201*年英語(yǔ)工作總結(jié)
201*年英語(yǔ)工作總結(jié)
本學(xué)期我在新課程英語(yǔ)培訓(xùn)中心擔(dān)任四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,回
顧這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作感觸頗多,收獲頗多,同時(shí)存在的問題也令人發(fā)省。
一、認(rèn)識(shí)教材,了解學(xué)生;因材施教、難度適中
首先雖然今年帶的英語(yǔ)班不多,但所教學(xué)的這幾個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在年齡層次,還是英語(yǔ)基礎(chǔ)水平,還是課堂教學(xué)互動(dòng)上都是各有特點(diǎn),因此在制定教學(xué)計(jì)劃和課堂授課時(shí),就要體現(xiàn)出因材施教、難度適中的教學(xué)特點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否就顯得尤為重要。
于是我根據(jù)教材特點(diǎn)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在教學(xué)把這四個(gè)班的學(xué)生所需接受的重點(diǎn)進(jìn)行了劃分,市實(shí)小一年級(jí)的學(xué)生主要是以讀單詞為主,在教學(xué)環(huán)節(jié)多開發(fā)出創(chuàng)造性的小游戲來提高學(xué)生的興趣。青小三年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的班級(jí)。因此對(duì)這個(gè)班的學(xué)生主要是以聽、讀、唱為主。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)由于是三年級(jí)學(xué)生盡量增加智力性游戲,提高英語(yǔ)積極性同時(shí)也增強(qiáng)了英語(yǔ)思維能力。培訓(xùn)部的學(xué)生屬于高年級(jí)學(xué)生,而且學(xué)習(xí)目的比較明確,主要是針對(duì)于小升初,全面提高英語(yǔ)能力而進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí),所以對(duì)于這一部分的學(xué)生對(duì)他們要求往往就要高一些,必須從聽、說、讀、寫四個(gè)方面統(tǒng)一訓(xùn)練。在課堂環(huán)節(jié)就增加了不少兒的聽力和筆頭訓(xùn)練。最后就是年齡最小幼兒園小朋友,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是以歌曲和姿體語(yǔ)言來吸引他們的眼球,因?yàn)槲以谟^察他們平時(shí)的課堂互動(dòng)后,就在上英語(yǔ)課時(shí)盡量把所學(xué)的單詞編成朗朗上口的英語(yǔ)歌曲或者是歌謠,并帶領(lǐng)他們每次上課前,或上課后都唱一唱,跳一跳,這樣一來,我發(fā)現(xiàn),無(wú)論單個(gè)看來是多么難讀,難記的單詞通過這有節(jié)奏的不斷重復(fù)后,基本能唱出來。比如在學(xué)習(xí)one到ten這十個(gè)數(shù)字英文單詞時(shí),加入了十個(gè)印弟安小男孩這首歌中并配以自編的舞蹈,本來在單讀很繞口的情況下,通過這種方式還變得朗朗上口,小朋友非常喜歡唱。二、敢于想象、大膽創(chuàng)新
語(yǔ)言的學(xué)習(xí),需要不斷的重復(fù),當(dāng)量達(dá)到一定程度時(shí)就會(huì)達(dá)到質(zhì)的改變,但單純而枯燥的重復(fù)會(huì)有容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,包括看起來很有趣的英語(yǔ)游戲,在重復(fù)了多遍以后同樣讓人感到很乏味,怎樣才能改變這種現(xiàn)象呢?出路在哪里呢?出路就在于改變,在于創(chuàng)新,在于不斷的輸入新鮮的血液,在學(xué)期的英語(yǔ)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié),我增設(shè)了不少新的有趣的游戲,這其中有在網(wǎng)上收集的適合于不同年齡層次和不同的教學(xué)要求的輸入和輸出游戲,還有自創(chuàng)的一些游戲,比如靈感來自于街上的有獎(jiǎng)投圈的游戲而改編的英語(yǔ)游戲,把所學(xué)的英語(yǔ)單詞道具擺放在地上,自制小圈投中哪一個(gè)就讀出來。還有球選單詞請(qǐng)接住,球最終停到哪個(gè)單詞實(shí)物那里,所蹲在那個(gè)單詞前面的學(xué)生就讀出來。還有適合幼兒園小朋友玩得一些小游戲,紅黃綠燈,翹烏龜,123,read-stop等游戲。另外還有一些是原來的游戲換了一種玩法,比如說像炸人原來一種比傳統(tǒng)的玩法,而這學(xué)期就換成了把數(shù)字變炸來代替原來單純的在卡片下放炸的玩法。通過這些改編、或者創(chuàng)新后而成的新的玩法給學(xué)生們的英語(yǔ)課增加了不少新的光鮮的亮點(diǎn)。
