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教育實(shí)習(xí)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-26 22:54:51 | 移動(dòng)端:教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)

教育實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

院系:物理科學(xué)與技術(shù)系

班級(jí):物理學(xué)一班

姓名:張春婷

學(xué)號(hào):201*17030142

實(shí)習(xí)心得

201*年9月12日至11月27日,我在呈貢縣斗南中學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。在這兩個(gè)月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己,處處注意自己的言行和儀表,熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r如下:

1.課堂教學(xué):完成教案數(shù)為12份,上課節(jié)數(shù)為24節(jié),其中新授課12節(jié),復(fù)習(xí)課2節(jié),練習(xí)課10節(jié)。

2.班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)。3.教育報(bào)告;完成一份教育吊車報(bào)告。(一)課堂教學(xué)

三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋,我曾感到迷茫和無助,但通過這次實(shí)習(xí),很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中,在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo),給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。1.要認(rèn)真?zhèn)湔n。

第一周實(shí)習(xí),晉聰萍老師就建議我們,作為新老師,在備課時(shí),可以采取集體備課,集體設(shè)計(jì)教案,制作課件,集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí),不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案,反復(fù)試講,理順教學(xué)思路,從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié),尤其是新老師,避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,無法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。2.課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后,晉老師給我的評(píng)議是:教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò),有很多亮點(diǎn),但你沒有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力,讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù),還要留意學(xué)生有沒有開小差,如果學(xué)生沒有聽課,老師講得再精彩也是徒勞的。此后,我每次上課,除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生,還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。3.要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué),在教師教學(xué)反思傾向的支持下,對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè),進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,而且在思考過程中,能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題,并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生,幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo),我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì),做好課后的反思和總結(jié),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,糾正錯(cuò)誤,完善自己,才會(huì)得到發(fā)展。4.認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。

作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè),有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想,我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的,我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語,并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,開導(dǎo)之。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。(二)班主任工作

實(shí)習(xí)中,我得到原班主任李存仙老師的悉心指導(dǎo),她給予我充分的信任和機(jī)會(huì),讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。1.班主任工作實(shí)習(xí)情況:(1)深入了解班級(jí)的基本狀況。通過找原班主任李存仙老師了解情況,找學(xué)生個(gè)別談話,悉心觀察等方式,來了解學(xué)生的基本情況,包括學(xué)生的主體思想,學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,學(xué)習(xí)成績(jī),優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí),還通過批改周記、作業(yè),課余時(shí)間找學(xué)生聊天,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況,慢慢地拉近彼此的距離。這樣,我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握,也了解了學(xué)生的基本情況。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;自習(xí)課輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè),幫助學(xué)困生提高成績(jī),工作雖瑣碎,但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。(3)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

在實(shí)習(xí)的第三周,我舉行了“感恩父母”的主題班會(huì),第五周,舉行了“矛盾出現(xiàn)了,怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),第八周舉行了“階段性考試總結(jié)交流“班會(huì),由于認(rèn)真對(duì)待,準(zhǔn)備充分,主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都圓滿成功,并得到了實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的贊賞(三)總結(jié)

此次中學(xué)物理教師實(shí)習(xí),通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與實(shí)習(xí)學(xué)校老師的溝通,進(jìn)一步提高了我的教育技能,尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力。實(shí)習(xí)期間雖然遇到教學(xué)及班主任工作中的一些問題,但經(jīng)過自己的努力和付出,能夠自行解決這些問題。“一分耕耘一分收獲“,我在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)得很出色,得到指導(dǎo)老師及同學(xué)的好評(píng),我的實(shí)習(xí)工作雖已結(jié)束,可我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。

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實(shí)習(xí)總結(jié)08生物科學(xué)

時(shí)間過得很快,轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,記得實(shí)習(xí)前的不安,記得實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)到了告別時(shí),現(xiàn)在實(shí)習(xí)已是一種回憶,一筆財(cái)富,我教師生涯的起點(diǎn),在這里,我有了第一次站上講臺(tái)的激動(dòng),第一次被學(xué)生叫“老師好”的高興,第一次備課的糾結(jié),第一次試講的緊張,第一次看到學(xué)生考得好成績(jī)的喜悅實(shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滿是收獲和成長(zhǎng)。

9月14日,帶著對(duì)大學(xué)生活的眷戀,帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活的期待,我們來到了東莞石龍中學(xué),到學(xué)校后各項(xiàng)工作便開始了,與指導(dǎo)老師見面后,當(dāng)天晚上與學(xué)生見面后,我便成了老師了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作開始,在2個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,我在原班主任兼教學(xué)指導(dǎo)老師指導(dǎo)和幫助下,任高一(6)班班主任,教高一6789班生物;在混編實(shí)習(xí)隊(duì)伍共同工作,完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

