與義馬市一中開展校際交流活動(dòng)總結(jié)

義馬市二中

與義馬市一中開展校際交流活動(dòng)

實(shí)施方案

為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動(dòng)的深入開展，我校堅(jiān)持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動(dòng)，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會(huì)，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造高效課堂，我校特定于201*年3月20日至23日與義馬市一中開展校際教研活動(dòng)�；顒�(dòng)具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

在市教研室的指導(dǎo)下，通過與義馬市一中的校際互動(dòng)交流活動(dòng)，從而讓我校聽課教師開闊教學(xué)和管理視野，提升教育境界，增強(qiáng)專業(yè)能力，同時(shí)也激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性、提高教師的綜合能力。

二、交流宗旨：

增進(jìn)友誼，交流文化，共同探索，提升教育教學(xué)能力，構(gòu)建高效課堂。三、校際交流具體內(nèi)容：1.教育教學(xué)2.聽課評課。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長：秦金柱校長、程聚合校長成員：義馬市二中和義馬市一中相關(guān)教師

五、活動(dòng)時(shí)間：201*年3月20日至201*年3月23日時(shí)間3.20

地點(diǎn)一中節(jié)次上午第二節(jié)1

科目語文授課教師李梅上午第三節(jié)下午第一節(jié)3.203.21一中一中下午第二節(jié)上午第一節(jié)上午第二節(jié)上午第三節(jié)下午第一節(jié)下午第二節(jié)3.22一中上午第二節(jié)上午第三節(jié)下午第一節(jié)下午第二節(jié)3.23

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

交流地點(diǎn)：義馬市一中電教室、會(huì)議室七、活動(dòng)程序：1、觀摩課

一中上午第二節(jié)語文語文語文數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)英語英語英語英語英語殷麗娜車琳霞湯雪紅郭光華劉斌郭萬壽梁彥平王霖李娜王俊紅路麗萍平雷安李豪亮由義馬市一中選派9位優(yōu)秀教師進(jìn)行一堂示范課。2、集體研討

召開研討會(huì)，組織與會(huì)人員談聽課感受，針對主題研討交流。（1）義馬市一中業(yè)務(wù)校長主持研討會(huì)（2）作課教師闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路

（3）義馬市二中進(jìn)行課后點(diǎn)評交流。3、反思提高

活動(dòng)后授課教師必須結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，并將研究中產(chǎn)生的優(yōu)秀成果運(yùn)用于教育教學(xué)中。

八、經(jīng)費(fèi)開支：

舉辦本次活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)在生均公用經(jīng)費(fèi)中列支。九、開展活動(dòng)的要求和注意事項(xiàng)：

1.交流學(xué)校和交流內(nèi)容由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際情況確定。全校教師應(yīng)全權(quán)協(xié)助交流工作。

2.參加活動(dòng)人員須帶筆記本和聽課記錄，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫聽課記錄。

3.交流活動(dòng)結(jié)束后，教導(dǎo)主任寫總結(jié)材料。

4.交流活動(dòng)結(jié)束后，由組長或指定的其他人員在教職工例會(huì)上，對校際交流情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并就先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)法的學(xué)習(xí)、推廣運(yùn)用作出安排。

5.交流活動(dòng)結(jié)束后，以教研組為單位，開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，根據(jù)情況也可組織全校性的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

6.聽課和會(huì)議期間請將手機(jī)調(diào)為振動(dòng)或關(guān)機(jī)狀態(tài)。

7.參加活動(dòng)人員要注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。

義馬市二中

201*年3月15日

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深化教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂

義馬市二中構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作總結(jié)