三、加強(qiáng)鞏固、分批對(duì)待
前面已經(jīng)提到了不同的學(xué)生,在教學(xué)計(jì)劃的制定中應(yīng)該因人而宜,同樣,針對(duì)于不同的學(xué)生在布置教學(xué)任務(wù)時(shí),也是不同。為了使教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)任務(wù)特別是中高年級(jí)的學(xué)生。每次上完課都他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽查,對(duì)于不過關(guān)的學(xué)生會(huì)再次進(jìn)行輔導(dǎo),他們所做的作業(yè)都及時(shí)批改,并且要求他們重新抄寫或聽寫。對(duì)于那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,還進(jìn)行課后輔導(dǎo),重新講解。在這學(xué)期中,一共進(jìn)行了兩次考試,一次是口語(yǔ)考試,一次是期末的筆試,同時(shí),培訓(xùn)部的學(xué)生不僅每次都進(jìn)行聽寫測(cè)試,也進(jìn)行了一次期中筆試。從口語(yǔ)考試的收效來看,雖有可喜之處,但也暴露出不少的問題。因此在后期的教學(xué)中,進(jìn)行了多次鞏固。四、存在的問題和矛盾之處。
一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回首這一學(xué)期所走過的路程。捫心自問,雖有改變,但改變的同時(shí)也還存在著不少的問題。非常有必要總結(jié)出來以發(fā)人深省。1、與家長(zhǎng)的溝通
俗話說得好,父母是孩子的第一位老師,可見父母在孩子的學(xué)習(xí)中起到一個(gè)主導(dǎo)作用。因此,孩子學(xué)習(xí)的好壞與否,積極性與否,態(tài)度與否是與家長(zhǎng)的思想教育有大關(guān)系。雖與一年級(jí)小朋友的家長(zhǎng)。流孩子學(xué)習(xí)的份上。應(yīng)該多做一些電話家訪之類的工作,面面俱到。其次是培訓(xùn)部的學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)于一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí),這可能是與我平時(shí)與這部分家長(zhǎng)的溝通不到位有很大的關(guān)系;蛘呤菦]有摸清家長(zhǎng)們的心理和要求,這是一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)失點(diǎn)。一定要達(dá)到交心的程度。才能更好的與自己的教學(xué)達(dá)到共識(shí)。2、學(xué)生的要求和教學(xué)要求未能平衡
人人都說興趣是最好的老師,這也是一個(gè)人人都能接受的道理。但是要做到既要保證學(xué)生興趣的同時(shí),又要保證教學(xué)任務(wù)的完成,這其中其實(shí)有一定的矛盾存在。有些學(xué)生的自覺性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)目的也非常明確,因此對(duì)于這一部分學(xué)生往往不用多次強(qiáng)調(diào)便能輕輕松松地跟著老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),并能學(xué)出好好績(jī),當(dāng)然也與自己的天資有關(guān)系,往往這部分學(xué)生也能越學(xué)越有興趣。因?yàn)樗麄円呀?jīng)看到了學(xué)習(xí)的成果,有了成就感。但往往還有一部分學(xué)生往往是不得以才來學(xué)英語(yǔ)。然而對(duì)于這種本身就有逆反心理,且自覺性很差,是為了完成任務(wù)而來的學(xué)生提高英語(yǔ)興趣就是至關(guān)重要的一個(gè)問題。然而這個(gè)興趣點(diǎn)在哪里?這是我一直在思考的問題,是不斷在英語(yǔ)課中增加新的游戲嗎?這樣又是否會(huì)讓他們覺得沒有游戲就學(xué)不下去了。且高年級(jí)英語(yǔ)本身就要過聽寫關(guān),過背誦關(guān),過考試關(guān)。任何一種語(yǔ)言要真正落到實(shí)處,就必須這樣的重復(fù)。如何把游戲,把興趣,把過關(guān),這幾者相結(jié)合起來就是一個(gè)需要不斷思考,不斷改變的問題。以上就是我這學(xué)期的工作總結(jié),總體來說有待于改進(jìn)的東西還很多很多,希望在今后的工作中會(huì)有新的突破。
201*年六月程青
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201*年英語(yǔ)工作總結(jié)