下面我將從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)篇1.見習(xí)聽課

教學(xué)工作是我們的教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)之一,實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)工作水平的重要指標(biāo)。所以在實(shí)習(xí)過程中,我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和師范技能應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)上,在開學(xué)第一周中,教學(xué)工作的主要安排為聽課,聽課了高一級(jí)所有生物老師的課,課后,積極與任課老師討論備課內(nèi)容?偨Y(jié)老師的上課方法,假如這節(jié)課由我來上,應(yīng)該怎么開展。在聽課過程,我慢慢體會(huì)到,原來上課和我們平時(shí)的師范技能有多大區(qū)別,在平時(shí)的師范技能上,我們更多去注重自己講課的方式,更多注重自己的課能更“豐富”這往往造成,一節(jié)課下來華而不實(shí)。而到了實(shí)際教學(xué)中,我們的每個(gè)出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生,教學(xué)的目的、教學(xué)的方法都是希望學(xué)生能以最快的速度和最清楚的思路來學(xué)習(xí)新知識(shí),讓學(xué)生能輕松地實(shí)習(xí),在聽課上,同一節(jié)課,我聽了不同老師的講課方式,聽了同一位老師在不同班級(jí)的授課,每一節(jié)課都有收獲,每一節(jié)課都有老師的獨(dú)特思路。在知識(shí)水平不同的班里,老師的講課速度不同,同一位老師在不同的班里,講課的方式也有不同,一些課堂,學(xué)生比較安靜,老師講課方式比較生動(dòng),很注重學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí);有些課堂,學(xué)生比較活潑,老師講課時(shí)便比較嚴(yán)肅。

開始聽課時(shí),我還延續(xù)了當(dāng)學(xué)生的聽課方式,只是注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)置。下課后,與老師討論后,我自己對(duì)聽課有了不同的想法,這種聽課與之前作為學(xué)是的聽課是完全不同的,F(xiàn)在是以教師的身份去聽課,不是為了學(xué)習(xí)老師所講的只是,而是要學(xué)習(xí)老師怎么講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。在老師的指導(dǎo)下,對(duì)于每一節(jié)新課,我注重了知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)系,和教學(xué)思路。在多節(jié)重復(fù)課中,我注意了老師的引入設(shè)置問題和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、老師的課堂語言組織能力。教師的教學(xué)風(fēng)格都不同,新教師跟老教師在對(duì)課堂教學(xué)的處理上也不同,都各具特色,都有值得學(xué)習(xí)、汲取的地方。在教學(xué)處理上都有各自的特點(diǎn),都值得我學(xué)習(xí)。在聽課上,我的指導(dǎo)老師給了我很多意見,在自己試講過程中,根據(jù)自己在知識(shí)點(diǎn)過度不順暢的特點(diǎn),老師讓我聽課時(shí),記下知識(shí)點(diǎn)的過度。由于缺少對(duì)學(xué)生的理解,我對(duì)問題的設(shè)置不是很清楚,這一點(diǎn)上,老師設(shè)置的問題也是我聽課的重點(diǎn),在聽完課后,我都會(huì)思考這節(jié)課如果由我來上,應(yīng)該怎么上,問題設(shè)置,假如別人這樣問我,我會(huì)怎么回答?傊,在聽課過程中,我學(xué)會(huì)了站在學(xué)生的角度來思考上課的方法。并且根據(jù)指導(dǎo)老師提出的不足,在聽課上的側(cè)重點(diǎn)也改變了不少。

“博采百家之長(zhǎng),熔鑄自身之能”。相信,站在前人的肩膀上看問題、做事情,會(huì)收獲得更多。

2.備課

聽課周尾聲,老師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,確定了我要上的第一節(jié)新課為《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》,這是高中生物中比較重要的一節(jié)課,很多考點(diǎn)。由于實(shí)習(xí)的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),這也給了我們一個(gè)好的機(jī)會(huì),逼自己積極去思考講課的思路,而不是依賴網(wǎng)絡(luò),依賴別人的教學(xué)成果。為了備好課,我把學(xué)校發(fā)的教參和手頭上的輔導(dǎo)書上的題目都做了一遍。和指導(dǎo)老師討論確定了重難點(diǎn),最后確定了教學(xué)應(yīng)該與黑板板書和口頭講述為主,而多媒體只能用來展示一些動(dòng)畫。學(xué)生更容易接受老師一邊講一邊板書,而不是由ppt直接播放。在參考老師的教學(xué)思路后,我備好自己課,不斷的修改。由于我的指導(dǎo)老師進(jìn)度比較快,在我真正試講之前,我不能聽蛋白質(zhì)這節(jié)課。第一次備課到第一次在指導(dǎo)老師面前試講的時(shí)間很緊促,第一次在老師面前試講的緊張,我第一次試講效果并不好,于是我只能利用周末的時(shí)間再次修改,第二次試講后有了清晰的思路,語言也通暢了。在以后的備課過程,我根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,在試講時(shí),我加以改進(jìn),多些和聽課的人互動(dòng),放慢自己的語速,講課多些感情,讓學(xué)生跟上思路。

