職教班主任工作經驗總結

職教班主任工作經驗總結

職校班主任工作和普通學校班主任工作最大的區(qū)別就在于：以培養(yǎng)學生的技能為出發(fā)點，貫穿如何把職校的學生培養(yǎng)成一個善良、自信、有愛心、有感恩心的人。這是擺在我們班主任面前的一個艱巨的任務。因為我們職校學生來源有三個特點：一是中考的“失敗者”；二是教育環(huán)境相對薄弱（家庭教育環(huán)境，周邊的教育環(huán)境）；三是經濟環(huán)境較差。針對這些特點，我們作為職校的班主任該怎么做呢？要做好職校班主任工作，光有愛心是不夠的，還必須有專心致力于這項工作的敬業(yè)精神。為了重建學歷班同學的自信，我主要從以下幾個方面入手：（1）主題班會：轉換角色，以學生為主體，以班、團干部為龍頭，開展某一個主體班會的活動。題目可事先布置給學生，班會課上，同學們大膽吐露自己的想法，抒發(fā)自己的觀點，表達自己的愿望。（2）“吹火筒”式的鼓勵：鼓勵本班的同學積極參加學校、各科組、班級組織的各項活動。例如：校運動會、文藝表演、英語情景對話等，使她們在活動中證明：我是最棒的！我能拿第一！（3）期末評語的描寫：作為職校班主任更應該重視這一環(huán)節(jié)，增加師生之間、老師和家長之間的溝通，真正把評語的描寫，當成你和學生以及學生家長之間心與心交流的平臺。善用語言技巧，鼓勵其閃光點。例如：本學期對你來說是一個豐收的季節(jié)：首屆校園歌手比賽，你獲得最佳臺風獎；一舉手、一投足，都充滿了時代的氣息。但你是否感到，一個人追求時尚和文化知識的掌握應該是同步的，你做到了嗎(4)個別談心：每個學生都有著不同的個性，正是因為這些個性不同的人聚集在一起，才有了這樣一個色彩斑斕的集體。而班主任的責任就是：愛每一個學生，關注每一個學生。對所謂的“差生”，要進行耐心、細致的思想工作，多鼓勵，多溝通，多關心，多談心，注重跟蹤服務。讓同學們知道：我們沒有最差的，我們每天都在進步！真正把班主任工作做到實處，做到學生的心坎上。班主任工作不是一成不變的工作，新的時期，賦予班主任工作新的內容。這就要求我們班主任緊扣時代的脈搏，在班主任工作崗位上開拓創(chuàng)新，注入新的活力。“十年樹木，百年樹人”，職校班主任工作是一個“樹學校校風，維護教師形象，愛護班級每一個學生”的形象代言人。他們承上啟下，繼往開來，肩負著時代的重任，社會的需求，家長的重托，學生的期望。因此，我們班主任必須調整思路，加大力度，拓寬視野。以思想品德教育為理念，以培養(yǎng)專業(yè)技能為根本，樹立拳頭產品意識，不斷進取，努力工作，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦，做出自己的貢獻

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職教班主任工作的一點心得體會

班級是學校最基本的組成單位、班級管理是學校實施教學的重要部分，班主任是實施這一管理的領導者。有人說班主任是最小的主任，可這最小的主任卻要管很多事情，當然也許在別人看來都是一些雞毛蒜皮的小事，可是小事情如果處理不好就會影響整個班級的發(fā)展，如果每個班級都管理不好，就會影響到整個學校的進步，隨著我國經濟的發(fā)展，越來越需要技術型工人，職業(yè)教育越來越得到重視，但還有相當一部分學生和家長傾向于普通教育，所以進入職業(yè)學校的學生大多是學習成績較差，甚至有一些不良行為的學生，這就給班主任工作帶來了更多的難題，在這里，我想談一點粗淺的看法。

一、樹立良好的班風是班級健康發(fā)展的前提

教育學里指出，班風，指班級的作風、風氣。學生要規(guī)范，班級就要有嚴明的紀律，良好的風氣。優(yōu)良的班風可以對表現(xiàn)良好的學生的給予支持、肯定和鼓勵，而對于那些不道德的行為表現(xiàn)或著有損班級利益的行為造成一種壓力和抵御，良好的班風可以陶冶和潛移默化的影響每一位學生。我認為抓班級建設，首先要在開學之初建立良好的班風。職業(yè)學校的教育與普教不同的是，普通教育比較重視升學率，而職業(yè)教育注重學生實踐能力和人格的培養(yǎng)。我覺得一個好的班級里的學生應該有較強的集體榮譽感和上進心，而集體活動是培養(yǎng)學生主人翁意識和集體榮譽感重要途徑，開學之初學校每年都要組織軍訓，這是班級第一次集體活動。我認為這是引導班級積極進取，步入正軌的大好時機，所以我經常強調每一個人在班級當中的重要性，讓他們意識到自己的一言一行不是自己一個人的事，而

是大家的事，形成集體觀念。有一年我所帶的班級在軍訓中幾個女生在我面前哭了。因為教官總是罰他們，說他們做的不好，就快要參加匯操了，他們怕做不好的話得不到名次。我安慰她們說我只要大家進自己最大努力把事情做好就可以了，名次是微不足道的，關鍵是大家盡力就可以了。其實事后我偷偷的在樂，這說明他們有了較強的集體榮譽感和上進心，這正是我想要的結果。因為我覺得，結果是次要的，重要的是過程中所得到的。

集體活動為同學們提供了表現(xiàn)自已的機會，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長得以展示，同時也為學生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，激發(fā)了他們拼博向上的勁頭和參與意識，提高了主人翁精神和集體觀念，同時有利于良好班風的形成和班級的進一步發(fā)展。