本學(xué)期我在新課程英語(yǔ)培訓(xùn)中心擔(dān)任四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,回
顧這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作感觸頗多,收獲頗多,同時(shí)存在的問題也令人發(fā)省。
一、認(rèn)識(shí)教材,了解學(xué)生;因材施教、難度適中
首先雖然今年帶的英語(yǔ)班不多,但所教學(xué)的這幾個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在年齡層次,還是英語(yǔ)基礎(chǔ)水平,還是課堂教學(xué)互動(dòng)上都是各有特點(diǎn),因此在制定教學(xué)計(jì)劃和課堂授課時(shí),就要體現(xiàn)出因材施教、難度適中的教學(xué)特點(diǎn)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否就顯得尤為重要。
于是我根據(jù)教材特點(diǎn)和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在教學(xué)把這四個(gè)班的學(xué)生所需接受的重點(diǎn)進(jìn)行了劃分,市實(shí)小一年級(jí)的學(xué)生主要是以讀單詞為主,在教學(xué)環(huán)節(jié)多開發(fā)出創(chuàng)造性的小游戲來提高學(xué)生的興趣。青小三年級(jí)的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的班級(jí)。因此對(duì)這個(gè)班的學(xué)生主要是以聽、讀、唱為主。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)由于是三年級(jí)學(xué)生盡量增加智力性游戲,提高英語(yǔ)積極性同時(shí)也增強(qiáng)了英語(yǔ)思維能力。培訓(xùn)部的學(xué)生屬于高年級(jí)學(xué)生,而且學(xué)習(xí)目的比較明確,主要是針對(duì)于小升初,全面提高英語(yǔ)能力而進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí),所以對(duì)于這一部分的學(xué)生對(duì)他們要求往往就要高一些,必須從聽、說、讀、寫四個(gè)方面統(tǒng)一訓(xùn)練。在課堂環(huán)節(jié)就增加了不少兒的聽力和筆頭訓(xùn)練。最后就是年齡最小幼兒園小朋友,對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是以歌曲和姿體語(yǔ)言來吸引他們的眼球,因?yàn)槲以谟^察他們平時(shí)的課堂互動(dòng)后,就在上英語(yǔ)課時(shí)盡量把所學(xué)的單詞編成朗朗上口的英語(yǔ)歌曲或者是歌謠,并帶領(lǐng)他們每次上課前,或上課后都唱一唱,跳一跳,這樣一來,我發(fā)現(xiàn),無(wú)論單個(gè)看來是多么難讀,難記的單詞通過這有節(jié)奏的不斷重復(fù)后,基本能唱出來。比如在學(xué)習(xí)one到ten這十個(gè)數(shù)字英文單詞時(shí),加入了十個(gè)印弟安小男孩這首歌中并配以自編的舞蹈,本來在單讀很繞口的情況下,通過這種方式還變得朗朗上口,小朋友非常喜歡唱。二、敢于想象、大膽創(chuàng)新
語(yǔ)言的學(xué)習(xí),需要不斷的重復(fù),當(dāng)量達(dá)到一定程度時(shí)就會(huì)達(dá)到質(zhì)的改變,但單純而枯燥的重復(fù)會(huì)有容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,包括看起來很有趣的英語(yǔ)游戲,在重復(fù)了多遍以后同樣讓人感到很乏味,怎樣才能改變這種現(xiàn)象呢?出路在哪里呢?出路就在于改變,在于創(chuàng)新,在于不斷的輸入新鮮的血液,在學(xué)期的英語(yǔ)游戲互動(dòng)環(huán)節(jié),我增設(shè)了不少新的有趣的游戲,這其中有在網(wǎng)上收集的適合于不同年齡層次和不同的教學(xué)要求的輸入和輸出游戲,還有自創(chuàng)的一些游戲,比如靈感來自于街上的有獎(jiǎng)投圈的游戲而改編的英語(yǔ)游戲,把所學(xué)的英語(yǔ)單詞道具擺放在地上,自制小圈投中哪一個(gè)就讀出來。還有球選單詞請(qǐng)接住,球最終停到哪個(gè)單詞實(shí)物那里,所蹲在那個(gè)單詞前面的學(xué)生就讀出來。還有適合幼兒園小朋友玩得一些小游戲,紅黃綠燈,翹烏龜,123,read-stop等游戲。另外還有一些是原來的游戲換了一種玩法,比如說像炸人原來一種比傳統(tǒng)的玩法,而這學(xué)期就換成了把數(shù)字變炸來代替原來單純的在卡片下放炸的玩法。通過這些改編、或者創(chuàng)新后而成的新的玩法給學(xué)生們的英語(yǔ)課增加了不少新的光鮮的亮點(diǎn)。
