學前教育實習總結
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學前教育專業(yè)教育實習報告
報告題目學前教育實習總結
學前教育實習總結
二十七歲,我又一次跨進了幼兒園的大門,帶了兩年孩子的我又一次做了一名實習的幼兒教師,迎接我的是一束束純真的目光,孩子們的可愛,天真和無邪、還有一張張燦爛的笑臉讓我們心情愉悅、我深深的被這個奇特的地方給吸引了。我是在我三年前的老園(東城藝術幼兒園)實習的,指導老師是我以前的同事漆小燕、王星、汪強梅等老師在實習期間,我又一次以幼兒教師的身份講課,讓我再一次更好的將理論和實踐相結合,在此感謝東城藝術幼兒的漆小燕、王星、汪強梅等老師給我的指導和幫助。讓我又一次與幼兒親密接觸,做了三年家庭主婦的我,讓我受益匪淺,讓我重新愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也嘗到現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)的不容易以及辛苦。我認為實習不止是傳統(tǒng)意義上的教學環(huán)節(jié),更是師范生不斷進行自我完善的教學過程,通過這次實習培養(yǎng)各種我已經遺忘了的實踐能力、專業(yè)素質,以達到夯實專業(yè)基礎,提高實踐能力之功效。
一、實習的目的與意義
1、初步獲得組織幼兒教育、教學的方法,培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。而我的堅實地基則是教育實習所積累的經驗。
2、進一步熟悉幼兒園的全面工作,加深對幼兒園教育任務的理解。到幼兒園后,每天的流程還是要經過一段時間適應,才能很流暢的進行下去,畢竟我三年都沒有站在這個崗位了,我知道我的責任的重大,畢竟現(xiàn)如今的教育與幾年前十不能相比的,家長對孩子的重視是不能忽視的,從我自己的孩子身上我知道,幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本領,而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習慣,這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。
3、增強熱愛幼教工作,熱愛幼兒的思想情感,增強事業(yè)心和工作責任感!坝變簣@老師”,多少美麗的光環(huán),但它很重,因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心,所以她必須付出加倍的愛,這不是每個人都能做到的。要做到不落下每一個,這幾乎是不可能的,所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”,老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點,每個月都可以看到他們的成長,也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
二、實習的內容與過程進入幼兒園這樣的環(huán)境讓我熟悉又陌生畢竟我曾經也是一名優(yōu)秀的幼兒教師,有五年的教齡,有了自己的孩子我放棄了自己的職業(yè),現(xiàn)在把它要重新拾起來很高興、也很難,畢竟年齡不比當年。有了自己的孩子我有了更多的耐心和愛心,也知道怎樣與孩子溝通。進園后漆老師給了我一張小朋友的名單,我努力的想早點記下,為的就是在早上7:30接孩子入園時能說一聲“某某某,早上好”每天早上快樂的問候成了我和這班小朋友的第一座橋梁,在域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍,在區(qū)外面當起了上門拜訪的客人,在語言區(qū)和他們進行角色扮演,利用一切時間與孩子相處、聊天,盡可能地走近孩子,傾聽孩子們內心的聲音。漸漸的孩子們記住了我,放學時他們總會和我說一聲“鄭老師,再見”。看著他們天真爛漫的笑臉,我的內心很滿足,總會不自覺的笑出來。在教學過程中,我盡自己最大的努力去完成我的教學任務,認真寫好教案,準備好每一次上課的教具。教學活動中,我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們融入整個小集體。所以在我的教學活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點,鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處,讓孩子們自由的去說他們想說的,給孩子們創(chuàng)設一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中,我積極和保育員老師搭配,貫徹了"教中有保,保中有教"的理念;戶外活動時,孩子熱了,我適當的給孩子增減衣物;回到教室里,督促孩子入廁,洗手,保證孩子們在走廊上不推不擠,洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候,提醒孩子要排隊,接水時溫度要適中,喝水期間不要說話,培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問,但又由于他們自身的生活經驗和知識的局限性,只有靠老師教知識,所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū),我們班的小朋友在進行角色扮演,一名當老師的幼兒對小朋友說:你不乖的話就不讓你的媽媽來接你了,讓你今晚住幼兒園,過了一會又說,園長老師要過來了,還不乖?我聽了之后哭笑不得,我經常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對幼兒的影響是多么的大,他們的模仿力很好,會學老師的言行,絕對一學一個像。作為一個幼兒園老師,要以身作則,還要興趣廣泛,如果自己的興趣不濃,求知欲不強,不勤于思考,又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應該有廣泛的興趣好,而我也會在以后的時間里繼續(xù),讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。
三、實習收獲及不足
經過這次實習,我收獲很多,也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足:1、我的語言不夠優(yōu)美,不夠吸引小朋友,表情、動作不豐富,不夠感染小朋友,可能是因為自己好幾你沒有從事這個工作的原因,沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少,太寬泛,不豐富,不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速地靈活地應答和處理。5、在教學教育方面,專業(yè)知識的運用未能嫻熟流暢的發(fā)揮,教學游戲活動不夠新穎。6、語言的表達能力不強,綜合概括能力仍缺。7、語速、語調,語感掌握還不夠好,語言不夠童化,與孩子的交流不夠煽情。以上7點是我自己反思后總結才出來的,在組織活動時做得不夠的地方。不足在于:還不夠細心,沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育,最主要的原因是是與幼兒相處時間短,對幼兒了解還不夠多我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀律,做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難,也因為是幼兒人數比較多。