構(gòu)建高效課堂活動(dòng)開展兩年以來，應(yīng)該說我校的許多老師都經(jīng)歷了迷茫、實(shí)驗(yàn)、反思這三個(gè)階段。如今，我們已達(dá)成一種共識：高效課堂不是什么新東西，更不是一場教育改革，而是一種高質(zhì)量的課堂教學(xué)境界。構(gòu)建高效課堂就是對新課程改革的進(jìn)一步深化，深入研討如何提高備課、上課的有效性，減少無效勞動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。回顧我校兩年來開展的構(gòu)建高效課堂系列活動(dòng)，我們高度認(rèn)識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃、積極探索、認(rèn)真落實(shí)、強(qiáng)力推進(jìn)，使這一新的教改實(shí)驗(yàn)在我校生根發(fā)芽，并開出了鮮艷的花朵，取得了良好的效果。現(xiàn)將我校開展構(gòu)建高效課堂工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高全體教師的思想認(rèn)識

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對構(gòu)建高效課堂高度重視，首先成立了“義馬市二中構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，并多次召開校委會(huì)研究深入開展打造高效課堂工作方案。組織教師觀看了專家視頻、學(xué)習(xí)了教體局關(guān)于構(gòu)建高效課堂工作會(huì)議精神和三門峽市構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校的具體要求，提高了全體教職工對構(gòu)建高效課堂這一中心工作高度認(rèn)識。每周四下午第四節(jié)是集中教研活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校多次組織教研組學(xué)習(xí)、討論高效課堂教學(xué)模式，深刻領(lǐng)會(huì)高效課堂的內(nèi)涵。我校還多次創(chuàng)造條件提供機(jī)會(huì)讓教師外出聽課，支持教師參加繼續(xù)教育，組織教師“走出去”外出聽課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。把提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)作為對教師的獎(jiǎng)勵(lì)、一種榮譽(yù)，這給老師一種正確的價(jià)值導(dǎo)向，極大地提高了老師參與課改的積極性和主動(dòng)性。二、完善規(guī)章制度，做到有章可循，有的放矢

學(xué)校制定了切實(shí)可行的相關(guān)實(shí)施方案，如：《義馬市二中構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》、《義馬市二中構(gòu)建高效課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理辦法》，《義馬市二中同頭課教師加強(qiáng)備課研究的意見》、《義馬市二中課堂教學(xué)“四

清”活動(dòng)方案》，《義馬市二中課堂教學(xué)評優(yōu)達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，《義馬市二中加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的意見》，《義馬市二中名師培養(yǎng)工作方案》，《義馬市二中優(yōu)秀教研組和備課組評選方案》等。一系列方案的出臺，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師及備課組長工作的積極性，也使平時(shí)教學(xué)教研工作有章可循，有的放矢。

三、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善評價(jià)考核措施。

為保障創(chuàng)建活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“義馬市二中構(gòu)建高效課堂”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動(dòng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“創(chuàng)建高效課堂”實(shí)踐活動(dòng)，確�；顒�(dòng)有序有效開展；教學(xué)副校長任副組長，為實(shí)踐活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)辦公室，教導(dǎo)主任任辦公室主任；同時(shí)，以教研組為單位，成立各學(xué)科集體備課組；以市、縣級骨干教師和各科教研組長為成員，成立“高效課堂達(dá)標(biāo)考核小組”。學(xué)校根據(jù)上級活動(dòng)要求，調(diào)整并完善了評價(jià)考核制度，增加對課堂教學(xué)的評價(jià)考核權(quán)重，將高效課堂達(dá)標(biāo)情況按無效、低效、有效、高效四個(gè)等級納入專任教師年度考核。通過“高效課堂驗(yàn)收”的教師，在年度的評先表模和職稱晉升時(shí)優(yōu)先考慮。

四、堅(jiān)持集體說課，改進(jìn)集體備課方式。

集體備課的目的是把老師從繁重的寫教案中解脫出來，增加集體研討的時(shí)間，以研促教。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的作用，進(jìn)一步規(guī)范了操作流程，統(tǒng)一使用學(xué)校集體備課樣表，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。在實(shí)施集體備課的過程中，我們堅(jiān)持集體說課，集中大家的智慧，做到鍛煉一人，成長一群。強(qiáng)調(diào)在每次集體交流中，教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅討論教材核心內(nèi)容、教法及學(xué)法，還要就教師的困惑、或教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題式的研討：假如我來教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理？怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花？怎樣進(jìn)行文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng)？怎樣去評價(jià)肯定學(xué)生，真正讓課堂成為一種幸福的享受，成為師生共同成長的樂園？大家集思廣益，你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)

