201*-201*學年度第一學期高三地理教研工作總結(jié)

太和縣第八中學201*-201*學年度

高三地理教研工作總結(jié)

太和縣第八中學趙霞

201*年1月

201*-201*學年度第一學期期末高三地理教研工作總結(jié)

高三地理組趙霞

本學期我們高三地理備課組根據(jù)課程標準和考試大綱的的要求，對所有知識全面系統(tǒng)進行復習，大膽取舍，并突出重點,能順利地完成高三地理本學期的教學任務。主要做了下面的幾點工作。

一、認真研讀考綱，確定重、難點，制定有效教學計劃，做好集體備課工作。作為高三地理教師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

要求必地理教研須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法和教學的看法，因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動做到有計劃。我們根據(jù)教學進度，相互討論教學重點，難點和教學方法，并交流授課心得，遇到測驗考試，還一起討論如何命題，分析學生出現(xiàn)的各種錯誤，探討下一步教學措施，做到有地放矢。

二、合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時間為一個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量

課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使教研組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效的課堂并相互督成員聽課評課，而且到阜陽聽課，通過聽課評課取長補短。通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優(yōu)質(zhì)高效。

四、認真做好備課組教學質(zhì)量分析小到單元測驗到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌

高三的復習資料五花八門，必須精心組織練習精選各類習題，整理歸納了歷年高考的常點對應的題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不浪費學生時間，做到花時少效率高。

六、加強晚自習輔導

隨著復習內(nèi)容的增多，有一部分學生在學習上有比較大的困惑，要利用晚自習時間輔導，優(yōu)其是加強臨界生和短腿生的輔導工作；而對于學習能力比較高的同學，我們則適當精選題目，讓這部分學生加強練習來煅練地理思維、表述等地理基本能力，以此達到關(guān)注學生的學習細節(jié)，引導學生糾正學習中可能出現(xiàn)的偏差，提高學習效率。

七、存在問題

1、課堂教學為了完成進度，忽略了教學是一個師生雙方共同參與的過程，強調(diào)的是在教師的引導下，以生為本進行學習的，要培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣，但是在現(xiàn)實教學中往往不知不覺中陷入教師講學生聽的困境，學生動手能力差，依賴性強。

2、學生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學生的地理讀圖、析圖、地理語言組織及表達能力比較欠缺問題。

3、對學生學習情況的落實缺乏到位，以至于效果不明顯。

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201*-201*學年度第一學期高二地理教學工作總結(jié)劉栓柱

本學期本人擔任高二文科班的地理教學工作。為了抓好教學，本人本著認真負責的工

作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學生及時完成作業(yè)并復習，使學生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實施新課程教學的第三年,為了把自己的教學水平提高,我堅持課前閱讀,,等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學生的實際情況設(shè)計教案.

2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學的課堂管理，那教學就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完，把難點剖析清楚。接下來學生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學生相互討論來完成，這樣學生的積極性很高，效果也不錯。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的高低直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機。另外，本期學校與長沙市一中聯(lián)合辦學，因此，每次上課之前我對長沙市一中的教學課件認真的加以分析結(jié)合學生的具體情況取其之長，使課堂教學更能貼近學生“備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課”成了我提升自身教學能力的途徑。四、教學中注重培養(yǎng)、提高學生的地理素養(yǎng)。

這是高中地理課程改革的一個重大特點，我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學生的綜合思維能力，培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學生的綜合思維能力。又如：在講到“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”時，著重教育學生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。樹立學生科學的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

六、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

以上我在本學期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學習，使自己的教學水平更上一層樓。

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