貴陽市第一實驗中學(xué)跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)1

貴陽市第一實驗中學(xué)跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)

平壩縣齊伯中學(xué)：張賢明

201*年11月1日至12月29日，我有幸作為平壩縣齊伯中學(xué)一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了貴州師范大學(xué)舉辦的“201*年國培計劃--貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修”。

“國培計劃”是國家為提高我省農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進基礎(chǔ)課程改革，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措�！皣�培計劃”的宗旨和總體要求是：示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進改革，推動大規(guī)模高質(zhì)量教師培訓(xùn)的開展，促進教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高。置換脫產(chǎn)研修項目按照“互動雙贏、提升質(zhì)量、促進改革”的設(shè)計理念，采取分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式，分“集中研修+跟崗研修+總結(jié)反思+跟進研修”四個階段實施。通過置換脫產(chǎn)研修項目，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人，帶動和引領(lǐng)校本教研，促進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。同時，探索和建立高師院校、教研機構(gòu)和城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)的聯(lián)動機制，推動高師院校與城市優(yōu)質(zhì)中小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)建立合作伙伴關(guān)系，以達到資源共享、長期交流，服務(wù)農(nóng)村中小學(xué)的目的。在開班典禮上，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)指出，貴州師范大學(xué)要以“國培計劃”為契機，在“創(chuàng)新和質(zhì)量”上下功夫，力求高水平、高質(zhì)量地完成研修任務(wù)，并進一步探索和建立促進我省農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)新模式。要做好本次研修的宣傳、組織管理、支持服務(wù)和培訓(xùn)效果反饋等工作。同時，要求各位學(xué)員要珍惜這次培訓(xùn)機會，根據(jù)四個階段的研修任務(wù)和產(chǎn)出目標，出色地完成研修任務(wù)�；氐浇虒W(xué)崗位后，要學(xué)以致用，帶動和引領(lǐng)校本教研，發(fā)揮好示范輻射作用。

10天的集中研修結(jié)束后，從11月15日到12月24日為期六周的跟崗研修學(xué)習(xí)開始了。我有幸分到了貴陽市第一實驗中學(xué)跟崗研修。貴陽市第一實驗中學(xué)是一所去年才新建的中學(xué)，地處金陽新區(qū)，校長邰勝萍是生物高級教師、省級教

學(xué)名師。我的指導(dǎo)教師：冉波（市級骨干教師）和王觥智（市級骨干教師、中考命題人），兩位熱情、認真、負責的教師。

六周的研修學(xué)習(xí)很快接近尾聲了，回想六周在貴陽實驗一中的學(xué)習(xí)生活，真是收獲良多，感慨良多。貴陽實驗一中的“成功教育”的理念，貴陽實驗一中教師的敬業(yè)精神以及自上而下的務(wù)實精神深深地觸動了我，促使我對自己的教育教學(xué)工作進行深刻的反省。

一、貴陽市第一實驗中學(xué)成為優(yōu)質(zhì)中學(xué)的原因：

首先，先進的管理理念和獨特的教育思想是學(xué)校生存的根本。一個學(xué)校師資和生源是關(guān)鍵，師資力量薄弱、生源極差，學(xué)校的發(fā)展就會嚴重受阻。貴陽市第一實驗中學(xué)辦學(xué)起點高：新學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全、先進；師資雄厚,部分教師是從市里其他中學(xué)選調(diào)的經(jīng)驗豐富的中、高級教師，其余的是招考進來的富有教學(xué)經(jīng)驗的教師或大學(xué)生。邰勝萍校長介紹說，三年出成績，六年辦名校。這就是他們的辦學(xué)目標，這就是邰校長教育思想。就是她的這一教育思想有力地撐起了貴陽實驗一中，貴陽實驗一中的師生找到了自己的目標、看到了自己成功的希望。在邰校長的思路下，貴陽實驗一中的教育之路將由幫助成功階段繼續(xù)向嘗試成功最終至自主成功階段發(fā)展。成功教育也給我們極大的觸動，在以往的教育教學(xué)中，我們面對學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生時，總是無奈的多、抱怨的多，總之是客觀理由一大堆，在這些借口的掩蓋下，我們心安理得的忽略了這些學(xué)生，進而放棄了這些學(xué)生。然后重點學(xué)校、重點班、尖子班的開設(shè)把學(xué)生層層分化，讓擇校擇班之風(fēng)愈演愈烈，讓許多學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生得不到公平的教育，得不到更好的發(fā)展。邰校長的“成功教育”理念將會使一大批孩子重新找回自信、找到成功的希望。這是真正成功的教育。