舉，不妨?xí)乘�欲言各抒己見。這種交流、切磋，不僅對提高教師隊(duì)伍的整體水平和教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用同時(shí)促使集體備課真正避免形式化，體現(xiàn)高效性。備課組長將集體備課記錄表上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處不定時(shí)抽查。

五、堅(jiān)持推門聽課制度，抓好教學(xué)過程管理。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，是校長了解教學(xué)實(shí)際的主現(xiàn)場。聽課是校長把握教學(xué)情況的主要方式。聽課既可以了解教師的教，也可以了解學(xué)生的學(xué)，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助；也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗(yàn)方法在全校小結(jié)推廣，利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)管理措施。實(shí)行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。通過推門聽課對教師的常態(tài)課情況進(jìn)行診斷，并有針對性地進(jìn)行引領(lǐng)。推門聽課后，隨機(jī)檢查備課和訪談學(xué)生，了解教師上課的預(yù)備情況和平時(shí)教學(xué)的情況，并判定該教師的課堂授課情況是基于教案、高于教案，還是教案、教學(xué)兩張皮或不備課的上課，以督促教師做好課前預(yù)備工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使教師在常態(tài)課中成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)的群體優(yōu)化。

六、創(chuàng)造條件，大膽創(chuàng)新，推行“四課”活動(dòng)。

我校通過“四課”并進(jìn)構(gòu)建高效課堂：一是示范課引路，每學(xué)期由教務(wù)處安排各級骨干教師帶頭上高效課堂示范課，課后及時(shí)組織教師議課研討；二是切磋課交流，每學(xué)期由教研組安排本組教師開設(shè)，切磋課強(qiáng)調(diào)老師帶著本學(xué)科某一疑難問題進(jìn)行上課，全組教師共同探討解決方法；也可帶著自己對某一教學(xué)方面的思考進(jìn)行課堂實(shí)踐，通過實(shí)踐和反思，形成理論上的認(rèn)識。三是研討課提高，在集體備課的前提下，每個(gè)月每個(gè)教研組抽簽決定一名教師上研究課，學(xué)校對這節(jié)課全程錄像，組內(nèi)所有教師參與觀課議課，把這節(jié)課作為研究的對象，并通過微格分析，進(jìn)一步明確怎樣做到高效，怎樣消除無效，小結(jié)出“高效課堂”的構(gòu)成要素和課堂特征，探討總結(jié)符合我校校情的整體優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的途徑和策略，逐步形成自己學(xué)校的教學(xué)模式。四是常態(tài)課指導(dǎo)，實(shí)行推

門聽課，聽課結(jié)束針對個(gè)體的課堂教學(xué)，現(xiàn)場進(jìn)行點(diǎn)評，并跟進(jìn)指導(dǎo)。通過搭建“四課”活動(dòng)平臺，給教師們提供展示和成長的舞臺，鼓勵(lì)優(yōu)秀的青年教師脫穎而出、中年教師爭創(chuàng)特色、骨干教師持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一支引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的高層次教師隊(duì)伍。

七、“四清”工作扎實(shí)有效

我校在汲取以前“四清”工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)。具體做法是：“堂清”任課教師嚴(yán)格落實(shí)我校集體備課規(guī)定的課時(shí)基本教學(xué)任務(wù),完成由備課組共同設(shè)計(jì)的課時(shí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練試題,并及時(shí)講評和矯正學(xué)生的錯(cuò)誤，并通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)入班聽課進(jìn)行監(jiān)督。

