中職學校班主任工作總結

班主任工作總結

一、提高知識，明確職責，加強責任感

班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。

因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。

2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。

3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。

4、協(xié)調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

5、建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調對學生教育和管理。二、熱愛學生，深入了解學生情況

要想引導學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。

三、實施班級管理，形成良好的班風1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性

根據學校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。

班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在201*-201*上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質。

5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。

6、加強班級文化建設

班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。（1）環(huán)境的潛移默化

（2）主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。

總之做好一個中專職業(yè)學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學生在思想上有所進步，形成良好的習慣，也讓他們學有所獲。

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淺談中職學校的班主任工作

[摘要]目前，我國正在大力發(fā)展中職教育。隨著中職教育的進一步推廣和普及，中職學校的教育事業(yè)得到了蓬勃的發(fā)展，但學生的生源與層次也相應地發(fā)生了一定程度的變化，為了使學生全面發(fā)展，成為一名合格的畢業(yè)生，學校教育的任務相當迫切，其中班主任工作尤其重要。因此，新時期職業(yè)院校的班主任工作面臨著新的要求與挑戰(zhàn)。本人就此談一點自己的看法與體會。[關鍵詞]中職院校班主任學生一、中職學生呈現(xiàn)的特點①學習基礎差，缺乏自信。

筆者對新入校學生作過一項調查：60％的學生是沒能達到上普高的分數線，家里人認為孩子年齡小，需要進一步學習，如是把孩子送到學校就讀，既想讓孩子參加中職高考，又想讓孩子能學到一技之長；30％的是家長想把孩子送到普高，但孩子怕在普高學習跟不上，壓力大而選擇了中職；5％的是學生初中畢業(yè)后，暫時不好安排，不能馬上打工，又不能馬上當兵，如是就先到學校來學習，隨時隨地的準備走人；還有5％的學生說看到同學來了，我就來了。②約束能力差，缺乏自律。

中職學生進校后不久，就會暴露出各種各樣的毛病和不足；在紀律方面是不能按要求、按制度對待自己的言行，不能堅持做一件事，總是邊做邊懷疑自己能力，需要老師的督促檢查。③不善于交流，自我封閉。在日常學習和生活中，一些學生不愿意與同學、老師交流，喜歡利用網絡和陌生人交流；一些同學不愛學習，專愛網絡游戲；這些問題在學生心中存在時間越長，對學生的影響就越大，嚴重地影響了他們和學習、生活秩序，并伴隨著產生焦慮不安的心理，出現(xiàn)了一些心理問題。

二、班主任管理工作的對策

如何能克服上述問題就取決于班主任在管理過程中的策略和方法。因此，中職班主任要研究學生特點，找出有針對性并行之有效的方法，搞好班級管理工作。

1、真正關愛學生。每個人都需要關愛，這是人的精神需求。我們也曾有過難忘的學生生活時代，在青春歲月我們也會彷徨，也會迷惘。所以，班主任要真正地關愛學生。①關心學生的理論學習。

中職學校的學生強調技能學習，有輕視理論學習的傾向。我們深知，沒有一定的理論，技能就沒有可靠的支持，學生就沒有發(fā)展的潛力。我們應注意到學生學習中的急功近利和過于實用的傾向，要關心他們的理論學習，因為理論知識不能簡單地用有用和無用來衡量與取舍。

②關心學生的專業(yè)技能。

當然，中職學校的學生主要學習的是專業(yè)技能。班主任要在他們剛入校時就告知畢業(yè)前應具備的必要和相關的職業(yè)技能資格證書，并在不同階段提醒他們參加一些力所能及的考試，合理地有計劃地

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