小一班班務(wù)總結(jié)

小一班班務(wù)總結(jié)

充實(shí)而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)配合：本學(xué)期，我們班三位老師是新組合在一起的，但在工作和生活中我們都相互幫助、相互關(guān)心、相互支持和配合，相處得就像好姐妹。在工作中我班三位教師默契配合，每個(gè)人都盡心盡力地為班級(jí)發(fā)展而努力。

二、班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)：本學(xué)期我們根據(jù)小班教育內(nèi)容和目標(biāo)，充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒的感官作用，從幼兒的實(shí)際水平和興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，靈活地運(yùn)用集體和個(gè)別活動(dòng)的形式，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，合理地安排和運(yùn)用多種教學(xué)手段，使全體幼兒在各方面都有明顯地進(jìn)步。如：在“快樂(lè)的六個(gè)寶”的主題活動(dòng)中，孩子們尋找泡泡、制造泡泡、吹泡泡、觀察泡泡。在“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，還親自制作了水果沙拉、隱身水果等等。在各個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們都得到了充分的體驗(yàn)和快樂(lè)。在較好地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃及特色計(jì)劃的同時(shí)，我班在我園組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，都有較好的表現(xiàn)，如：小班拍球活動(dòng)、科學(xué)主題活動(dòng)展示、元旦聯(lián)歡會(huì)、班級(jí)特色活動(dòng)展示、網(wǎng)頁(yè)評(píng)比等等。特別是今年的“元旦聯(lián)歡會(huì)”，我班開(kāi)展得非常熱烈。孩子們的新年賀詞及表演的精彩節(jié)目贏得了家長(zhǎng)們的熱烈掌聲，很多家長(zhǎng)都不敢相信自己的孩子能表現(xiàn)得這么棒！對(duì)老師的辛勤付出表示了由衷的謝意。孩子們收到了老師精心為他們準(zhǔn)備的新年禮物，非常高興。更讓他們感到高興的是那一張張小小的獎(jiǎng)狀，當(dāng)孩子們一邊吃著棒棒糖，一邊上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)狀的時(shí)候，那份自豪、那份甜蜜，讓每位家長(zhǎng)、每個(gè)老師都為孩子們的進(jìn)步及幸福生活感到由衷的欣慰。

針對(duì)家長(zhǎng)反映許多孩子膽子小，不敢表達(dá)等問(wèn)題，在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)孩子敢于表達(dá)和他們的自信心。對(duì)于那些膽子小的孩子，我們經(jīng)常抱抱他們，和他們聊聊天，平時(shí)注意給他們創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)�？吹剿麄凕c(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，家長(zhǎng)和老師都從心底里為他們感到高興。如：我們班李雨萱小朋友，在幼兒園性格比較孤僻，和在家相比判若兩人，為了消除她的憂慮，我們?yōu)樗�付出了更多的�?ài)，每天給她一個(gè)擁抱，鼓勵(lì)她積極舉手、大膽發(fā)言，并和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，共同為她創(chuàng)造更多與小朋友交往的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)我們的努力，本學(xué)期李雨萱小朋友有了很大的進(jìn)步。

三、衛(wèi)生保�。簩�(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)，保證他們的身體健康及精神愉快是非常重要的。因此，本學(xué)期我班在班級(jí)保育工作方面做了許多的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）、保持幼兒良好的情緒，使之較好地適應(yīng)幼兒園的生活。剛剛?cè)雸@的孩子特別需要教師的關(guān)心和照顧，為了讓幼兒盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，讓他們覺(jué)得幼兒園就像自己的家，能高高興興的上幼兒園，我班三位教師都像媽媽一樣安慰他們、照顧他們，盡可能的安定好每一個(gè)幼兒的情緒。幼兒剛?cè)雸@的一段時(shí)間，我們幾乎每天都在幼兒園照顧孩子，抱著哄、拍著睡。還經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“幼兒園的老師也是媽媽，會(huì)像家里的媽媽一樣疼愛(ài)你們、保護(hù)你們”。老師的話，減少了孩子們心中不必要的焦慮。在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適的生活環(huán)境的同時(shí)，還為他們創(chuàng)設(shè)了安全的心理環(huán)境，使我班幼兒較快的適應(yīng)了幼兒園生活。（二）、細(xì)微處入手，照顧好每個(gè)幼兒的日常生活。

