筆征文活動中，老師們所撰寫的文章有紀實，有感想，有對策，收到了預期的效果。十一月份我們聘請教育專家來校對全體家長進行專題培訓。學校還通過電話、短信、便條、家訪、家校聯(lián)系卡等形式指導家長為兒童的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。由于減負工作得到了家長的監(jiān)督和支持，我們學校增效提質的效果顯著，大家普遍認為現(xiàn)在的學生負擔減輕了，素質提高了，將來適應社會的能力更強了。

五、豐富活動，努力發(fā)展學生特長

課外活動是課堂教學活動的補充和延伸，活動的開展將直接影響著減負提質的深化，只有實行“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式才能更好地全面提高學生素質。因此，我們根據(jù)小學生的心理需求和學校的實際，對課外活動精心設計，認真實施，悉心指導，力求效果。

1．組織興趣小組活動。根據(jù)學生的興趣愛好，我校充分利用每周星期三下午一節(jié)課以后的時間開展學生興趣小組活動，開設舞蹈、號鼓、足球、田徑、電子琴、書法、歌詠、文學、趣味數(shù)學等興趣小組，派有專長的老師有目的、有計劃地對學生進行指導和訓練，通過活動，學生既鞏固了已學知識，又發(fā)展了個性特長。

2．開展書香校園創(chuàng)建活動。為了活躍學生的思維，拓寬學生的視野，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生的讀書習慣，我們要求學生在一天中做到四讀：“晨讀”即早晨在家讀書，實行家長簽字制；“早讀”，早上到校后有時間就讀課文；“午讀”，中午上課前閱讀課外書籍；“晚讀”，學有余力的學生在家庭作業(yè)結束后讀半小時的書。在讀書時間落實的基礎上我們按年級分學期由年級備課組向學生推薦閱讀篇目（小學讀完100本書）。為了調(diào)動學生讀書的積極性，學校每年都組織開展“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”的評比活動。3．舉行少先隊主題教育活動。根據(jù)市委、市政府的要求，學校少先隊大隊部制訂了《學禮儀、講文明、懂道德、促和諧活動方案》，重點對學生進行“文明禮貌”專題教育，學校舉行了隆重的啟動儀式，少先隊總部向全體師生發(fā)出了倡議書。各中隊充分利用晨會對學生進行禮儀系列知識培訓，學生良好的習慣逐漸養(yǎng)成。少先隊大隊結合實際有針對性地對學生進行衛(wèi)生、禮儀、安全、學習等方面的教育，引導學生創(chuàng)爭“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”、“安全之星”、“讀書之星”，努力使規(guī)范的各項要求落實到學生的日常行為之中去。

4．推進陽光體育活動。我們積極開展陽光體育活動，按照課表上好兩操，上好體育課和大課間體育活動課，大課間體育活動課做到時間、地點、教師、場地、內(nèi)容、設施“六落實”，每天保證一小時有質量的體育活動時間，讓學生在體育活動中學知識、揚個性、礪意志。

經(jīng)過學校全體師生的共同努力，我校在執(zhí)行“五嚴”規(guī)定和貫徹落實《管理規(guī)范》方面取得了較好效果，學校被評為江蘇省模范學校、泰州市模范學校、泰州市綠色學校、泰興市文明單位、泰州市優(yōu)秀家長學校。在由教育主管部門組織的有關活動中多次獲獎，近期又被評為泰興市“和諧校園”、“四無”學校。校長被評為泰興市名校長、市黨代表，近年來有10多名教師獲省市政府綜合表彰，20多名教師獲省市單項表彰，教師有30多篇論文在省以上發(fā)表或獲獎。學生德智體美全面發(fā)展，特別是個性特長發(fā)展效果明顯，學校被授予“泰州市足球基地”，校足球隊普及與競技都取得較好成績，多次參加省市競賽獲獎，100多名少兒書畫作品在省市獲獎。通過走訪、家長座談會、問卷調(diào)查等，社會、家長對學校滿意度都比較高。但與上級的要求相比還有一定的差距，我們將進一步更新觀念，解放思想，細化管理，開拓創(chuàng)新，努力使執(zhí)行“五嚴”規(guī)定、減負增效提質之路越走越寬廣。

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