201*——201*年上學期高三數學備課組期末總結

好好扮演自己的角色，做自己該做的事。201*--201*年上學期高三數學備課組期末總結蔡淑燕陳佳妮新學期開始

高三數學備課組全體老師在學校的領導下圍繞著學校的中心工作

以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標積極開展學科組的教學教研活動努力提高教師的思想素質和業(yè)務素質在認真探討數學教育的特點結合新教材和學生的實際情況認真開展工作現總結如下：

一、團結務實、精誠合作

備課組全體教師齊心協(xié)力、步調一致充分發(fā)揮備課組的集體智慧

群策群力確�？倧土暩咝в行虻倪M行備課組堅持每周集體備課一次堅持共同討論教學中遇到的問題集體備課由老教師主講

把本周的教學內容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀

共同討論決定需要補充的內容；會后要求年輕教師根據集體備課準備好這一周上課需要的資料與講義

備課組實實在在把六個統(tǒng)一：統(tǒng)一教學要求、統(tǒng)一教學難度、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試落到了實處

二、以綱為本、把握方向

《考試大綱》與《考試說明》這兩本書是高考命題的依據

是回答"考什么"、"考多難"、"怎樣考"這3個問題的具體規(guī)定和解說

高三一開學我們備課組就要求備課組成員認真學習近兩年的《考試大綱》與《考試說明》并通過備課組活動交流學習心得與認識

對高考"考什么"、"怎樣考"每位教師都要心中有數只有這樣才能講深講透講得到位近幾年

高考數學試題穩(wěn)中有變變中求新

其特點是：穩(wěn)以基礎為主體變以選拔為導向增大思維量減少運算量倡導理性思維能力寓"靈活"之中共同討論確立了以"強化基礎注重通性通法、淡化特殊技巧

注重基本數學思想方法的滲透；突出重點分解難點各個擊破綜合提高

優(yōu)化思維品質"的復習思路

三、緊扣課本、抓好"三基"

牢固打好數學基礎即數學的基礎知識、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數學試題考查的重點選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達70以上如果在復習中對基本知識不求甚解都會導致在考試中出現錯誤

只有基礎扎實的考生才能正確地判斷也只有基礎知識、基本技能扎實的考生才能取得高分；另一方面由于試題量大

解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答

而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數學能力的高低因此

重視基礎知識、基本技能和基本方法的訓練十分重要

1.用好課本.在平時教學中要用好課本就是到了復習階段也要以課本為主

充分發(fā)揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用.基本訓練也要以課本的習題為主要素材

一定要克服"眼高手低"的毛病

在沒有扎實抓好基礎知識和基本訓練之前就去攻難題、搞綜合提高肯定不會有好的效果.即使在復習的后階段進行解較難題目的訓練時

也要不斷聯系基礎知識和基本訓練

充分體會基礎數學的通用性通法在解題中的作用

做到基礎知識和基本訓練常抓不懈.事實上高考數學試卷中有相當多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的因此要切實抓好基礎知識和基本訓練用好課本.

2．精選例題、切實搞好課堂教學提高課堂學習質量

課堂教學是最重要的教學環(huán)節(jié)

課堂的學習質量是學習成敗的關鍵.我們比較常用的教學模式是：揭示目標、編擬題組、練中碰壁、教師點撥、鞏固深化、引導小結這就要求教師精心設計問題（起點低一點坡度緩一點分析細一點難度小一點小練習多一點）巧妙創(chuàng)設思維情境

