班主任總結暨工作經驗交流會201*1210

電氣工程系召開班主任總結暨工作經驗交流會

為了提高電氣工程系學生管理工作能力，交流班主任好的工作經驗，12月10日,電氣工程系在西校區(qū)教學樓6樓會議室及金同樂酒店會議室召開了班主任總結暨工作經驗交流會。學生處申海林科長、電氣工程系領導、輔導員及全體班主任參加了會議。

會議由趙華副主任主持，由輔導員楊芳老師對電氣系本學期學生管理工作進行了總結。13位班主任均做了精彩的發(fā)言與充分的溝通交流，并各自做了有特色的PPT。趙主任對每位班主任的發(fā)言進行了針對性的點評。隨后進行的班主任工作經驗交流，緊緊圍繞電氣工程系就各自班級的現狀、凝聚力、班風學風建設、后進生的轉化、特殊學生的教育和班干部的培養(yǎng)

及使用等方面進行了詳細的介紹與溝通。

湯湘林主任對班主任辛勤的工作、取得的成績給予了充分肯定，希望班主任繼續(xù)發(fā)揮班級管理中的主導作用，進一步提高工作水平，增強工作能力。

學生科申海林科長肯定了各位的成績，對突發(fā)事件采取應急措施及時，電氣系學生管理工作做得細致，學生活動開展得好。最后要求班主任要有責任心。

本次的經驗交流會是圓滿的，成功的。會上各位班主任均毫無保留將班主任工作經驗豐獻出來與大家進行交流，我相信每一位班主任在以后的工作中都會以飽滿的熱情，積極的工作態(tài)度參與到學生管理中，電氣工程系的學生管理工作一定會上一個新臺階。

現將班主任好的做法與經驗體會及存在問題總結如下：06電梯G5班班主任李躍華

作為“和尚班”的班主任，能充分了解學生特點：個性鮮明，活潑好斗，容易盲從，好逞強，愛表現，個別學生還沾染了不良的社會習氣。為此，采取“五點三線”工作法，以“點”固本強基，以“線”因勢利導，針對不同學生的特點展開個性化管理，并取得了初步的成效。1.找準“落腳點”，圍繞學校和系部大局狠抓工作落實；2.夯實“基礎點”，健全完善班級規(guī)章制度；

3.突出“著力點”，重視、培養(yǎng)、依靠班、團干部隊伍；4.培育“閃光點”，開展特色主題班會為學生提供展示的舞臺；5.強化“凝聚點”，豐富團隊活動促進和諧班級建設；6.發(fā)揮“主線”，建立師生間互信互任的良好關系；7.暢通“聯線”，多途徑完善與學生和家長的溝通聯系機制；8.當好“導線”，把職業(yè)角色理念融入到日常教學中。

08物機G5班董浩

1.與學生的溝通，爭取學生的理解；2.與家長溝通，爭取家長的配合；3.與任課教師溝通，爭取教師的支持；4.犯錯誤，寫心里病歷。

07電氣G5-3班邱勇根

1.愛的力量：偏愛后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生；2.遵循“三從四得”：所謂“三從”，指的是：學校的指示要服從，正確的意見要聽從，應做的工作要跟從。

所謂的“四得”指的是：工作花時間要舍得，學生心理要懂得，與學生的溝通要講得，選出的班干部要做得。

06物機G5班何玲玲

1.充分了解學生，班級分層管理:1）獨立自主型;2）盲目從眾型;3）敏感自卑型;

2.正確評價學生，促進學生自我評價;3.用愛包容學生，落實感恩教育.

06電氣J4.5班班主任樓曉龍

1.預備技師班的班主任工作中體會最深刻的一點是：“一定要遵循技師能力形成的規(guī)律來開展班級工作，用具備技師能力所需要的各種素質和要求來指導和訓練學生”是我們班主任開展班級工作的根本所在。

2.根據預備技師班的特點，班主任在班級工作中應遵循“專業(yè)能力和關鍵能力協調發(fā)展的規(guī)律”。3.班主任工作理念：交往合作能力是潤滑劑，方法能力是加速器，心理承受能力是穩(wěn)定器，自我完善與發(fā)展能力是調速器。

05物機G5-1班班主任閆莉麗

班主任工作理念：對學生要秉承“曉之以理、動之以情、嚴格管理、獎懲分明”；“不拋棄，不放棄”的理念。

09電梯J4.5班班班主任孫文濤

作為一名班主任，工作的要點是明確班級的管理層次。任何一個人都很難作到事必躬親，面面俱到。建立一個好的團隊，在集體的力量下，樹立榜樣的模范帶頭作用，督促先進，鞭策后進，然后大家一起前進。

05地鐵電氣G5班班主任王金平

1.及時處理違紀事件，保持和學生家長的聯系：學生有較大違紀發(fā)生時，第一時間通知家長，配合處理問題，避免事件擴大；2.關心愛護后進學生，善于發(fā)現學生的進步；