其次，精細化的管理是貴陽實驗一中良好發(fā)展的保障。在貴陽實驗一中的教學(xué)活動月里，深切地感受到了貴陽實驗一中中管理的精和細。大到教學(xué)管理上，小到學(xué)生管理上，無一不精細。學(xué)校在采用先進的教學(xué)軟件的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實際進一步完善，做到管理精細化。教學(xué)質(zhì)量管理平臺既要把老師的整體教學(xué)結(jié)

果顯示出來，又要把每個老師的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，教學(xué)質(zhì)量考核的目的不是比老師的水平的高低優(yōu)劣，而是幫助老師發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢，找到自己的不足。因此他們的質(zhì)量分析細化到試卷的每一道小題的得分情況。也就是每次考試后，不只是看考試的總成績，還要通過小題的得分情況看到學(xué)生哪些知識點掌握較好，哪些知識點還存在問題，甚至還可以反饋出每位老師在教學(xué)中哪些知識點落實較好，教學(xué)中存在哪些優(yōu)勢，針對這些問題要及時反思、及時補救，最終使教學(xué)落到實處。為了提高每位同學(xué)的自信心，管理平臺里制定實力評估一項，讓學(xué)生考完之后不光是看到自己的成績，還要通過這一平臺，看到自己這次考試是退步還是進步，哪些方面掌握不好，哪些方面取得成功，通過這一軟件對自己的學(xué)習(xí)狀況一目了然，真正的做到了通過考試激勵學(xué)生。如此精細化的管理，讓每一位老師都渴望進步、渴望學(xué)習(xí)、渴望成功。每次教研活動大家都會愿意把自己教學(xué)中的體驗毫無保留的介紹給別人，學(xué)校形成一種積極上進、團結(jié)互助、共同提高的良好氛圍。學(xué)生在這樣的管理下，每次考試完后，考不好的學(xué)生不是受到低分的刺激，而是及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題，甚至在盡管總分較低的情況下還能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，不至于對自己的學(xué)習(xí)過于失望，這就是學(xué)校管理的最終目的，幫助學(xué)生成功。如此精細化的管理體制讓八中的老師一點點進步、強大，讓貴陽實驗一中的學(xué)生一點點看到成功的希望。

第三，一批敬業(yè)務(wù)實的教師隊伍是貴陽實驗一中取得成功的基礎(chǔ)。在跟班聽課學(xué)習(xí)的六周里，看到了貴陽實驗一中老師的耐心、細致、扎實、勤奮。每一節(jié)課務(wù)必做到認真細致的備課，每一堂課務(wù)必做到耐心細致的講解，每一個知識點務(wù)必認真落到實處�？吹綄W(xué)生存在疑惑、存在問題，老師首先會著急，然后會及時去找學(xué)生了解它的狀況，幫助他走出困境。學(xué)生的作業(yè)及時批改、及時反饋。讓每天的教學(xué)都落到實處，老師才能放心。課堂外，教師會根據(jù)自己所教學(xué)生的情況自己編制習(xí)題，讓學(xué)生把所學(xué)的知識點領(lǐng)悟的更透徹，掌握的更扎實�？傊�每個老師的心中都裝著學(xué)生、裝著教學(xué)。每一個老師都追求上進，但每個老師絕不是單打獨斗的，而是互相學(xué)習(xí)、互相促進、共同提高，因為他們把學(xué)校的發(fā)展放在第一位，有學(xué)校的成功才有他們的成功，因此他們看到他人的成功，沒有嫉

