濟寧市班主任遠(yuǎn)程研修總結(jié)1
濟寧市班主任遠(yuǎn)程研修總結(jié)1
今年5月初我以班主任和指導(dǎo)老師的身份,參加了為期兩個月的“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,從試著學(xué)發(fā)公告,到琢磨著制作簡報,雖然有些手忙腳亂、辛苦勞累卻感覺非常充實和快樂。本次培訓(xùn)使我受益匪淺,不僅更新了我的一些舊的教育觀念,還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。自04年參加工作以來,我一直擔(dān)任著班主任工作,每天重復(fù)著同樣的事情,每天早早的來到學(xué)校看孩子們打掃衛(wèi)生、中午看孩子們吃飯、放學(xué)把孩子們送出校門,雖然很累,但是這份平凡工作深深的牽動著我的心,看著孩子們那一張張?zhí)煺、可愛笑臉覺得再累也值得,看著他們一天天健康的成長是我最大的心愿。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),給我們工作在一線的班主任老師以最親切、最實用、最具體的指導(dǎo),使我重新對班主任工作進行思考,對以前的工作進行反思.
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,每個模塊都有知名度的教授專家為我們講解既結(jié)合實際又具有說服力的案例,尤其是魏書生老師,我特別欣賞他的班級管理,做個懶老師,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,其實在教學(xué)中也運用了這種方法,效果不錯,我讓孩子們試著走向講臺,試著做小老師,從一開始的羞澀到自信的展示自己,大膽地說出自己的想法,孩子們積極性很高,課堂效果也特別好。給孩子一個展示自我的平臺,讓孩子收獲知識的同時獲得一份自信。通過這次培訓(xùn)讓我更進一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義,拓寬了班主任工作的思路,學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗;并讓我懂得了,如何更科學(xué)合理的做一名新時期的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學(xué)生們歡迎的教師。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),是新時代教師學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗的必要途徑,雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式,但是在這里,可以與眾多參加培訓(xùn)的優(yōu)秀教師進行交流,更能夠與權(quán)威的教育專家進行互動,讓我們這些在訓(xùn)教師欣喜不已,那些生動而富有哲理案例,引人深思,讓我們在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時班級管理和教學(xué)中的問題,一些問題也就迎刃而解了。通過遠(yuǎn)程研修,我更加全面的認(rèn)識了在學(xué)生管理方面需要注意的問題,以及在生活和學(xué)習(xí)中如何給孩子們?nèi)谇⒌奶幚黻P(guān)系,努力給孩子們創(chuàng)造輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境,蹲下來與孩子們交流,用心的呵護他們,真正的走進孩子們的心靈,成為孩子們最貼心的朋友。
在交流平臺中,看到那些年輕又優(yōu)秀的教師真誠講解自己的教學(xué)心得,我感慨萬分,收獲頗多,在交流中發(fā)現(xiàn)了許多新的觀點、新的思想、新的教學(xué)管理理念,在相互學(xué)習(xí)中,學(xué)到了更多的經(jīng)驗,充實了自己,對今后的教學(xué)有極大的幫助。
在班主任研修這段時間里,盡管工作很繁忙,家務(wù)很繁重,但是研修已成為了一種習(xí)慣,每天都要抽出一些時間網(wǎng)上學(xué)習(xí)。因為我們從這次研修中獲得了經(jīng)驗的同時,還收獲了快樂。班主任遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,作為指導(dǎo)教師和學(xué)員的雙重身份我做的還不夠好,我一定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),把所學(xué)的經(jīng)驗切實的運用到班主任工作中去,努力把工作做得更好。真誠的感謝這次班主任研修,帶給了我們永恒的收獲,感謝那些專家老師們,他們辛苦了,是他們?yōu)槲覀冞@些在訓(xùn)教師搭建了這樣一個好的交流、學(xué)習(xí)平臺。培訓(xùn)的鐘聲即將敲響,但是作為班主任的我,會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,切實的做好班主任工作,愿在這份平凡的事業(yè)里獻出我最大的熱忱!
