國畫畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

國畫教研室201*屆畢業(yè)創(chuàng)作工作總結(jié)

201*屆繪畫系畢業(yè)創(chuàng)作工作基本結(jié)束了，在院系各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)注下，各專業(yè)指導(dǎo)教師和同學(xué)們苦戰(zhàn)數(shù)月，終于交上較為完滿的答卷。從總體上看，本次畢業(yè)展籌備充實(shí)，安排合理，展出效果比上一屆更為多樣化，更為飽滿，得到了更廣泛的好評。

這次繪畫專業(yè)畢業(yè)班的學(xué)生較往屆人數(shù)多出1倍，指導(dǎo)教師配備3人，具體分配如下：

方向涉及寫意人物、山水、工筆花鳥、工筆人物等。

這幾年，隨著繪畫系建設(shè)的不斷完善和深化，繪畫系教學(xué)開始從起初的基礎(chǔ)性教學(xué)逐步建設(shè)成為更為權(quán)威、更為學(xué)術(shù)、更為專業(yè)的專業(yè)性教學(xué)機(jī)構(gòu)，繪畫系畢業(yè)作品展作為展示學(xué)生繪畫水平、檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)院影響力的重要工作，承載著豐富的內(nèi)涵。國畫專業(yè)作為繪畫系的重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科，無論從教學(xué)上還是學(xué)科建設(shè)上，都面臨著更多新的挑戰(zhàn)。

總結(jié)這次畢業(yè)展覽，國畫專業(yè)還是展示出了很多優(yōu)勢和值得肯定的經(jīng)驗(yàn)：

1教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，切極為認(rèn)真負(fù)責(zé)，全程輔導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作，導(dǎo)師責(zé)任制到位，這樣就確保了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出指導(dǎo)，這樣確保了作品整體的高質(zhì)量與高水平，避免了臨時(shí)準(zhǔn)備所造成的展出質(zhì)量低下、倉促的弊端；

2教師能因材施教，善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，指導(dǎo)工作具有針對性和方向性，適應(yīng)了不同的學(xué)生對繪畫風(fēng)格、個(gè)性的

需求，確保了畢業(yè)作品的整體面貌，極大發(fā)揮了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生的自信心，展出效果突出；

3教師學(xué)術(shù)能力較高，且學(xué)科設(shè)置全面，各專業(yè)教師的垮學(xué)科教學(xué)為學(xué)生的創(chuàng)造方向選擇提供了更多的可能，也確保了展出作品的多樣化；

4本次創(chuàng)作避免了以往曾少數(shù)出現(xiàn)的僅以照片為依賴的創(chuàng)作思路，充分做到了以相片為素材參考，以繪畫作品為核心表現(xiàn)，這是指導(dǎo)教師在指導(dǎo)思路上的突破與提高；

5國畫教研室各指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將本次畢業(yè)創(chuàng)作作為一項(xiàng)整體工作開展，充分利用資源，進(jìn)一步加強(qiáng)互相滲透打破指導(dǎo)教師的局限，確保了作品多樣化的同時(shí)，也更加地專業(yè)化和高質(zhì)量；

6在展覽周期間，各教師充分調(diào)動(dòng)自己的影響力，為展覽帶來了更多的社會關(guān)注，同時(shí)，王院長親力親為，為國畫專業(yè)的師生提供了面向全市的展覽機(jī)會，并借此開展了一系列的學(xué)術(shù)活動(dòng)，使畢業(yè)創(chuàng)作和校內(nèi)展覽與各級專業(yè)性展覽相結(jié)合，為學(xué)生們提供了更為廣闊的展示平臺，增加了與兄弟院校的交流，也提高了學(xué)院在兄弟院校和學(xué)術(shù)屆的影響力和聲譽(yù)。

在取得了一定成績的同時(shí)，本次畢業(yè)展覽也暴露出了相應(yīng)的問題與不足，這更加需要我們教研室各教師進(jìn)行總結(jié)和關(guān)注：

1在選題的把握上有些作品略顯單薄，應(yīng)立足于更為長遠(yuǎn)和廣泛的視角，確保作品的推廣與提升；

2對習(xí)作與創(chuàng)作的把握欠妥，有些作品出現(xiàn)了技術(shù)難度較弱、選材單薄、尺幅過于萎縮的現(xiàn)象，不能充分體現(xiàn)四年的專業(yè)學(xué)習(xí)成果；

3畢業(yè)創(chuàng)作應(yīng)為學(xué)生最擅長方向的高質(zhì)量展示，而非如課堂教學(xué)般的技法實(shí)驗(yàn)，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生善于取舍，充分發(fā)揮學(xué)生的天性與優(yōu)勢，做到事半功倍的效果，對學(xué)生應(yīng)作出更加深入、有針對性的指導(dǎo)。

針對上述情況，本次畢業(yè)創(chuàng)作的導(dǎo)師多次進(jìn)行了工作討論與總結(jié)，并多方聽取各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議與意見，大家一致認(rèn)為應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞏固成果彌補(bǔ)不足，具體如下：

1畢業(yè)創(chuàng)作是一項(xiàng)常規(guī)的教學(xué)工作，而非臨時(shí)或應(yīng)急的事情，因此應(yīng)進(jìn)一步重視畢業(yè)創(chuàng)作工作，不斷完善創(chuàng)作的程序制度，使畢業(yè)創(chuàng)作各項(xiàng)工作（畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)創(chuàng)作說明）的開展更為系統(tǒng)化、條理化，做到有文可依，有章可循，避免再次出現(xiàn)臨時(shí)整合的混亂局面，和無章可循的反復(fù)；

2進(jìn)一步提高畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)水品，從初期的選題階段就把好關(guān)，做到有問題及時(shí)解決，教師創(chuàng)作指導(dǎo)思路應(yīng)進(jìn)一步升華，對創(chuàng)作的概念應(yīng)更加專業(yè)化、學(xué)術(shù)化，對學(xué)生選材、尺幅、技術(shù)含量的把握應(yīng)更加嚴(yán)明合理，使畢業(yè)創(chuàng)作整體向著高水品高質(zhì)量、專業(yè)化的方向進(jìn)一步提升與邁進(jìn)；

3針對部分學(xué)生基礎(chǔ)水平欠佳、繪畫的興趣較弱的情況，應(yīng)更加注重對學(xué)生因材施教的培養(yǎng)，極大發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢方向和興趣，使畢業(yè)創(chuàng)作達(dá)到事半功倍的效果；

4針對多數(shù)同學(xué)對創(chuàng)作的理解仍然停留在文學(xué)性、說教層面，這是重技術(shù)、輕審美的教學(xué)局限性的結(jié)果。因此需加強(qiáng)相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)課程，進(jìn)一步提升本學(xué)科的學(xué)術(shù)高度，在創(chuàng)作中融入學(xué)科綜合意識，提高學(xué)生的思維高度。

教學(xué)是需要展示、反饋、調(diào)整的，畢業(yè)創(chuàng)作以往屆的經(jīng)驗(yàn)為前車之鑒，各指導(dǎo)教師在指導(dǎo)、會看、調(diào)整、再指導(dǎo)上做出了極大的努力，盡量整合學(xué)生現(xiàn)有的技術(shù)儲備和審美思維，使之達(dá)到最佳的創(chuàng)作狀態(tài)，力圖提高其作品的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

繪畫系國畫教研室

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