妒，而是為之高興，在這樣的學(xué)校氛圍里，每個人都愿意把自己的教學(xué)中好的方法、成功的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他人分享。學(xué)校逐漸進入了資源共享、優(yōu)勢互補的良性循環(huán)狀態(tài)。有了這樣的一批敬業(yè)務(wù)實的教師隊伍，學(xué)校的進一步發(fā)展才成為可能。

二、我在貴陽市第一實驗中學(xué)學(xué)到了什么？

（一）、在跟崗研修期間，冉波、王觥智老師指導(dǎo)我從以下幾方面聽課、評課：

1、評教學(xué)設(shè)計、目標、內(nèi)容、時間等的安排是否合理。

如何安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織課堂教學(xué)。主要有導(dǎo)語設(shè)計、問題設(shè)計、板書設(shè)計、課堂練習(xí)設(shè)計、課后作業(yè)設(shè)計、拓展內(nèi)容設(shè)計、時間分配、節(jié)奏控制、內(nèi)容過渡等。在合理教材分析、處理基礎(chǔ)上合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)并流暢過渡，從而使課堂教學(xué)有條有序地進行是教學(xué)的基本要求。

2、學(xué)生的參與度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是受教育者，在教學(xué)過程中，是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，應(yīng)當作為評課的一個主要標準。

3、評教學(xué)的實效性。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，情景可以設(shè)計的相當完美，但學(xué)生在上課過程中很可能因為漂亮的情景而轉(zhuǎn)移了對課本知識的興趣，教學(xué)效果打折扣。

4、上課思路、邏輯體系也應(yīng)當是一個評價的重點。

5、不應(yīng)當把是否完成了教學(xué)任務(wù)作為評價成功與否的依據(jù)，而應(yīng)當把師生的互動程度、內(nèi)容的實效性作為評價的一個主要依據(jù)。

（二）、指導(dǎo)我完成以下具體內(nèi)容：

（1）聽課近四十節(jié)。其中化學(xué)25節(jié)，生物12節(jié)，物理3節(jié)。

（2）教學(xué)設(shè)計六課時：《質(zhì)量守恒定律活動與探究》、《質(zhì)量守衡定律復(fù)習(xí)》、《二氧化碳制取的研究》、《碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)》、《燃燒與熱量》、《金屬材料》。

（3）教學(xué)實踐4課時及教學(xué)反思4篇：《質(zhì)量守恒定律活動與探究》教案及反思、《質(zhì)量守衡定律復(fù)習(xí)》教案及反思、《燃燒與熱量》教案及反思、《金屬材料》教案及反思。

（4）參加教研活動七次，并且參加了2次市級教研活動。使我在跟崗研修階段學(xué)到了不少的知識，受益非淺。這里的教研活動很特別，市里每月都要舉辦一次市級教研，金陽新區(qū)教育局要求每個中學(xué)派教師參加。區(qū)里有教研時也要求每個中學(xué)派教師參加。最重要的是每次教研，貴陽市教科所的肖一鳴老師都要參加。肖老師是貴陽市的化學(xué)教學(xué)名師，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和理論知識。在這樣一位老師的專業(yè)引領(lǐng)下，每一次的教研層次比較高，每一位老師都會有不同的進步。

通過學(xué)習(xí)我認識到化學(xué)教學(xué)要向生活回歸，使學(xué)生體會到化學(xué)就是身邊的那些熟悉的問題和事物。教師要從學(xué)科的本原上引導(dǎo)學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生走進化學(xué)，引導(dǎo)學(xué)會運用化學(xué)特有的宏觀與微觀相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的思維方式去學(xué)習(xí)化學(xué)，研究化學(xué)。要從學(xué)科高度看待所教內(nèi)容；從整體上把握所教內(nèi)容；要注意初高中知識的銜接。回歸化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)就是立足于學(xué)生，一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學(xué)教育貼近生活，回歸社會。

跟崗研修期間，12月18日至19日，中央教科所的曾天山、吳霓、高寶華三位專家也分別給我們作了有關(guān)教育教學(xué)科學(xué)研究的講座，使我從理論上得到了進一步提高。