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濟寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修反思總結(jié)
這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多東西。如何當(dāng)好一名班主任,如何讓自己成為孩子喜歡、家長滿意的班主任,這更成為我們所有班主任不斷思考的問題。這次培訓(xùn),為我提供了一個學(xué)習(xí)的機會,我收獲很大。感謝此次組織培訓(xùn)的老師們,活動形式多樣,通過講述班主任日常積累的經(jīng)驗,我們從中看到的不僅是歲月留下的痕跡,而更真切的是他們言語間對學(xué)生的愛,正是這種愛,才讓他們不斷萌發(fā)出新的智慧,才讓他們勇于承擔(dān)更多的責(zé)任。另外我們還走進了一些優(yōu)秀班主任的課堂,深刻地體會到他們?nèi)绾卫煤靡还?jié)班會課,如何精心設(shè)計好一次活動,這些老師們對工作的盡心、盡情、盡職、盡責(zé)讓我佩服!他們也成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。
聽了這么多講座,我想班主任的工作的落腳點在于:第一,走進學(xué)生;第二,走進家長;第三,提高自身作為班主任的素養(yǎng)。這三點說起來容易,但細(xì)數(shù)其間的辛勞,慢品其間的智慧卻是班主任極大的默默付出,班主任是潤物細(xì)無聲的春雨,滋潤每一個小生命的生長,用愛的陽光陪伴他們茁壯成長。
第一,走進學(xué)生。
近,可近其身而不可進其心。進,可近其身亦可進其心。
走進學(xué)生的心,我想這是班主任工作的基礎(chǔ),同時也是很難做到的,在培訓(xùn)中,我看到很多優(yōu)秀班主任為了走進孩子的內(nèi)心世界做出了很多不同的努力,但他們都只有一個目的,了解最本真的孩子,讓孩子信任自己。例如:老師提到了學(xué)生心理健康教育,用心理輔導(dǎo)的方式了解學(xué)生,教育學(xué)生。常用的模式有:創(chuàng)設(shè)情景,營造氛圍;設(shè)計活動,深度體驗。聽完夏英老師的講座后我在班上做了一次嘗試,效果非常好。班上有個別孩子出現(xiàn)了不尊重家人的情況,他們對親情、友情不重視、不珍惜,我沒有馬上去批評責(zé)罵他們,而是設(shè)計了一個活動來教育他們。首先讓學(xué)生在白紙上寫下10個自己認(rèn)為的最重要的人的名字。情景:暴風(fēng)雨襲擊了你們,你必須乘船離開,但船上只能有8個人,后來慢慢減為6個人,4個人,最后只能留1個人。剛開始有些孩子覺得好玩,但后來隨著劃去的親人、朋友越來越多,我聽到了哭泣聲,我看到了紅紅的眼睛。通過這次活動,我達到了教育目的,珍惜你所擁有的,不要等到失去后才后悔。每個孩子都有向善的心,我們要讓它放大。
走進孩子,了解本真的孩子,“掌控”引導(dǎo)本真的孩子,需要尊重孩子,不帶權(quán)威,理解孩子,不帶成見,學(xué)會換位思考,抓住其心理才能達到教育的目的。
老師精心設(shè)計的班會課,讓班級的每個學(xué)生都參與到活動的準(zhǔn)備中,例如采訪、寫歌、真情故事等,讓學(xué)生去了解學(xué)生的想法,讓學(xué)生去記錄老師的生活、工作就這樣一點一滴串連在一起,學(xué)生認(rèn)識到對于老師的愛不單單是一句“我愛您”。而應(yīng)是對老師勞動成果的珍惜,對老師付出的回報,而這些是從一次作業(yè),一次勞動中體現(xiàn)的。屈老師面對懶惰的學(xué)生,不求上進的學(xué)生,沒有急于去批評,而是設(shè)計班會讓學(xué)生先了解自己,再來反思自己的行為。我想這比單純的說教效果要好得多,同時學(xué)生和老師都在換位思考,而只有在思考中才能不斷進步。
“認(rèn)認(rèn)真真做班主任,本本真真做孩子”這是草小藍校長送給我們年輕班主任的一句話。“孩子王”,那老師已經(jīng)成為了孩子們中的一員,并成為了領(lǐng)頭羊,這或許才是真正走進孩子們的心靈。
二、走進家長
在培訓(xùn)中,很多優(yōu)秀班主任都提到了與家長的溝通。例如《淺談班主任與家長的溝通》、家校和諧與溝通》、《如何與家長溝通交流》足見家校溝通的重要性。
一個孩子的教育離不開學(xué)習(xí),離不開社會的大環(huán)境,更離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師,父母是言傳身教也影響著孩子。走進家長我想可以這樣考慮:一是獲得家長的信任和支持,二是幫助家長做好家庭教育。
前蘇聯(lián)某教育家曾說,教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響孩子的一致性。為了孩子,家長會感性地分析問題,為了孩子,家長有時候也會很盲目地判斷問題。通過培訓(xùn),我認(rèn)識到一個班有多少個學(xué)生,那么他身后就有幾倍的家長,家長們素質(zhì)參差不齊,教育方式不一,甚至同一個家庭內(nèi)部對孩子的教育也會有矛盾存在。這些情況很具體,這就要求班主任與家長打交道時要學(xué)會變通,因人而異,但要有尊重的意識和學(xué)習(xí)的態(tài)度。
家校溝通要具有一致性,對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的一致性,對學(xué)生目標(biāo)實現(xiàn)而采取措施的一致性,而作為班主任,在確定這些之前要先了解學(xué)生情況,了解家長的需要。
關(guān)注每一個孩子,走進每一個家長,讓家庭教育和學(xué)校教育最大化最優(yōu)化地結(jié)合,這也必將促進班主任關(guān)注的順利開展。
三、提高自身作為班主任的素養(yǎng)
在新時代,班主任已不再時一個“兼職”、“副職”,而時一個專業(yè)化的職務(wù),班主任可以說是學(xué)校的基層靈魂,一個班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,所以班主任工作需要創(chuàng)新,需要智慧,需要責(zé)任,更需要愛。正是因為班主任肩負(fù)的責(zé)任重大,所以就更要不斷提高自身的素養(yǎng)。如何確定班級的奮斗目標(biāo)?如何實現(xiàn)班級民主管理?很多問題可能已經(jīng)有答案,但可能不是最有效的答案,這需要我們不斷地閱讀相關(guān)的先進理論書籍,參加各種班主任培訓(xùn),不斷地小結(jié)、反思,摸索出一條適合自身發(fā)展的道路。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。潤物無聲,愛伴成長,我正努力讓自己成為一名合格的班主任。
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