二、以身作則，身懷正氣，是班主任工作的基礎

有句古話“為師先做人，育人先正己”、“以人為鑒，可以知得失”，班主任應作為學生的一面鏡子，一個榜樣。作為班主任首先要嚴格要求自己，提高自己的素質，用自己的一言一行去感染學生，否則，就會失去學生對自己的信任，無法樹立威信。要做到這些其實并不難，只要從平時的點點滴滴做起，學生就會感受到。

以前并不在意這些，只是偶然一個學生的一句話提醒了我。有一次，因為我剛到教室門口的時候，一位學生家長來訪，我就在教室外和他交談了一會兒，當我進入教室的時候，一位前排的女生小聲說：我還以為調課了呢。我問她：為什么？她回答說：“因為您今天來晚了，以前您從不來晚。”聽了她的話，我感覺到學生其實是很在意老師的行為的。作為班主任整天要求學生要注意紀律，上課不允許遲到，如果自己都不能按時來上課的話，怎么能使學生信服呢？教師的一舉一動、教態(tài)和作風，無時無刻不在影響

著學生，教師只有保持良好的個性和風格，才能有利地引導學生，建立自己的威望。

教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，教師是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著學生。《禮記》中有這么一句話：“師者，律己嚴而后道尊”。要想嚴格要求別人首先要嚴格要求自己。不是有那么一句俗話嗎？“上梁不正下梁歪”，對于一個家庭，父母要用自己的行為去潛移默化的感染自己的孩子。而對于一個班級來講，班主任就是學生的家長，必須做到以身作則，身懷正氣，具有良好的人格魅力，才能使學生信服和欽佩，學生才能服從你的管理。

三、較強的責任心是班主任工作的思想保證

初當班主任時印象最深的是我們校長的一句話：班主任工作做得好不好不光是個人能力問題，關鍵要看有沒有責任心。在后來的工作中越來越體會到這句話的含義。班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。但是有責任心并不是所有的事情都要親歷親為，該收的收，該放的放，要把握好尺度。因為職業(yè)教育不僅要教給學生技術知識，同時也應引導學生學會如何自主管理、開拓創(chuàng)新，開發(fā)他們多方面的能力，以適應現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展。

記得第一年當班主任時，每一件大事小事都攬到自己身上，弄得自己身心疲憊反倒沒有達到好的效果。職業(yè)學校的學生雖然學習成績不如普教的學生，但在其他方面可能更有優(yōu)勢。班級的一些工作可以放手給學生。因為職業(yè)教育更要促使學生的社會化，促使學生認識社會，理解社會，適應社會。為今后踏上工作崗位打下基礎。但放手的同時要讓學生感受到班主任對每一件事情都很關注，很在意，這樣更能激發(fā)學生學習和工作的積

極性。例如學校每年都要舉行元旦匯演，每個班級都要準備節(jié)目參加選拔。我首先告訴大家這件事情無論對班級還是對個人都是一件好事情，因為可以為大家提供展示才能的機會，也會給班級帶來榮譽，然后放手讓他們去準備。但我經常注意了解他們準備的情況，當了解到他們沒有資料時，就買來光碟并從網上下載了一些資料給他們參考，還幫他們籌借服裝和道具，讓學生感受到我對這件事的關心和重視，使他們更有動力去做好這件事，后來一位同學對我說：排練節(jié)目的同學都說，沖著班主任又給我們找資料，又幫我們借道具，我們也要把節(jié)目排好，否則就辜負了班主任的一片心了。我聽了后很高興，還是那句話，節(jié)目如何是次要的，關鍵是大家參與的過程中所得到的�？梢姲嘀魅尉哂胸熑涡倪�能調動學生的主動性，而適當放手又培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力。

心是道德的基點，因此做任何事情都要用心，更何況班主任工作是和學生打交道，而學生是需要我們教師培養(yǎng)和塑造的人，更需要我們有強烈的責任心，其實這也不是難事，只要在日常工作中自覺地把份內的事情做好。及時做好與學生、學校之間的溝通就可以了。因為班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，有責任心才能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。使學生也有進一步提高。

四、關心學生，及時與學生溝通是做好班級工作的必要條件

作為班主任還應該加強與學生及之間的溝通，到學生中去，以把他們當朋友的心態(tài)去和他們的交談，及時了解和掌握學生的思想動態(tài)，以便對癥下藥，防止學生誤入歧途。職業(yè)學校的學生來源較復雜，而且大多數(shù)在

初中時成績較差，因而得不到老師的重視，時間久了，往往逆反心理較強。有的甚至故意搗亂，不服從管理。這就需要班主任有耐心、有熱心的去關愛學生，做他們的良師益友，取得他們的信任，才能進一步開展工作。

再者大多數(shù)孩子是第一次離家在外住校，由于現(xiàn)在獨生子女較多，學生的獨立自理能力較差，這種情況下班主任更應該在教學之余對學生多加關愛，培養(yǎng)學生獨立生活的能力，讓學生學會如何適應集體生活，怎樣與其他同學和睦相處，特別是學生生病或遇到其他困難的時候，班主任應該及時的開導、安慰學生，做好學生的思想工作，讓學生能夠逐漸堅強和獨立起來，朝著健康向上的方向發(fā)展，以便今后能很快適應新的工作崗位。

總之，從實踐中我體會到班主任工作的重要性，正如同有人說班主任工作好比調味品中的“味精”，放得過少則淡而無鮮，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個個充滿活力的少年，一個個不同的心里世界，應用不同模式，不同套路去進行教育，所謂“因材施教，循序漸進”。讓我們用端正的人格去征服學生，用高度的責任心去打動學生，用良好的班風去感染學生，只有適當、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

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