3.給學生自己管理的機會，信任學生能做得更好。

05物機G5-2李勁峰

1.把握畢業(yè)生特點，加強情感溝通；2.利用班會課開展畢業(yè)前的心理輔導；

3.打造良好的班風、學風，樹正面典型，鼓勵后進生，促班集共同進步。

08電氣G5班主任張立群

管理措施：堅持“一個標準（好生差生，一視同仁）；調動兩個積極性（學生集體觀和學生的自我管理）；調動三個方面的力量（學校、家庭、社會）；發(fā)揮一套班子的作用（指導班干部有效進行班級管理）”這一方法。

存在的問題討論：

1.學校發(fā)展快，教學資源等設施不到位，應如何解決？2.技工教育和普通教育有差異，是否要建一個實習基金？

3.鉗工實習后學生比較散漫，工作量大導致情緒化，應如何解決？

4.班級量化考核不完善，不應只局限于一些常規(guī)檢查。應告訴學生這五年應如何鍛煉自身能力；如何做人；步入社會如何工作？

5.06電氣J4.5班去東校上課，浪費時間多，真正上課時間少，以后的班級應如何解決這個問題？

6.個別學生迷戀上網的解決辦法。

7.如何注意學生墮落黑社會或類似黑社會的小團體傾向也是作為班主任時刻值得關注學生變化的一個課題。

8.不少學生對自己的前途缺乏信心，不清楚自己的將來究竟能干什么和去向。

電氣工程系

二00九年十二月二十日

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班主任經驗交流會總結

各位班主任：

大家好！

剛才班主任在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短，卻讓我們進一步明確了責任，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心。

在這次交流會上，安秀晗老師認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”，“進行正面引導是激勵前進的動力”；牟菲菲老師以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作、愛學生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

我認為，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：一、1、培養(yǎng)學生“愛班級”、“愛學生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心。2、做到四勤，用三心，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養(yǎng)成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機滲透。4、三勤是做好班主任工作關鍵，優(yōu)良的學風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

一、班主任角色觀念的轉變1、靈魂塑造者2、文化知識的傳遞者3、班級集體的領導者

4、學生心理的保健者5、示范者的角色6、人際關系的協調者二、班主任的素質1、鮮明正確的思想觀點。

2、優(yōu)良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

3、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量。4、熱愛學生，誨人不倦的道德情感。5、關心集體，團結協作的集體主義精神。6、廣泛健康的興趣。7、輕松愉快的心境。8、堅強的意志。9、良好的性格。三、知識素質

1、要有精深扎實的專業(yè)知識。2、要有廣博的相關學科知識。四、能力素質1、敏銳的觀察力。

2、利用信息進行教育的能力。一、獲取信息的能力；二、篩選和控制信息的能力；三、加工信息的能力。3、比較全面的組織管理能力4、多種表達能力。5、自我調控能力。6、較強的創(chuàng)造能力。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗，本應做全方位，多角度的交流，但由于人員多，時間短不能一一交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

有人說，一名合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發(fā)展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發(fā)展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力,付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實踐和發(fā)展。

我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現出領會知識的能力差，對自己的學習缺乏信心，學習不主動，成績提不上去，形成了不良循環(huán)。這些情況迫切需要我們班主任協同各科任教師，給予學生以極大的耐心、充分的賞識、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng)，文明的禮儀素養(yǎng)，團結、和諧、奮進的班風也有待于深入的培養(yǎng)和提高，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”我們是靈魂的工程師，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗，我們就是園丁，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格，要一心一意撲在學生的健康成長上。書山指路，盡職盡責；學海導航，無怨無悔。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣，不但給他們物質關懷，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛。管好一個班級，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學生高尚情操，塑造學生美好心靈上下功夫�！芭踔�一顆心來，不帶半棵草去”，只要我們對學生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果。

另外，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題，需要班主任有責任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。愛，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學

生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過。

有三個這樣的孩子：一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想�！彼�曾經還遭遇到退學的命運。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文。

這個答案也許讓大家感到很意外，可我們是否也做過類似的傻事呢？曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦、羅丹和達爾文”那樣的著名人物，但也不乏活得滋潤、幸福、事業(yè)小有成績的人。其實，每個學生都心存一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現它，那是我們缺少一雙智慧的眼睛，是我們對他們的關心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話，情與情相融，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷、成就關懷、人格關懷、自我認識關懷，促進學生的全面發(fā)展。

我們都聽說過“雕刻家和佛像的故事”，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”，值得欣賞的“藝術品”。對學生，我們不但要“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨”嚴格管教，還要放大他們美好的一面，積極上進的一面，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負

責，做自己命運的掌握者。讓我們虔誠地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現孩子“那一點點光�！敝灰�我們努力去做，總會有那么一個瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，成為亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力！讓“管教”和“呵護”永存心中，作為我們教育行為的準則。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

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