三、加強(qiáng)鞏固、分批對(duì)待
前面已經(jīng)提到了不同的學(xué)生,在教學(xué)計(jì)劃的制定中應(yīng)該因人而宜,同樣,針對(duì)于不同的學(xué)生在布置教學(xué)任務(wù)時(shí),也是不同。為了使教學(xué)計(jì)劃順利實(shí)施,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)任務(wù)特別是中高年級(jí)的學(xué)生。每次上完課都他們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽查,對(duì)于不過關(guān)的學(xué)生會(huì)再次進(jìn)行輔導(dǎo),他們所做的作業(yè)都及時(shí)批改,并且要求他們重新抄寫或聽寫。對(duì)于那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,還進(jìn)行課后輔導(dǎo),重新講解。在這學(xué)期中,一共進(jìn)行了兩次考試,一次是口語(yǔ)考試,一次是期末的筆試,同時(shí),培訓(xùn)部的學(xué)生不僅每次都進(jìn)行聽寫測(cè)試,也進(jìn)行了一次期中筆試。從口語(yǔ)考試的收效來看,雖有可喜之處,但也暴露出不少的問題。因此在后期的教學(xué)中,進(jìn)行了多次鞏固。四、存在的問題和矛盾之處。
一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,回首這一學(xué)期所走過的路程。捫心自問,雖有改變,但改變的同時(shí)也還存在著不少的問題。非常有必要總結(jié)出來以發(fā)人深省。1、與家長(zhǎng)的溝通
俗話說得好,父母是孩子的第一位老師,可見父母在孩子的學(xué)習(xí)中起到一個(gè)主導(dǎo)作用。因此,孩子學(xué)習(xí)的好壞與否,積極性與否,態(tài)度與否是與家長(zhǎng)的思想教育有大關(guān)系。雖與一年級(jí)小朋友的家長(zhǎng)。流孩子學(xué)習(xí)的份上。應(yīng)該多做一些電話家訪之類的工作,面面俱到。其次是培訓(xùn)部的學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)于一些學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)高年級(jí)階段孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還沒有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí),這可能是與我平時(shí)與這部分家長(zhǎng)的溝通不到位有很大的關(guān)系;蛘呤菦]有摸清家長(zhǎng)們的心理和要求,這是一個(gè)難點(diǎn),也是一個(gè)失點(diǎn)。一定要達(dá)到交心的程度。才能更好的與自己的教學(xué)達(dá)到共識(shí)。2、學(xué)生的要求和教學(xué)要求未能平衡
人人都說興趣是最好的老師,這也是一個(gè)人人都能接受的道理。但是要做到既要保證學(xué)生興趣的同時(shí),又要保證教學(xué)任務(wù)的完成,這其中其實(shí)有一定的矛盾存在。有些學(xué)生的自覺性非常強(qiáng),學(xué)習(xí)目的也非常明確,因此對(duì)于這一部分學(xué)生往往不用多次強(qiáng)調(diào)便能輕輕松松地跟著老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),并能學(xué)出好好績(jī),當(dāng)然也與自己的天資有關(guān)系,往往這部分學(xué)生也能越學(xué)越有興趣。因?yàn)樗麄円呀?jīng)看到了學(xué)習(xí)的成果,有了成就感。但往往還有一部分學(xué)生往往是不得以才來學(xué)英語(yǔ)。然而對(duì)于這種本身就有逆反心理,且自覺性很差,是為了完成任務(wù)而來的學(xué)生提高英語(yǔ)興趣就是至關(guān)重要的一個(gè)問題。然而這個(gè)興趣點(diǎn)在哪里?這是我一直在思考的問題,是不斷在英語(yǔ)課中增加新的游戲嗎?這樣又是否會(huì)讓他們覺得沒有游戲就學(xué)不下去了。且高年級(jí)英語(yǔ)本身就要過聽寫關(guān),過背誦關(guān),過考試關(guān)。任何一種語(yǔ)言要真正落到實(shí)處,就必須這樣的重復(fù)。如何把游戲,把興趣,把過關(guān),這幾者相結(jié)合起來就是一個(gè)需要不斷思考,不斷改變的問題。以上就是我這學(xué)期的工作總結(jié),總體來說有待于改進(jìn)的東西還很多很多,希望在今后的工作中會(huì)有新的突破。
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