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201*年春歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)英語教研活動總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 22:38:52 | 移動端:201*年春歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)英語教研活動總結(jié)

201*年春歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)英語教研活動總結(jié)

201*年春歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)英語教研活動總結(jié)

肖安

根據(jù)學(xué)校的工作要求及部署,歇馬-馬橋英語協(xié)作區(qū)在教研室和學(xué)校教導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)下,在協(xié)作區(qū)全體老師的幫助和支持下,以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺,以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn),有聲有色的開展了專題教研活動,取得了一定的成績,下面做以簡要總結(jié)。

一、落實(shí)精神,制定整體計(jì)劃。

任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署,才能把這項(xiàng)工作完成出色,因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。因此,開學(xué)伊始,根據(jù)學(xué)校的方案精神和要求,協(xié)作區(qū)的三位教研組長在一起,根據(jù)本校情況,討論并制定了協(xié)作區(qū)活動計(jì)劃。

二、根據(jù)校情,理論實(shí)踐探究

教育理念是基礎(chǔ),教師的觀念決定著本校的專題教研的方向,所以各校在教研組長帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,并且確立實(shí)施方案,積極地互相聽課、評課、研討、交流,并撰寫論文、課例反思等,做好經(jīng)驗(yàn)積累。

歇馬、歐店中心學(xué)校以“三自一引”為主題,馬橋中心學(xué)校以“五步兩突”下的活力課堂為主題,開展生本課堂研究。三校通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式,組織教研活動。

三、展示成果,合作交流研討

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?互學(xué)互助效果最佳。有人說:你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后還是一個(gè)蘋果;而你有一種思想,我有一種思想,交換后就是幾種思想。

根據(jù)學(xué)期計(jì)劃,三月二十一日,協(xié)作區(qū)全體教師參加了縣教研室在馬良中學(xué)舉辦的“初中英語生本課堂‘5P’研究暨九年級復(fù)習(xí)研討會。馬萬燕老師的語言實(shí)踐課拉開了活動的序幕。我協(xié)作區(qū)的王懷娟老師在會議上作《生本課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)實(shí)踐研究》的講座。

五月二十日,歇馬、馬橋和歐店三校英語教師在歇馬中心學(xué)校開展專題教研活動。本次活動由歇馬中心學(xué)校七年級備課組提供3節(jié)示范課,展示本校教研活動成果。聽課后,首先由講課教師所在學(xué)校的備課組長談本校專題教研開展的情

況及經(jīng)驗(yàn);然后老師評課,研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這三節(jié)示范課為歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)的研修活動起到了推動作用,與會的各位老師都覺得受益非淺。

五月底,協(xié)作區(qū)進(jìn)行了九年級模擬考試聯(lián)考活動,三;ネǹ荚嚮厩闆r,共同分析,共同研究后階段復(fù)習(xí)打算。

四、注重反思,繼續(xù)深化落實(shí)

通過研討之后,各;厝ズ,繼續(xù)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個(gè)教研過程進(jìn)行回顧、分析和審視,同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華,不斷豐富、提升本校專題教研的水平,拓寬教師的教學(xué)思路,逐步完善教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來,發(fā)布在教研群網(wǎng)上,做到資源共享。

以上從三個(gè)方面對本協(xié)作區(qū)活動過程做了簡要總結(jié),可以說這一年的實(shí)踐研究,我們有一些值得肯定的地方:

一是教研活動參與面廣,全體動員,不怕辛勞。老師們每次來參加協(xié)作區(qū)活動都要起個(gè)大早,六點(diǎn)就得出發(fā),下午很晚才結(jié)束,但他們卻從無怨言。

二是教研氛圍濃厚;顒又校蠋焸?nèi)翰呷毫,在評課時(shí)各抒己見,三是針對性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對教學(xué)過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點(diǎn),并且三校確定同一個(gè)研究主題,及時(shí)溝通,及時(shí)反饋。

四是領(lǐng)導(dǎo)重視,指導(dǎo)到位。每次教研活動教研室彭主任都參加并給予指導(dǎo),各校的校長親自帶隊(duì)參加教研活動。

雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績,但仍存在著不足:

1、專題教研活動的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長,從協(xié)作區(qū)專題教研活動來看,各;旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動評課的研究形式,但活動的內(nèi)容、形式比較單一、活動交流的時(shí)間短,沒有深入與提升。

2、行動跟進(jìn)不及時(shí),缺乏二次方案的實(shí)施。因此,在下一學(xué)年,我們協(xié)作區(qū)專題教研活動中要繼續(xù)完善以下工作:

