假如我是老師 本文簡(jiǎn)介：

假如我是老師我真心覺(jué)得我的語(yǔ)文教師很失利，鼻音很重的他，講出來(lái)的話(huà)，我底子都聽(tīng)不懂，上課的方法很無(wú)聊，一般就僅僅把課本里的東西念一念，底子沒(méi)有花心思，不知道他知不知道我們的不滿(mǎn)。我決議英勇的當(dāng)個(gè)勇士，跟教師諫言，跟他來(lái)個(gè)人物互換，我當(dāng)教師如何？但一拿到語(yǔ)文講義，我就有點(diǎn)反悔了，我竟然也只能跟著課本上

假如我是老師 本文內(nèi)容：

假如我是老師

我真心覺(jué)得我的語(yǔ)文教師很失利，鼻音很重的他，講出來(lái)的話(huà)，我底子都聽(tīng)不懂，上課的方法很無(wú)聊，一般就僅僅把課本里的東西念一念，底子沒(méi)有花心思，不知道他知不知道我們的不滿(mǎn)。

我決議英勇的當(dāng)個(gè)勇士，跟教師諫言，跟他來(lái)個(gè)人物互換，我當(dāng)教師如何？

但一拿到語(yǔ)文講義，我就有點(diǎn)反悔了，我竟然也只能跟著課本上的解說(shuō)，照念一番，但我很有才智的舉例說(shuō)明，加上一點(diǎn)點(diǎn)的笑話(huà)，還叫班上那個(gè)正在打瞌睡的同學(xué)起來(lái)講笑話(huà)，一會(huì)兒上課的氣氛就好起來(lái)了。

為了加強(qiáng)我們的形象，我竟然又再度不能免俗的發(fā)考卷給學(xué)生寫(xiě)，看見(jiàn)他們滿(mǎn)臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海里顯現(xiàn)語(yǔ)文教師的嘴臉，我才不要步他的后塵呢！

我決議要求同學(xué)只寫(xiě)這一張，可是只有寫(xiě)的正確無(wú)誤的人，能夠只寫(xiě)一次，隨意唐塞我的人，就要落入“寫(xiě)不完”的苦命輪回，我們一聽(tīng)，登時(shí)認(rèn)真了起來(lái)，我這時(shí)加碼：“能夠先看三十分鐘，再好好作答，別說(shuō)我沒(méi)給我們時(shí)機(jī)哦！”

那次的考卷，成果出乎我意料的好，所以，我信任只需動(dòng)點(diǎn)腦筋，學(xué)生不會(huì)僅僅傻傻的嫌棄教師罷了。

奇怪的是，我開(kāi)端也有鼻音了，天哪！我該不會(huì)太入戲，連這個(gè)也要仿照了吧！最好僅僅傷風(fēng)了吧？

假如我是老師

假如我和教師人物交流，不知道會(huì)怎么樣？必定很有趣吧！假如能夠整整教師，應(yīng)該很有趣，但想到教師對(duì)咱們的耳提面命，“己所不欲勿施于人”，我拋棄整教師的主意。

“當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！當(dāng)！”上課了，我一如平常坐在自己的座位上，猛然想起，不對(duì)呀！我今天當(dāng)教師，要站在講臺(tái)才對(duì)��！這時(shí)學(xué)生們?cè)缇团醺勾笮α�，教師怎么這么模糊呢？

首要教生字，我嚴(yán)重的連筆畫(huà)都寫(xiě)錯(cuò)，有樣學(xué)樣的小朋友，也學(xué)著我犯錯(cuò)，讓我知道，原本教師的職責(zé)這么大，如果叫錯(cuò)了，學(xué)生就跟著大錯(cuò)特錯(cuò)。還好，我是個(gè)很誠(chéng)實(shí)的教師，立刻跟學(xué)生抱歉，修改筆劃順序，小朋友差點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，我一向抱歉呢！

我在批改作業(yè)時(shí)，真讓我一個(gè)頭，兩個(gè)大，看到錯(cuò)字連篇的作業(yè)，讓我覺(jué)得，“教師”這個(gè)職業(yè)真是不好當(dāng)，所以我覺(jué)得我十分有感覺(jué)，這是對(duì)教師的一種摧殘嘛！

下午，我的學(xué)生吵架了，大家都針?shù)h相對(duì)，我只好當(dāng)個(gè)和事佬，處理他們的問(wèn)題，原本，他們是為了一包餅干而吵，我不光要聽(tīng)一大堆的解說(shuō)還要幫他們想辦法處理問(wèn)題，所以我越來(lái)越敬服教師他能夠聽(tīng)好多解說(shuō)還分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了。

教師，原本不好當(dāng)，要做好多事，并且還有許多突發(fā)狀況，反應(yīng)力必定要夠才行呢！當(dāng)了一天的教師，我快要累垮了，期望教師明天能回來(lái)，我，變回我原本的學(xué)生就好了。

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