我班三位教師非常注意觀察每個(gè)幼兒，并及時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒的生活特點(diǎn)，哪個(gè)孩子比較挑食、哪個(gè)孩子不喜歡喝湯、哪個(gè)孩子出去時(shí)需要多穿衣服、哪個(gè)孩子還不會(huì)穿衣服需要幫助等等都被我們一一記錄了下來(lái)，以便在工作中有針對(duì)性地進(jìn)行照顧；今天孩子在幼兒園大便

了或是由于什么原因沒(méi)有吃好飯，我們都會(huì)及時(shí)地向家長(zhǎng)反映。孩子的年齡小，有很多需要幫助的地方，如：擦屁股、擼袖子等，我們都耐心的幫助他們。對(duì)于家長(zhǎng)朋友比較關(guān)心的喝水問(wèn)題我們更是高度重視。想出了各種讓孩子喝足水的辦法，收到了比較好的效果，保證了每天每一個(gè)孩子的飲水。我們就是這樣從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微處入手，照顧好孩子的一日生活的。

（三）、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，保證幼兒的身體健康。

平時(shí)，兩位教師積極配合保育教師，及時(shí)的做好班內(nèi)通風(fēng)和消毒工作，盡量減少各種疾病、傳染病的發(fā)生。并及時(shí)記錄、反應(yīng)特殊幼兒的情況，做好班級(jí)的交接班紀(jì)錄。

四、家長(zhǎng)工作：我班家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在了把工作做“精”做“細(xì)”上，讓家長(zhǎng)放心和滿意。1、精：把我們對(duì)孩子的細(xì)心照顧精確到每個(gè)孩子身上，我們?cè)陂T外掛了一個(gè)記事本，家長(zhǎng)有什么要求都可以寫在上面，這樣教師就會(huì)一目了然，使每個(gè)孩子都能得到教師的精心呵護(hù)。2、細(xì)：對(duì)于每個(gè)孩子的照顧盡量做到細(xì)致入微，細(xì)心觀察每個(gè)孩子吃、喝、拉、撒、睡等情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，每天做好這一切，確實(shí)感覺(jué)有些累，但看到家長(zhǎng)們信任的目光和孩子們開(kāi)心的笑容時(shí)，我們覺(jué)得是非常值得的。

在教學(xué)方面的精細(xì)表現(xiàn)在：觀察到每個(gè)孩子的不同表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)交流，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并注意在日常的活動(dòng)中為那些平時(shí)膽小、不自信的孩子提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使很多孩子在本學(xué)期進(jìn)步明顯。如：李雨萱、劉子煬、姜心悅、李君一等等。我們還在家園聯(lián)系欄中設(shè)立了“今日小明星”“全勤小明星”等內(nèi)容，及時(shí)反映孩子在園的表現(xiàn)。通過(guò)我班三位老師同家長(zhǎng)真誠(chéng)的交流，耐心的溝通，家長(zhǎng)們對(duì)老師的信任程度不斷的提高，并對(duì)一幼有了更多的信任。

以上就是本學(xué)期我班所做的一些工作，不足之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

擴(kuò)展閱讀：小一班第二學(xué)期期末班務(wù)總結(jié)

201*201*年度第二學(xué)期班務(wù)總結(jié)

----成長(zhǎng)的孩子們，永遠(yuǎn)的小一班

一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫(huà)上句號(hào)了。在一學(xué)期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。

一、生活自理能力方面：

幼兒的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅使孩子們獲得了生活的本領(lǐng)，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。

1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)五角星等形式積極的引導(dǎo)孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。并將能力強(qiáng)的孩子和能力差的孩子分開(kāi)用餐，不在眾多幼兒面前喂飯。針對(duì)能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自己用餐。特別是本學(xué)期我們?cè)诮M織幼兒喝牛奶環(huán)節(jié)，讓他們自己學(xué)會(huì)了擦吸管，有很多幼兒剛開(kāi)始總是擦不好，把牛奶流了出來(lái)，可是在老師一遍遍的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，過(guò)了將近一個(gè)月，班上的孩子就全部學(xué)會(huì)了。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來(lái)鼓勵(lì)其他孩子吃得干凈些、快些�，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。

