郝建麗教師專業(yè)成長總結(jié)1

201*201*學年度第一學期教師專業(yè)成長總結(jié)

六百戶中學郝建麗

新一輪基礎教育課程改革實施以來，新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施、評價和管理等方面都比原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。在這樣的課程背景下，語文教師面臨著巨大的角色轉(zhuǎn)換任務。如何適應新課程發(fā)展，落實新課程理念，成為一名創(chuàng)造性的反思性實踐者和行動研究者，更好地實現(xiàn)專業(yè)成長？我結(jié)合本學年教學經(jīng)驗，覺得要實現(xiàn)專業(yè)成長應從以下幾方面著手：一、要有堅定的教育信念

教師的教育信念決定著教師工作和生命的質(zhì)量。正如蘇霍姆林斯基所指出的：“在學校全部教育現(xiàn)象極其復雜的關系中，最寶貴的東西是什么？教師的信念這是學校里最寶貴的東西�！苯逃�事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出的。對學生的教育往往不會一帆風順，因為中學生就如一塊尚未進行雕磨的玉，老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如何用愛心去關心他們、幫助他們，使他們逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉，這是需要信念來支撐的，美國教育家?guī)炷匪乖诮?jīng)過多年研究以后就曾指出，一位教師成長為優(yōu)秀教師的一個重要因素就是具備了作為教師個人行為準則的信念結(jié)構(gòu)。在中國的語言環(huán)境中，教師被喻為蠟炬，燃燒自己，照亮別人；教師是春蠶，“到死絲方盡”；是一片葉子，盡其一生，護著花蕾，即便化作春泥護花也無怨。蠟炬也好，春蠶也好，葉子也罷，其核心就是奉獻，是無私的奉獻精神，一個教師只有具備了這樣一種甘于奉獻的信念，才能耐得住清貧，耐得住寂寞，才能懂得教育家呂型偉先生所說的“教育是科學，科學的真諦在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新；教育是生命，生命的意義在于獻身”的境界，才能言說自己的專業(yè)成長與發(fā)展。

二、要成為一個好的閱讀者

中學語文教師專業(yè)成長是教師個體語文專業(yè)不斷發(fā)展的過程，是語文教師不斷接受新知識，增長專業(yè)能力的持續(xù)過程。要想成長為一名優(yōu)秀教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。一般而言，教師的知識體系應包括：本體性知識、條件性知識、實踐知識和文化知識。本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識；條件性知識，主要包括學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識、學生成績評定的知識；實踐知識，是教師在教育教學過程中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識；廣博的文化知識，是陶冶人文精神，豐富人的文化底蘊，提高人文素質(zhì)的知識�？梢韵胍姡�一個人要擁有這樣系統(tǒng)的知識體系并不是一件容易的事，這就需要教師要有終身學習的意識和方法，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。在我看來，要做到這點，教師必須是一個好的閱讀者，他能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，讓自己成為知識長河中的一泓活水，這樣，個人的專業(yè)才能得到不斷的發(fā)展和提升。

三、在教學中不斷自我反思，提升專業(yè)素質(zhì)

在教師的成長過程中，當教師遇到困難的時候，可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。教師職業(yè)生涯是一個不斷探索、實踐和反思的過程，反思應當自然而然地成為教學的一部分。在繁忙的工作之余，堅持寫教學反思、教育教學隨筆、教學日記，及時記錄下自己的成長，這是我深有感觸的經(jīng)驗，從教十四年來，我從一個初出茅廬的小女生成長為一個對教育有一定思考的教師，“反思”是一個重要的經(jīng)驗。多年來我有一個習慣：每一堂課我自己上完后，我要認真整理、思考每一個環(huán)節(jié)，看看哪里做得還可以，哪里還可以改進，然后再把這些體會記錄下來。有時聽了別人的課后，我會進行二度備課，自己重新執(zhí)教一次，通過對比，探索某一類型課文的較優(yōu)教學方法。這一看似費時費力的做法，讓我獲益不少，“將自身置身于研究之中，把課堂作為研究現(xiàn)場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實施方式。”這是一位教育同仁的箴言，也是我對這一問題的理解。

四、重視專業(yè)引領對個人成長的促進

專業(yè)引領在教師的個人成長中有著不可或缺的作用。我以為，專業(yè)引領主要表現(xiàn)在兩個方面，一是專業(yè)知識上的引領、指導，在教師個人的成長過程中，總有困惑、總有迷惘，這些問題對于教師個人而言，是不容易解決的，即使是教學科研氛圍很好的學校，對于同一群體而言，長期的同質(zhì)化研究也容易導致低水平的重復，不容易形成突破，這時候我們就需要專家、需要專業(yè)人員的指導，聆聽了專家的講座以后，多有茅塞頓開之感，一些困擾自己多時的問題，便有了解決的辦法。二是思想上的引領，在我看來，光有系統(tǒng)的專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要思考：我要成為一個什么樣的教師？我的目標是什么？這時，專業(yè)人員的成長經(jīng)歷，會給我們很多啟示，從這個意義上說，專業(yè)引領更是一種人生的影響，一種自覺的喚醒，當我們從專業(yè)人員的身上得到除了專業(yè)知識以外的思想上的啟迪，我想，成為一個優(yōu)秀的教師也就不遠了。

