幼兒園教研總結(jié)

幼兒園教研總結(jié)

時代進步的潮流和新課程的改革，不斷向我們提出提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐．一學(xué)期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力�，F(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：

一．以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學(xué)期我們結(jié)合教研室的語言領(lǐng)域活動為主，開展了園內(nèi)的觀摩活動。針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。在邊學(xué)習(xí)邊實踐邊思考中我們對教研有了進一步的理解和想法，于是利用半月一次的集中學(xué)習(xí)機會開展了暢所欲言地討論，積極發(fā)表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學(xué)目標(biāo)評教材處理、評教學(xué)過程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。

新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通

過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二．以園內(nèi)大活動為框架，結(jié)合年段組主題活動為契機，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。

本學(xué)期我們以年段為教研小組，結(jié)合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組和中班組開展了”三八節(jié)找媽媽”和“兩人三足走”的親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會，同時也增進了孩子與親人的親情關(guān)系。小班組開展了“酸酸甜甜的水果”主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，中班組開展了“我升中班了”主題活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大班組開展了安全標(biāo)志知多少環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽；很好地豐富了孩子們的安全知識，得到了很大的幫助。綜合性的我們還進行了如下活動：如慶六一社區(qū)聯(lián)誼活動、慶國慶繪畫作品展覽、迎新年唱歌比賽，各年段組通過班級與班級、與社區(qū)、與家長聯(lián)誼的活動形式。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設(shè)計和實施的過程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實施活動中，各教研組長發(fā)揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有

展示自己的機會，充分發(fā)揮了主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓(xùn)及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量

現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育，家長應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)期我們不斷地通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小中班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據(jù)家長參與要點，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功；家長的參與率達到100%。

利用園內(nèi)幼教板塊和班級的家園小報，多渠道為家長提供幼教知識，倡導(dǎo)鼓勵家長征訂幼教雜志，為的都是同步提高我們的家園共育水平。教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

我們更加深切地感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設(shè)法地讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的

價值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。于是我們又在學(xué)期結(jié)束工作中發(fā)揮家長的能動性，通過家長評估教師，進一步來衡量我們工作的尺度，以此來不斷鞭撻提高辦園質(zhì)量。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園語言特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒記憶表達為主的能力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，教師對音樂的理解，表現(xiàn)感受能力應(yīng)有所提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表演能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

二O一O年一月二十三日

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201*年下學(xué)期幼兒園教研工作總結(jié)

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。

一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織教師學(xué)習(xí)《青島市幼兒園教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見》等，并開展教師研討活動，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。

二、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記，學(xué)會觀察，學(xué)會記錄，學(xué)會反思，學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法，通過觀摩、交流，進一步優(yōu)化了我園的一日活動。

三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設(shè)計教育活動，上好實踐課，強化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí)，中班的欒教師在街道里上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課評選受到了大家的好評。

四、組織教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境及進行環(huán)境評選。在每個活動中，我們盡量調(diào)動教師主動參與，共同探討，使我園的教育活動材料質(zhì)量有較大的提高。

在今后的活動中，我們將繼續(xù)貫徹學(xué)以致用的原則，在做中學(xué)，在學(xué)中改，使我園的教育教學(xué)水平有更大的提高。

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