一年級(jí)上學(xué)期品德與生活教學(xué)總結(jié)
201*年度第二學(xué)期一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,本年度的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期,我感慨頗多,初教一年級(jí)品德與生活課程,教學(xué)上曾遇到一些疑惑,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組老師的大力支持下,我圓滿地完成了教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jī),F(xiàn)在,我將對(duì)這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié):
在本學(xué)期中,我能盡職盡責(zé)地完成教學(xué)任務(wù)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析。每節(jié)課課前修改教案,課后反思小結(jié)。并且,我在教學(xué)中鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。(一)以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
我在教學(xué)時(shí),做到了關(guān)注學(xué)生的接受性,尊重兒童的年齡特征,挖掘生活對(duì)兒童品德形成具有價(jià)值的資源,體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活,在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
例如在學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和緊急電話這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),就讓學(xué)生首先自己說(shuō)說(shuō)是在什么情況下會(huì)用到這些,在他們已有的經(jīng)驗(yàn)上展開,拓展開來(lái),將知識(shí)點(diǎn)深化,讓學(xué)生接受,并轉(zhuǎn)化為新的經(jīng)驗(yàn)。(二)設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)。
結(jié)合本學(xué)期品德組的課題教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于品德與生活課堂,要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書,學(xué)生也不是依靠聽講來(lái)學(xué)習(xí),而是要通過(guò)觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng),實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要,教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。
通過(guò)講故事、念兒歌、朗讀小詩(shī)、畫畫、動(dòng)手制作、親身體驗(yàn)等活動(dòng),為學(xué)生自主探究、參與研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,搭建平臺(tái)。例如在本學(xué)期我在執(zhí)教家長(zhǎng)開放日的《猜猜我有多愛(ài)你》一課時(shí),就創(chuàng)設(shè)了一些活動(dòng)讓學(xué)生去參與去體驗(yàn),收到的效果甚好。通過(guò)多媒體課件,讓學(xué)生了解超級(jí)父母,回顧自己的成長(zhǎng)之路,通過(guò)看動(dòng)畫片,了解怎么去表達(dá)愛(ài),一步一步來(lái)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生懂得愛(ài),表達(dá)愛(ài)。(三)講求教學(xué)的實(shí)效性。
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。,精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng),那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量,而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性,活動(dòng)本身是否有意義,是否有必要。無(wú)意義的活動(dòng),進(jìn)行得再多也不過(guò)是“演戲”,對(duì)兒童的發(fā)展并無(wú)幫助。
在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn),以親身感知來(lái)接受知識(shí)。(四)關(guān)注學(xué)生。
教學(xué)中,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注十分重要,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究興趣以及自我評(píng)價(jià)應(yīng)該更加關(guān)注。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的興趣一旦激發(fā)出來(lái),就可能產(chǎn)生一些新的疑問(wèn),對(duì)于學(xué)生的生成性問(wèn)題,我在寫教案時(shí)做了預(yù)設(shè)并有課前修改,而不予注意,而應(yīng)該激發(fā)、保護(hù)學(xué)生對(duì)事物的好奇心、求知欲、應(yīng)表?yè)P(yáng)兒童敢于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑、敢于表達(dá)的勇氣,尊重學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生去分析、研究,并嘗試解決。
以上,是我對(duì)自己本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié),在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,努力做到:
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。2、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、做好課后反思,及時(shí)對(duì)自己的不足,找原因,想辦法。雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過(guò)教學(xué)總結(jié),我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。總之,為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我將繼續(xù)求索,不斷創(chuàng)新。
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品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期品德與生活教研工作思路是:“加強(qiáng)學(xué)習(xí),優(yōu)化設(shè)計(jì),積極實(shí)踐,積累反思!
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn),領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)
以教研組為活動(dòng)平臺(tái),組織品德與生活教師學(xué)習(xí)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改的基本精神和課改的基本目的。二、加強(qiáng)集體備課,把握教材,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
開展集體備課活動(dòng)。組織任課教師分析新教材,研討主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。優(yōu)化教研活動(dòng)方式,采用小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,大組互相交流研討的參與式活動(dòng)方式,讓教師思考合作、交流體驗(yàn),在親身介入的活動(dòng)中熟悉和把握教材,深入理解編者意圖,確立教學(xué)目標(biāo),把握教材重點(diǎn),靈活地創(chuàng)造性地處理教材。三、注重反思,積累優(yōu)秀案例
為積累經(jīng)驗(yàn)、促進(jìn)本學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展,要求任課教師總結(jié)提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果。學(xué)期末每位教師撰寫并上交一篇教學(xué)論文,并組織教師互相學(xué)習(xí)。四、收獲與思考
通過(guò)這一階段的實(shí)踐,教師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。教師力求創(chuàng)造適宜的活動(dòng)情景、條件和機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)接受和體驗(yàn)生活中的道德教育。教學(xué)的過(guò)程已經(jīng)不再是單純的說(shuō)教和灌輸,而是師生互動(dòng)、對(duì)話、交流,孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過(guò)程。
春平
201*年元月
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