我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于:1.對于教學活動態(tài)度認真,備課和準備充分。2.虛心地請教和接受帶班老師的建議與指導。3.每個活動都能完整地完成,沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然,語言清楚,聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,在設計和準備教案、教具時,也以這個為出發(fā)點。6.大部分活動都能達到活動目標,讓幼兒有所收獲和進步。這幾點是自己反思后總結的。是自己認為在這幾天的實習中重新拾起的做的最好的方面,這些也多感謝我的老同事給予我的指導,也感謝幼兒園的領導又給了我一次學習的機會。
本次的實習,有苦有甜,有高興也有悲傷。書本是我們的基礎,經驗是我們的利器。實習則是綜合器,讓我們在每一次的教學活動中能夠最大限度的發(fā)揮自己的才能,使自己可以擁有自己的教學風格,我想以后當我能夠自如的面對自己的學生,自然地教授學生,自由與家長交談時,成為一名好老師的開始。在這里我很感謝我的帶班老師,她把我當朋友一樣,一起快樂的度過了實習期間,也感謝孩子們帶給我的樂趣,最后我希望孩子們能茁壯成長,天天開心,天天向上。
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學前教育實習總結
幼兒教育是基礎教育的有機組成部分,是學校教育的基礎階段,也是人才成長的奠基階段,幼兒園的工作是:實施保育與教育相結合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育,促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求,也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿實習目的:
作為學前教育專業(yè)的學習者,我在今年進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這次學習機會,進一步體驗了幼兒園生活,對幼兒工作這個概念有了真正的了解,同時也學會了怎么當一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過教育學會生活,學會做人,學會求知,學會生存,學會審美,養(yǎng)成自信,好奇,堅毅,交往,合作,關心他人的良好品質以及保持輕松愉快的情緒!我們時時牢記著自己肩負的職責,處處提醒著自己:
要用快樂去迎接每一天,因為你快樂,孩子才會快樂;要用真情去愛每一個孩子,因為你愛他,他才會愛你;要用心去與他交流,因為你是他成長中的啟蒙者;
要用寬容去接納他們每一次成長中的過失,因為,他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……、實習過程:
在到了幼兒園后,根據我的實際情況,園長把我安排在學前班。通過和幼兒初步認識和接觸,懂得如何和孩子們相處,就是要把自己
扮演的角色掌握好,和他們成為朋友,并站在他們的角度考慮問題。在生活里做孩子的媽媽;游戲中做孩子的伙伴;精神上做孩子的朋友;困難前做孩子的導師;為幼兒營造出一個輕松、愉快的學習氛圍!不要以正規(guī)學校的教育模式去要求幼兒,教育方式應符合幼兒的心理,以游戲形式對幼兒施以各種教育,讓幼兒在歡樂中學習,使生理器官和個性品質都得到健康發(fā)展。尊重幼兒的自然發(fā)展,給以適當的幫助和指導,促進幼兒的全面發(fā)展。
學會如何安排教學活動設計。活動在學前教育中具有極其重要的意義,活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位,在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式,而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本,一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入,都需要通過活動來完成;顒釉O計應鼓勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。這些在大自然里隨處可見,是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的,比玩價格昂貴的機械玩具,電子玩具對發(fā)展各種能力有更積極的意義。總之,教育是個互動的過程,教師只要認真投入教學,幼兒就會積極配合,這種過程是很開心的。
通過工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式:
啟發(fā)式:表現(xiàn)為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的,唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動,并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
秩序式:表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置,每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒在有條不紊的秩序中生活,會感到舒適和安心,并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。傳統(tǒng)式:在這種模式里,一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培養(yǎng)幼兒的安全感,并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
總之,酸甜苦辣樣樣都有品嘗到,可品來品去,覺得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會!那些祖國的花朵,在我們的精心培育下,爭奇斗艷,各有特色,使我們也有一份自豪感和使命感!這是社會交付給我們的責任!
讓我們共同用雙手托起幼教明天更加燦爛的太陽!讓我們?yōu)榱擞捉淌聵I(yè)盡一點微薄之力!
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