擴展閱讀：郝建麗教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)2

201*201*學年度第二學期教師專業(yè)成長總結(jié)

六百戶中學郝建麗

這一學期我擔任九年級一班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責�；厥滓荒辏�雖然沒有轟轟烈烈，但也踏踏實實。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對科學發(fā)展觀的認識體會

科學發(fā)展觀是新時期新階段我黨對馬克思列寧主義的繼承和發(fā)展，是建設全面小康、構(gòu)建社會主義和諧社會的指導方針。科學發(fā)展觀對于學校各項工作包括教師的教育教學等工作的開展都有著極為重要的指導意義。

二、不斷學習是工作的根本

我非常重視學習，平時認真閱讀教學雜志上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會到：當一名語文教師的不易，因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應當前的課改，從教學理念的轉(zhuǎn)變到教學方式的轉(zhuǎn)變是一個質(zhì)的飛躍，不學習則落伍。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除了學習理論文章外，我還學習文化知識方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的備課，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代發(fā)展的脈搏。

三、班主任工作不容懈怠作為一名班主任，工作壓力大（關注學生的安全），任務重（學習、思想、健康、勞動樣樣要管），但是班主任工作卻關系著幾十名學生的成長，因此不容懈怠。

我主張充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天。愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實踐中去，改變陳舊的教育模式，變埋怨，責怪學生為相信每一個學生，變教師對學生外壓式的強制教育為學生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分數(shù)的教育為爭取每個學生多方面成功的教育。注意工作的方式方法，努力嘗試尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生，使他們在“我能行”的指導下，個個充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑，人人有成功的體驗。

四、自身存在的問題和不足

在一年的學習和工作中，通過認真學習實踐和深入思考，我深刻反思自己的工作，以批評與自我批評的形式，看到了不足，找出了差距：

1、政策理論水平不夠高。

雖然平時也比較注重學習，但學習的內(nèi)容不夠全面、系統(tǒng)，深度不夠；對于新理論新知識的關注度不高，掌握的不多。有時候僅僅滿足于和自己日常工作相關的知識學習和理解，在用理論指導實踐這一塊做的也不夠。對有些問題考慮不深不細、目光不長遠。

2、專業(yè)發(fā)展意識不強。

科學發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展。可我在很長時間以來，都只是在盡職盡責的工作，力求把課上好，把學生管好，不出什么差錯就滿足了，從根本上說缺乏專業(yè)發(fā)展意識。學無止境，教亦無止境，當我登錄“教育在線”，走近魏書生、朱永新等教育大師時，才發(fā)現(xiàn)自己的淺薄。專業(yè)發(fā)展，是一個教師成長的命脈。缺失專業(yè)發(fā)展，我們便只能淪為一個名副其實的“教書匠”，干一輩子重復勞動。

3、缺乏反思精神。

曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”教學中的反思是十分重要的，可讓我們盡快成長起來，而一個人，不經(jīng)過不斷的反思，就很容易盲目，容易自大，他的思想，只能是別人思想的跑馬場。教學反思，最好的方法是勤寫教學日志。遺憾的是，自己在現(xiàn)實生活中忙忙碌碌，做到的只是每月寫一個教育教學反思而已。

五、今后努力方向１、加強理論學習。

牢固樹立終身學習的觀念，既要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務能力。

２、以人為本，樹立人性化教育理念和專業(yè)發(fā)展理念。要以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立以人為本的理念，全心全意為學校、學生及家長服務；著力創(chuàng)造和維護良好的校容校貌，為學生的校園生活提供一個良好的環(huán)境；改進工作作風和方法，尊重學生和家長，通過耐心細致的工作實現(xiàn)學校、教師和學生的和諧發(fā)展以及自身專業(yè)發(fā)展。

３、克服惰性，積極反思，創(chuàng)新工作方法與思路。

在工作中要拓寬思路、開拓視野、開動腦筋，著力研究適應新時期發(fā)展形勢的新方法、新舉措；要轉(zhuǎn)變觀念，積極反思自己的教學行為，克服求穩(wěn)和保守思想，敢于打破習慣思維的束縛，開拓創(chuàng)新。

總之，今后我一定要進一步改進工作，服務好學生，服務好家長，服務好社會，努力使自己成為一名優(yōu)秀的中學教師。

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