2、隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子，午睡的時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵(lì)他們自己穿褲子，對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一起穿�，F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候，只要一聽(tīng)到起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自己穿衣服。

3、現(xiàn)在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫助孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵循教育源于生活原則，通過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果�，F(xiàn)在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自己拿了剝?nèi)テ�，并把剝下的皮放在自己的盆里，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了�?/p>

寶寶班的孩子正處在“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，教師要善于放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗(yàn)，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。二、行為習(xí)慣方面：孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中教師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在集體中，什么時(shí)候做什么，怎么做，都要形成常規(guī)。

1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，不管自己在做什么事情，例如在玩玩具的時(shí)候，只要一聽(tīng)到老師的琴聲孩子們會(huì)根據(jù)音樂(lè)的速度進(jìn)行收歸整理玩具，當(dāng)老師彈奏速度較慢的時(shí)候，孩子們會(huì)放下手中的玩具開(kāi)始收歸玩具，隨著音樂(lè)節(jié)奏的加快，孩子們的動(dòng)作也會(huì)加快，收好、整理好、放整齊，然后坐到點(diǎn)子上跟著老師的音樂(lè)拍手。

2、“排隊(duì)，排隊(duì)”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時(shí)候，后面的孩子都會(huì)停在盥洗室的門口說(shuō)“排隊(duì)，排隊(duì)”然后等著里面有孩子走出來(lái)再進(jìn)去，一個(gè)接著一個(gè)，不再出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。以前當(dāng)玩自選游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì)搶著去玩一些精致漂亮的玩具，如：喂小動(dòng)物吃飯、按圖示穿漂亮的項(xiàng)鏈、給小動(dòng)物找家、拼圖等好玩的玩具�，F(xiàn)在他們看到自己想要去玩的地方已經(jīng)坐滿了小朋友的時(shí)候，就會(huì)端著椅子說(shuō)“老師，那邊滿了，我排隊(duì)等一下去�！毙袨榱�(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程讓孩子們也可以享受到一定范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂(lè)，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。三、教育教學(xué)方面：

1、這學(xué)期開(kāi)展了“親親一家人”、“小小蛋兒把門開(kāi)、好伙伴”、“春天、多才多藝的手”、“奇妙的聲音、好玩的石頭”、“下雨的日子、冷和熱、夏天真熱”五個(gè)主題，我們的做法是：給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)愉快的心情參與。在開(kāi)展“親親一家人”主題時(shí)，老師和孩子們不由自主地把小二班當(dāng)作一個(gè)“大家庭”，我充當(dāng)起了“媽媽”這個(gè)角色，在孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)我進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)孩子們幫助人、做好事時(shí)也給予了及時(shí)的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在小二班師幼之間溫情一片：有孩子專門從家里帶來(lái)一顆糖果讓老師分享的；有孩子在老師離開(kāi)一會(huì)兒就詢問(wèn)的如開(kāi)展主題“下雨的日子”時(shí)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g玩水，于是先發(fā)動(dòng)孩子們自帶雨披、雨鞋、雨傘等雨具，在雨天來(lái)到操場(chǎng)上親身接觸、體驗(yàn)與雨約會(huì)的快樂(lè)情感。如班級(jí)的區(qū)角活動(dòng)娃娃家、表演區(qū)是孩子們最感興趣的活動(dòng)區(qū)，我們就利用這興趣點(diǎn)根據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)更改，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”。2、孩子達(dá)到的水平：孩子們能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)；能在老師提示下根據(jù)圖形的特征進(jìn)行分類等；喜歡參與操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，小喇叭、紅燒魚(yú)、好伙伴相框、山水畫(huà)折扇、太陽(yáng)手表這些作品是孩子們獨(dú)立完成；對(duì)于《小小蛋兒把門開(kāi)》、《洗白白》、《刷牙歌》等兒歌朗朗上口；能看圖講故事《孤獨(dú)的小熊》、《愛(ài)唱歌的大恐龍》、《不愛(ài)用手的小河馬》、《巖石的故事》