1、計(jì)劃制定要有針對性,研究的專題不要太大,應(yīng)帶有普遍的共性問題,以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為主進(jìn)行研究。

2、活動內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究,我們還可以開展反思研討、教學(xué)問題研討、光盤研究等形式。

3、每次活動之后要注意材料收集,及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流,達(dá)到資源共享,進(jìn)而提升教師的研修水平。

回首這一年來的教研歷程,我們愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力,是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的全體教師將不負(fù)眾望,再接再厲,求真務(wù)實(shí),積極創(chuàng)新,努力譜寫教研活動的新篇章。

擴(kuò)展閱讀:感受英語生本課堂的魅力(歐店楊萬律)

感受英語生本課堂的魅力

---“歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)”聯(lián)校教研活動心得體會

?悼h歇馬鎮(zhèn)歐店中學(xué)---楊萬律

很榮幸在201*年5月20日,參加了在歇馬中學(xué)舉行的“歇馬-馬橋協(xié)作區(qū)”聯(lián)校教研活動。作為一名教學(xué)才近三年的英語教師我來說,很是深受啟發(fā),每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西,真可謂受益匪淺。

此次活動分別聽取了四位優(yōu)秀前輩教師生本課的展示和劉老師的專題講座。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)也使我深刻明白這種“生本課堂,有效教學(xué)”的模式是一種新的教學(xué)形態(tài)---“生成教學(xué)”。這種教學(xué)模式變教師灌輸式的教為學(xué)生自主性的學(xué),使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力;變“聽懂了”為“學(xué)懂了”、“會學(xué)了”,使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法;變“他律”為“自律”,使學(xué)生獲得自信和自尊,激發(fā)了內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過程性,突出了教學(xué)個(gè)性化建構(gòu)的成分,追求了學(xué)生的生命生長,是一種開放的、互動的、動態(tài)的、多元的教學(xué)形式。

生本教育的理想是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)!吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者!吧窘逃币蠼處熒僦v解,而是拋出有價(jià)值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開,對學(xué)習(xí)更加有興趣了。

在生本教育中,“前置預(yù)習(xí)”是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開頭一炮,所以我也非常注重學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。我通常在課前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo),做到有的放矢。我大概提前一天左右布置下一課的預(yù)習(xí),以便讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去預(yù)習(xí)。

同時(shí),成立“英語學(xué)習(xí)討論小組”。生本教育認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,具有學(xué)習(xí)的天性,他們喜愛討論,也能夠通過討論深化對知識深度的認(rèn)識。因此,

“生本英語”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素,按照“互補(bǔ)互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則靈活分組,合理分配小組成員,讓每個(gè)組員明確各自職責(zé)。由于每個(gè)學(xué)生各行其職,少了盲目與爭吵,小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是各小組成員的分工不是固定不變的,讓每個(gè)學(xué)生對小組中的四個(gè)角色的工作都有所了解、都會做,并且明白這四項(xiàng)工作都是缺一不可的。

過去,在學(xué)生接觸一種新時(shí)態(tài)時(shí),我們總是先把這種時(shí)態(tài)的定義、結(jié)構(gòu)等滴水不漏的講給學(xué)生,然后再舉幾個(gè)例句讓學(xué)生理解。通過生本教育的合作學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生們自己通過例句去找出對時(shí)態(tài)的認(rèn)知。更令我吃驚的是有個(gè)小組還指出了引起注意的地方。正因?yàn)閷W(xué)生主動的學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松,是“水到渠成”的感覺。

此外,初中英語的教學(xué),特別是初一的英語教學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標(biāo)。我們實(shí)行的小組合作使得初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性空前提高,上課時(shí)人人樂于參與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動,大膽進(jìn)行語言交流,不僅學(xué)會了知識,培養(yǎng)了情感,而且學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)也得到了大大的提高。

當(dāng)然,初一英語課程只是初中這三年的基礎(chǔ)階段,還有很長的路要走,還有許多理論和實(shí)踐需要我們共同去探索。通過這次教研活動,我發(fā)現(xiàn)我們的老師勤勤懇懇,總是利用課余時(shí)間互相交流,互相幫助,在小組合作方面,我們共同探索,共同進(jìn)步,相信這樣下去,幾年以后我們的英語定會取得優(yōu)異的成績。

總之,通過這次的學(xué)習(xí),讓我對照自己平時(shí)的教學(xué),收獲真是太多了,我也將多多向各位前輩們學(xué)習(xí)請教,努力的用到我的實(shí)踐中去,使我的教學(xué)也更能上一個(gè)臺階。

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