六周的學(xué)習(xí)時間是短暫的，但貴陽實驗一中給我的觸動是很大的，不論在教學(xué)上還是在學(xué)校管理上，貴陽實驗一中確實有很多成功的經(jīng)驗值得我去學(xué)習(xí)。有些是有形的，有些是無形的。有形的是他們管理模式，無形的是他們的教育理念、教育思想。尤其是“成功教育”的理念不光是改變了貴陽實驗一中的命運，更重

要的是讓許許多多期待公平教育的孩子看到了希望，也讓應(yīng)試教育指揮棒指引下的教師重新審視自己的教育行為。當前，在應(yīng)試教育指揮棒的引導(dǎo)下，學(xué)校教育逐漸走向功利化，老師的思想也逐漸趨向功利，以至于讓許多學(xué)習(xí)能力弱的孩子受到了不公的教育待遇、甚至受到教育的摧殘。而邰校長的“成功教育”理念及時地將這一不良勢頭遏止。她的這一理念促使許多從事教育工作的人重新審視自己的教育行為，教育是什么?教育的最終目的是什么？對于一個孩子怎樣才算是成功？這都是我們在今后的教育教學(xué)中要認真思考的問題。希望今后能在正確的教育思想的指引下做個合格的教育者。

總之，此次研修活動在各方努力下取得了一定效果，是成功的，相信對于農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展乃至農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育改革都將起到一定的推動作用。但是通過此次研修活動，也有一些問題值得思考：

1、研修目標的問題。學(xué)員專業(yè)能力的提高需要從技術(shù)層面抓起，即教學(xué)實踐能力的提高和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法的借鑒和學(xué)習(xí)。但從長遠看，觀念的提升、思想的改造是關(guān)鍵，因此必要的“洗腦”理論學(xué)習(xí)是研修的重要方面，先進教育思想的掌握是教學(xué)行為改變的前提。但大多學(xué)員卻忽視理論學(xué)習(xí)，這也是出乎我們意料的。必要的引導(dǎo)在今后的培訓(xùn)中應(yīng)該加強：切莫過于急功近利。

2、研修后的跟進引導(dǎo)。一些學(xué)員表示，通過“國培”學(xué)習(xí)，專家們的講座激發(fā)了干一番事業(yè)的熱情與激情，心潮澎湃！但回到現(xiàn)實隨著時間的流逝，熱情與激情可能會慢慢消退，接下來會屈從于現(xiàn)實，研修成果轉(zhuǎn)化不成教學(xué)動力。因此研修后的跟進保障措施也值得研究，需要教育行政部門認真思考。

貴州省平壩縣齊伯中學(xué):張賢明

201*/12/24

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國培跟崗研修階段總結(jié)

段曉麗

根據(jù)“國培辦”的安排，201*年10月22日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進入貴陽市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面，當天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來，我認真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽十中的先進教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)略到了貴陽十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué)，在經(jīng)過半個世紀的辦學(xué)歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進”的風(fēng)格形成了獨特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴謹，管理嚴格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校成果突出學(xué)校”。

現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實驗樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計算機網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動設(shè)施和設(shè)備充實學(xué)生的校園生活，為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強烈的超前意識，以先進的教育和人才理念為指導(dǎo)，以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托，把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學(xué)生為主體，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。

通過在十中的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念，體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

第二、在貴陽十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

十中有著極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了，學(xué)生也幾乎都按時到校認真參加了，個別學(xué)生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報效祖國時，使得自己的愛國思想認識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學(xué)會更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。

第三、我還專門認識到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。

在十中的機構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負責開展日常教育教學(xué)工作之處，該�；�于對教育科研工作的重視，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學(xué)進度作適當?shù)慕逃�教學(xué)研討和開展聽、評課活動。

我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、代夢老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學(xué)工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。

第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。

在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說，我培訓(xùn)的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。

第五、十中指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細節(jié)的準確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會，與同伴交流、探討，進行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。

綜上所述，我在整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標準，根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標，又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。

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