3、開(kāi)展的一系列有意義的活動(dòng)：

從開(kāi)學(xué)一直到學(xué)期結(jié)束小班段開(kāi)展了豐富多彩的玩色活動(dòng)（通過(guò)布條拖畫(huà)、蔬菜印畫(huà)、紙箱涂畫(huà)、套鞋踩畫(huà)）大大豐富了幼兒的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

3、12認(rèn)養(yǎng)植物活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗的意識(shí)。3.15學(xué)雷鋒活動(dòng)；

5月“豆丁蘭芽愛(ài)媽媽：活動(dòng)，每個(gè)班拍了一段歌曲視頻放于網(wǎng)站上，供家長(zhǎng)觀看；

4月花圃春游活動(dòng)；4月家長(zhǎng)開(kāi)放日

交通安全月：親子作畫(huà)、并展示評(píng)比；零食、玩具分享月；

5.12，孩子園組織了防災(zāi)解災(zāi)演習(xí)，教會(huì)了孩子一定的自我保護(hù)措施，在演習(xí)的當(dāng)天，孩子們能夠一聽(tīng)到警報(bào)聲，便按老師指定路線有序撤出班級(jí)；

相應(yīng)的我們還進(jìn)行了防止踩踏事件安全演習(xí)；

6.1，準(zhǔn)備了豐富多彩的項(xiàng)目進(jìn)行親子快樂(lè)游園會(huì)。6.12，“豆丁蘭芽愛(ài)爸爸活動(dòng)，體現(xiàn)了親子間的完美配合與濃濃感情。我們的活動(dòng)可謂豐富多彩，平均每月有兩個(gè)大活動(dòng)，我們的德育教育滲透其中：學(xué)雷鋒做好事、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)爸爸、交通安全等。

可以從一件件小事中看出：林煜晨小朋友是我們班最小的成員，剛?cè)雸@時(shí)一切都不熟悉，汪梓涵小朋友與煜晨是同桌，主動(dòng)擔(dān)起了“姐姐”的角色，幫她拿椅子、拉著她去拿牛奶、解小便隨后幫助煜晨的隊(duì)伍慢慢擴(kuò)大，“樂(lè)于助人”的表?yè)P(yáng)不絕于耳，大家在做好自己的事后不由自主地去幫助別人：黃偉菊小朋友看到郭錦軒小朋友吃點(diǎn)心慢就去喂；蔣銳捷小朋友在喝牛奶時(shí)往往最快，他在扔掉自己牛奶袋時(shí)就會(huì)把垃圾桶放到活動(dòng)室中間，方便同伴每每看到這些，我都為他們豎起大拇指！四、家長(zhǎng)工作方面：

家長(zhǎng)是我們了解孩子園外生活最便捷的窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、教師的教育。本學(xué)期我們本著幫助家長(zhǎng)消除一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的配合教育的原則，創(chuàng)建了QQ群，每天由空班教師負(fù)責(zé)回答家長(zhǎng)在群里的提問(wèn)以及把孩子的一些表現(xiàn)及時(shí)的告知他們，沒(méi)想到小小的一個(gè)舉動(dòng)卻產(chǎn)生了如此良好的效果。家長(zhǎng)們直觀的了解到了我班的教養(yǎng)工作的內(nèi)容及幼兒的常規(guī)要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)，有效的提高了家長(zhǎng)與教師溝通的時(shí)間利用率。以往一對(duì)一的面談交流，每人一次，一輪下來(lái)都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而現(xiàn)在家長(zhǎng)和教師都可以有準(zhǔn)備的靈活的展開(kāi)合作與溝通。

本學(xué)期中我們有3次請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行助教活動(dòng)，《親親一家人》、《父親節(jié)活動(dòng)》、家長(zhǎng)助教日活動(dòng)、這不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，也讓家長(zhǎng)更了解孩子在園的一些學(xué)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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