“日清”范圍為當(dāng)日教學(xué)的內(nèi)容，教材必知必會(huì)部分，要求各任課教師力爭在課堂完成，未清部分在課后由各任課教師繼續(xù)清理，仍然未清部分，由學(xué)生家?guī)椭�清，如清不了，還有任課教師和“互助生”共同清理，力爭當(dāng)天完成。要求學(xué)生對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)性知識達(dá)到率保持在80%。各年級組有統(tǒng)一的時(shí)間安排，在不同時(shí)段清不同的學(xué)科。

“周清”內(nèi)容為課本上的知識為準(zhǔn)，如：例題、練習(xí)題、生字、生詞、單詞、句子、重點(diǎn)句子含義等，含相應(yīng)的內(nèi)容，難度不超過教材，每周規(guī)定時(shí)間讓每位學(xué)生盡量解決一周每門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)檢測題中問題。檢測后，要求未清學(xué)生利用周日自己復(fù)習(xí)，下周繼續(xù)檢查，對還未清的學(xué)生，由家長負(fù)責(zé)幫助完成并簽字。

“月清”，以月考為主。試題用教務(wù)處或教研室負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的檢測卷。測試后，教師要用一到兩節(jié)課的時(shí)間，繼續(xù)清理考試中發(fā)現(xiàn)的問題和自己在教學(xué)中存在的遺留問題。除了精心組織、嚴(yán)明考紀(jì)外，更重要的是進(jìn)行考后的分析和總結(jié)，進(jìn)行反思，及時(shí)改進(jìn)下段工作。每一次考試結(jié)束都要求各備課組認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，班主任進(jìn)行班級成分析，開好教師總結(jié)會(huì)和學(xué)生總結(jié)會(huì)。

八、加強(qiáng)校際交流，互相取長補(bǔ)短

按照教體局要求，我校充分發(fā)揮在打造高效課堂方面的引領(lǐng)和示范

作用，我們與義馬市一中結(jié)成構(gòu)建高效課堂手拉手學(xué)校，制定了計(jì)劃和實(shí)施方案。每學(xué)期組織教師到一中聽課、座談，一方面，可以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，另一方面，我們通過座談把自己的做法和他們進(jìn)行交流和溝通，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同提高。我們還邀請三門峽市第三中學(xué)教師趙若良來校授課，和全體教師座談，讓名師來校指導(dǎo)課堂教學(xué)，讓教師與名師近距離交流和對話。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還定期帶領(lǐng)校級課改能手、教壇新秀到義馬市三中、二小參加連片交流活動(dòng)，給他們提供鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在交流中找出了我校的薄弱學(xué)科，并組織薄弱學(xué)科的教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，從中找出薄弱的原因。

九、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，促進(jìn)高效課堂順利開展

養(yǎng)成教育是教育的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，構(gòu)建高效課堂也是實(shí)施養(yǎng)成教育方式之一。養(yǎng)成教育不是泛泛地講在口頭上，而是落實(shí)在日常的訓(xùn)練中，為此，我校采取了以下措施：定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；開展文明班集體、文明學(xué)生評選活動(dòng)；定期召開學(xué)生座談會(huì)和學(xué)情分析會(huì)；舉辦家長學(xué)校和家長會(huì)；組織感恩教育活動(dòng)。這些措施的實(shí)施使我校寢室管理、學(xué)生紀(jì)律觀念、日常行為行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等大有改觀，養(yǎng)成教育與構(gòu)建高效課堂相得益彰，讓我們的課堂更加高效。

總之，構(gòu)建高效課堂，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)龐大系統(tǒng)的工程，任重而道遠(yuǎn)。短時(shí)間內(nèi)還存在一些有待解決的難題：個(gè)別老教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念不能徹底轉(zhuǎn)變；與高效課堂建設(shè)相配套的制度還有待于進(jìn)一步的完善；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。然而，我們堅(jiān)信，有了上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有了全體教師的不斷實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神，我們前進(jìn)的步伐定能邁得更快，走得更遠(yuǎn)。

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