班主任經(jīng)驗總結(jié)
班主任工作反思總結(jié)
白龍中學(xué)
學(xué)校的德育工作,班級是最直接的環(huán)境,班主任是最主要責(zé)任者,班集體面貌影響著學(xué)生能否順利、健康成長的程度,班主任的自身素質(zhì)關(guān)系著學(xué)生思想政治覺悟、文化科學(xué)知識程度、身體健康水平。自從201*年到白龍中學(xué)工作至今,我已經(jīng)當(dāng)了兩年的班主任。2年來我努力營造民主、寬松、和諧和智慧激發(fā)學(xué)生的潛能,讓學(xué)生在自我教育中快樂學(xué)習(xí)、健康成長。我的生命也因此而精彩。
還記得剛到白龍中學(xué)時,我便被學(xué)校安排擔(dān)任班主任。于是我使出渾身解數(shù),每天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),從起床到就寢,與學(xué)生形影不離。教室里一有“風(fēng)吹草動”我就會第一時間出現(xiàn)。每天直到學(xué)生安然入睡,我才拖著一身疲憊,踩著濃濃的夜色回家。就這樣,年輕人特有的熱情加上為師的責(zé)任,讓剛做主任的我和學(xué)生朝夕相處,一起摸爬滾打,一起喜怒哀樂,忘我地工作著。為了管好班級,那時的我簡直把:“教不嚴(yán),師之惰”的古訓(xùn)發(fā)揮到了極致;叵脒@兩年的班主作工作歷程,對班主任這份工作反思總結(jié)如下:
一、“發(fā)火”不等于威嚴(yán)有的班主任,有時見學(xué)生犯錯誤便大發(fā)其火,以顯示自己威嚴(yán),沒想到聲音提高了,威嚴(yán)卻降下來了。真正的威嚴(yán)是靠以身作則樹立起來的,要有正氣及正義感,要有為學(xué)生甘于俯身的氣度,要愛憎分明、敢說也做。在批評學(xué)生時抓住“事件”本身來談,不要翻老賬,更不要將小事擴(kuò)大,要表現(xiàn)出同情之心和體貼之情。說到底,班主任的威嚴(yán)不是讓學(xué)生怕你,而是讓學(xué)生敬你。如果學(xué)生怕你,就會“敬”而遠(yuǎn)你、“口服心不服”了。
二、談話不等于談心
我們經(jīng)?吹,班主任在辦公室里或走廊上與學(xué)生談話。盡管班主任心平氣和、苦口婆心,但效果卻不甚理想。也有教師一臉的嚴(yán)肅,言辭嚴(yán)厲,滔滔不絕,但效果也不好。為什么這樣的談話出力不討好,沒有達(dá)到預(yù)期的效果呢?究其原因,和學(xué)生談話,班主任不應(yīng)該一味地灌輸和說教,而應(yīng)針對學(xué)生各方面的表現(xiàn)和性格特點,有事則變,無事則免。談話要講究方式、技巧:重要事專門談,一般問題隨機(jī)談,心理問題靜下來談,生活問題關(guān)切地談,學(xué)習(xí)總是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣,紀(jì)律問題嚴(yán)肅地談,瑣碎小事及時談,思想壓力經(jīng)常談……需要注意的是,談話不是訓(xùn)話,談話也不是個人演講,而是師生間相互交流、相互溝通、教學(xué)相長,應(yīng)使談話成為師生心靈交流的過程,這樣的談話才是談話。
三、小事不等于閑事
重小事即注重教育細(xì)節(jié)。其實人的行為在細(xì)節(jié)上最少雕琢,常常帶有無意識性,是內(nèi)心世界的真實流露,是無法偽裝的。所以我們必須降低德育工作的重心,從細(xì)節(jié)入手,教育學(xué)生做到知行統(tǒng)一。
“把每一件簡單的事做好就不簡單,把每一件平凡的事做好就不平凡”。的確,“教育無小事,處處是教育”。班里每天都會出現(xiàn)許許多多“雞毛蒜皮”的小事,對此我們常常視而不見或當(dāng)作無關(guān)緊要的閑事而忽略。殊不知閑事看著閑,小事覺得小,處理不當(dāng),后果不堪設(shè)想。由“天之驕子”到“殺人兇犯”的馬加爵,就是因為一件件小事積累起來,又沒想到及時的教育疏導(dǎo)而形成心理疾病,最終走向極端。對于班主任來說,一件不起眼的小事,很可能就是一次良好的教育契機(jī)、一種有效的教育資源,切不可忽視。因此,班主任要細(xì)心觀察,以靜觀動,動靜結(jié)合,及時全面了解學(xué)生情況,分析其
思想動態(tài),以使工作“有的放矢”。
四、多找事
多找事,就是多搞班級活動。學(xué)生大量時間都在學(xué)校度過,無事可做時單靠紀(jì)律約束,不能從根本上解決問題。“要想讓地里不長荒草,最好的辦法是種上莊稼。”班級活動就是“莊稼”,通過活動能把學(xué)生旺盛的精力,濃厚的興趣、廣泛的愛好引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來,班級整體情況必會得到有效的改善。學(xué)生是班級活動的主人,由他們自己來設(shè)計、組織、管理活動,對學(xué)生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極作用。同時,活動有助于實現(xiàn)班級管理目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感。只有在班級活動中,學(xué)生才能正確認(rèn)識與體驗個人與集體、個人與他人的關(guān)系,集體榮譽感和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感才能形成。在健康、有益的班級活動中,正確、合理的東西得到肯定、弘揚,錯誤、不良的東西則為大家所不齒。
五、不攬事
不攬事,即教師不必事必躬親,要放手讓學(xué)生去做,我們身邊不乏冷漠、自私、好斗、厭學(xué)的學(xué)生。諸多問題的出現(xiàn),與班級管理方式不無關(guān)系!皽厥依锏幕ǘ,永遠(yuǎn)無法在風(fēng)雨中挺立”。