讓學生參與知識形成、問題解決、數學思想方法提煉的過程給學生充足的時間以獨立思考和演練以練帶講以講導練

充分發(fā)揮學生的主體作用

一節(jié)課知識和技能傳授的密度似乎減小了但加大了思維活動量真正落實了"三基"提高了解決問題的能力

（1）容量要科學容量要大但不過多不要面面俱到重點問題舍得時間

集中精力解決重點和學生疑惑的問題增大思維容量減少廢話

減少不必要的環(huán)節(jié)少做無用功

（2）選題要典型重點要突出

體現通性通法.課堂練習以低檔題為重點不選難題；例題以中檔綜合題為重點少選難題

盡量把近幾年的高考題選入形成一個漸次提高的題目序列滿足各類學生的不同需要分層推進

（3）要重視解題分析和解題回顧引導提煉數學思想方法這是學生提高觀點發(fā)展能力的有效途徑但解題回顧要突出重點不能胡亂堆砌

一題多解不一定是有益的要把握時機

根據教學目的取舍

3．作業(yè)布置要具有針對性不依賴現成的資料批改要及時迅速當天作業(yè)當天批改注意及時反饋落實

每天找?guī)讉�學生面批并作好記錄

4．每周一測試、每章一過關試卷一定要有針對性堅持不用現成的試卷由備課組各老師輪流命題老教師把關

四、及時了解、全程指導復習過程是一個動態(tài)過程加強師生雙向交流

及時多渠道采收反饋信息以調控教學是優(yōu)化教學過程的關鍵

我們的措施是采取過程檢查（課堂、作業(yè)）和階段檢查（周測、月考、期中、期末、診斷、模擬）相結合

過程調控（課堂導學）與考試調控（命題導向）相結合的手段及時了解學生的學習狀況從而能在教學中及時調整使教學過程不斷優(yōu)化

同時堅持不懈對學生給予正確的指導；1．指導學生回歸數學課本會回看數學課本

很多學生都不愿回看課本即使想回看也不知怎樣看

就是看了也覺無收獲

這些錯誤認識都需要給予正確引導

2．指導學生會用復習資料

要將資料寫的和老師講的有機結合起來經常整理課堂筆記

將筆記的重點、難點、典型題目有所標注再次復習時有所側重

五、合理規(guī)劃、注重節(jié)奏節(jié)奏體現的是規(guī)劃的合理性安排的科學性落實的到位性從"三年一盤棋"的角度看

高一高二與高三的目標側重自然不同高三復習又分為三個階段切實抓住每個階段的重點明確各階段的復習目標講究效果在這個過程中

每一個知識點的訓練時間以學生的突破完成時為標準不趕進度控制節(jié)奏

搞好每個階段的復習循序漸進才能水到渠成

我們第一輪復習在12年3月初完成合理的規(guī)劃科學的安排徹底的落實團體的協(xié)作

只要我們實實在在的做好相信我們都能坦然面對高考

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201*201*年度上學期期末高三數學備課組工作總結

在全體高三數學組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學期的教育、教學，也取得了一些成績，例如，統(tǒng)考成績和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數學名次提前了一名等，現總結如下：

一、制定切實可行的計劃并且一定要按照計劃嚴格執(zhí)行計劃的安排進行復習.俗話說;凡事不預而不立.我說的切實可行的意思是計劃要細致,具體,嚴格.一定要遵循計劃的安排走.大家知道高三的復習,其實不止我們數學這一科其他的學科也在內,都是時間緊任務重,要在有限的時間完成可以說是無限的復習內容,不精心作以安排,在復習中勢必出現忙亂的現象,也會容易出現顧此失彼的后果.

在開學伊始,我們全組高三數學組老師就制定出一份時間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時的不至于流于形式的嚴格計劃,在計劃中不但要考慮教學內容的多少還要考慮在高考中占有的比重,更要顧及哪些內容是我們值得付出時間和精力的,等等一系列因素.使得大家在時間上有了緊迫感,使得我們的教學內容更加有效率,使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調動學生.

二、認真研究考試大綱,重視基礎,注重數學學科的思想滲透,強化能力的培養(yǎng).給學生科學合理適于接受的數學學習建議.

一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔任高三課,我都會研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內容，做到復習不超綱；而且可以從微觀上細心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內容只要一般理解，哪些內容應重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。復習中，要結合課本，對照《考試大綱》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向串聯，又有縱向并聯。在教學中我也大膽的指導和建議老師們,力爭不要做太多無用功,有些內容就得敢于大膽的取舍,因為題永遠是講不完也是做不完的,在時間緊張的情況下,我們一方面要穩(wěn)住陣腳,一方面又不要給學生帶來急躁的情緒.

從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當中強調了試題設計的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學的實際與高中學生學習的實際水平。特別值得關注的是，三角函數、立體幾何兩個模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數知識作為解題的工具，沒必要學習得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。

因此，在復習中，加強基礎知識的鞏固和提高，加強各知識板塊間的聯系和綜合，加強通性通法的總結和運用，重視教材，狠抓基礎是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質是核心。記得在開學初的大教研中,我們數學的所有老師展開了對各年高考試題的研討,大家的一致意見就是狠抓基礎,立足中檔題。在復習過程中我們經常提醒學生多回顧課本、成立學習筆記和糾錯本，濃縮所學知識，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達到復習鞏固提高的效果，以提高知識與能力的綜合性、應用性、創(chuàng)新性為重點。比如開始復習的內容是高考中的重中之重,學生已經扔了兩年的時間,而且是最抽象的剛上高中時掌握的就很最薄弱.這樣我們就充分調動學生立足課本,瀏覽以前的課堂筆記,激活所有數學知識點,既給了學生自主學習的空間也為學生樹立了備戰(zhàn)高考的信心.

以重點知識再復習為主，高三這一年的復習備考中我們一直采取段段清,緊緊跟的原則,所謂段段清就是復習完一個章節(jié)即時考查,力求不留知識死角,使得基礎復習更完備,知識脈絡更清晰,所謂緊緊跟就是復習完這一章再連同前面復習的所有的內容一起再考一次,及時的鞏固縮短了遺忘周期.在集體教研選擇教學題目時尤其注重：(1)強調知識的綜合性及不同章節(jié)的內在聯系；(2)不斷滲透重要的數學思想與方法。如：函數與方程的思想方法；數形結合的思想方法；分類討論的思想方法；轉化與劃歸的思想方法；運動與變換的思想方法等不斷在復習過程中滲透；(3)強化數學思維訓練，體現多一點想，少一點算或不急于算。也就是我們曾經說的:磨刀不費砍材功.(4)反思解答問題時的開竅點，優(yōu)化解題時思維線路，熟練解答問題的通性通法，強化解答綜合性數學高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力.在二輪復習過程中,我們基本采用了以學生為主體的練講結合,把所有的題目都讓學生獨立的完成,然后有老師點評,點播.達到精講精練的目的.也使學生不在題海中泛濫,而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通,舉一反三,游刃有余的學習境界.三、精誠合作,互相學習,和諧共建,奮戰(zhàn)高考.

由于工作的安排,我本人擔任理科班的教學,進度往往和文科不能保持一致,這樣在復習材料的準備上,就要靠大家.在這里我們組里從來沒有因為我不能及時準備材料而計較過,有了什么想法,有了什么建議,教研時出現了什么點子,事后大家都能主動積極的查找材料。四、一些比較好的做法：

1、每周小測至少一次；2、每月或每單元須大測；

3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動試題一份；4、強調先練后講，及時訂正。

緊張而繁重的高三復習備考還沒有畫上了句號,我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領先的弄潮兒,但因為我們在盡心,我們更在盡力,我們可以自豪的說;我們無悔.

全體高三數學組老師

201*、1、

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