管理班級,首先班主任要做好定位:是做高高在上的管理者,還是當(dāng)事無巨細(xì)、事事操心的“保姆”,還是將自己視為班級的一員?第一種管理者雖然也能管理好班級,但缺乏人情味;“保姆”式的班主任,最易讓處于青春期的中學(xué)生反感。我認(rèn)為給自己定們是班級的一員、班級事務(wù)的指導(dǎo)者。在班級管理中能懶就“懶”,將班級的各項常規(guī)工作解成幾塊,由幾們班干部分別負(fù)責(zé),班級事務(wù)基本由他們處理。實在處理不了的,再和班主任共同商量解決。
班級事務(wù)放手給學(xué)生,可以一舉多得,即能集思廣益,又能使學(xué)生在自我管理中鍛煉交際能力、組織能力、應(yīng)變能力,最重要的是能增強學(xué)生的責(zé)任心,即享受他人的服務(wù),又服務(wù)于他人,學(xué)會關(guān)心,懂得付出。
也許在班主任工作中,還有更多細(xì)節(jié)的東西,將班級管理工作做細(xì),需要的是班主任的真誠與努力,同時班主任還應(yīng)從工作中領(lǐng)悟,擁有健康的學(xué)生觀和教育觀的意義所在。
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班主任工作經(jīng)驗總結(jié)
摘要:做一個好的班主任,要善于總結(jié)經(jīng)驗。在班級管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、班級文化、家校溝通、學(xué)生思想交流等方面做到有愛心、責(zé)任心、細(xì)心、耐心、嚴(yán)心、信心,才能構(gòu)建和諧、向上的集體,形成良好的班級氛圍,教導(dǎo)學(xué)生成為快樂學(xué)習(xí)、健康生活、陽光向前的新青年。
關(guān)鍵詞:制度管理科學(xué)民主班級文化交流溝通和諧班級中圖分類號:g45文獻(xiàn)標(biāo)識碼:cdoi:10.3969/j.issn.1672-8181.201*.14.123
班主任工作是瑣碎,繁忙的。學(xué)生成績要重視,學(xué)生的思想與情緒要隨時關(guān)注,班級的整體風(fēng)貌要積極向上,常規(guī)工作要細(xì)致落實地去做,要與任課教師保持高度一致,要與家長保持密切的聯(lián)系在這一學(xué)期中,筆者更深刻地體會到了班主任工作的艱巨;仡^看這學(xué)期走過的路,可謂是酸甜苦辣,有成功,有失敗。筆者及時總結(jié)出班主任工作的一些經(jīng)驗,與各位同仁互勉。1用制度管理規(guī)范集體風(fēng)氣
加強常規(guī)管理與思想教育,注重培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng),是一個新的集體的首要任務(wù)。班主任要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,要用“嚴(yán)、愛結(jié)合”的方式來對他們進(jìn)行思想品德教育,從班級常規(guī)管理入手,從小事、細(xì)節(jié)上去抓管理,才能取得良好的效果。一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo),形成強大的班級凝聚力。針對學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入初中的實際情況,在本學(xué)期開學(xué)之處,通過一次班會課討論了“進(jìn)入雙中實驗校,你作好準(zhǔn)備了嗎?”這一話題,讓學(xué)生從思想意識上開始角色思考,這一次討論讓學(xué)生初步開始了角色轉(zhuǎn)換。
在強調(diào)努力學(xué)習(xí)的同時,教育學(xué)生做一個有高尚人格的人,也是本學(xué)期思想教育的重要目標(biāo)。通過規(guī)范的管理,讓學(xué)生學(xué)會尊重他人,遵守規(guī)則,共同營造和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。通過全班同學(xué)的討論,制定并通過了“班規(guī)”,堅持每周一次的“操行評定”等。在加強對學(xué)生群體教育的同時,也注重對個別困難學(xué)生的教育工作,營造出和諧、健康、向上的班集體風(fēng)貌。2用科學(xué)民主培養(yǎng)班委干部
有句話說:“抓在細(xì)微處,落在實效中!卑嘀魅喂ぷ髦挥屑(xì)致入微,才能使班級管理見成效,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識地讓學(xué)生參與管理,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛,使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強。新生入學(xué)教育開展的較為順利而且充分。緊接著,通過競選的方式,產(chǎn)生了臨時班委,整個班集體開始了有效的運轉(zhuǎn)。一學(xué)月臨時班委工作結(jié)束后,通過全班同學(xué)的民主評議,由班委干部集體提名產(chǎn)生了新的候選人,通過全班同學(xué)的民主投票產(chǎn)生了本學(xué)期正式班委干部名單。
3用班級文化強化育人目標(biāo)
通過筆者的深思熟慮,在學(xué)期初提出了班級育人目標(biāo),即:“舉止
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