在備課過程中,資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物,如果是純粹課本的內(nèi)容的話,是難以吸引學(xué)生的興趣的。要多列舉生活中一些生動(dòng)活潑的例子,要融入自己的思路,運(yùn)用得恰到好處。這些在備課的時(shí)候都要考慮到?傊,備課是教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一步。要做好,就要不斷地努力、積累和總結(jié)。

3.講課

沒有第一次講課的不安,老師安排我去講習(xí)題。講課前,我對(duì)指導(dǎo)老師講了一次題目,有點(diǎn)緊張。但始終安慰自己,這是第一次總會(huì)一點(diǎn)緊張的。講題結(jié)束后,老師跟我說,第一次上講臺(tái)的我有了霸氣。自我感覺也好,整節(jié)課比較順利。我以為我已經(jīng)有了當(dāng)老師的范兒,但第一次上《生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)》時(shí),我還是很緊張。第一次上課的班氣氛有點(diǎn)悶,學(xué)生不愛回答我問題,課后指導(dǎo)老師指出我的問題所在,講課聲音有小,語調(diào)沒有吸引力,語速快,學(xué)生跟不上。在上重復(fù)課之前,我聽了兩位老師的課,認(rèn)真總結(jié),第二次上課時(shí),認(rèn)真寫下了知識(shí)點(diǎn),也用了麥克服了聲音小問題。由于學(xué)校在施工,讓教室把窗戶都關(guān)上,保證后面的學(xué)生能聽到我的聲音。放下語速,由于這個(gè)班學(xué)生比較活躍,學(xué)生回答問題也踴躍,在第二次講課后我重拾了信心。

在以后上課的過程中,我體會(huì)了老師不是備好知識(shí)點(diǎn)而已,而且要更多的讓學(xué)生能輕松,主動(dòng)汲取知識(shí),我還體會(huì)到了,備課組長(zhǎng)說的,這才高中剛剛開始,要讓學(xué)生喜歡上生物這門課。我感覺自己能大膽地在學(xué)生面前揮灑自如了,有了當(dāng)老師的感覺和真正體會(huì)到當(dāng)老師的快樂。同時(shí),也意識(shí)到自己的一些不足之處。對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)處理得還不是很好,解釋得還不是很透徹。這使我覺得作為一名教師,平時(shí)還是要不斷地積累,考慮多方面的因素。要多站在學(xué)生的角度去想問題,因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W生想到的問題可能是我們老師自己意想不到的。還有,針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)于一些比較難懂的知識(shí)點(diǎn),可以運(yùn)用類比的方法,用一些直觀的圖解、圖片,吸引學(xué)生的興趣,并幫助學(xué)生的理解。在實(shí)習(xí)的最后一周,上了一節(jié)公開課《細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界》。(四)評(píng)卷改作業(yè)篇檢驗(yàn)戰(zhàn)果

第一次階段考后便參加了評(píng)卷工作,從改卷中,我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握欠缺,還有寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。從評(píng)卷中的討論也發(fā)現(xiàn)了,其實(shí)平時(shí)的考試都是為高考服務(wù)的,所以都是按照高考的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)卷。

由于我的指導(dǎo)老師教的班級(jí)比較多,一節(jié)課下來就有五個(gè)班的不同作業(yè)要改,我學(xué)會(huì)了快速改作業(yè),并從學(xué)生的作業(yè)中找出他們的弱點(diǎn),或者找到自己上課那些知識(shí)點(diǎn)忘記強(qiáng)調(diào)。

二、班主任工作篇付出真心,收獲真情

一直以來,總覺得好的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人。作為一位實(shí)習(xí)班主任,我也是這樣要求自己,虛心向老師們學(xué)習(xí)班主任工作,相信只要真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生,學(xué)生都會(huì)尊重和支持我的。我的班主任指導(dǎo)老師也是李老師,所以在實(shí)習(xí)期間,我的教學(xué)工作和班主任工作總能協(xié)調(diào)得很好。在班主任工作上,我謹(jǐn)記指導(dǎo)老師的話,既要關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,又要和學(xué)生保持一定的距離,有利于我們開展工作。在介紹我是新來的老師時(shí),指導(dǎo)老師省去了“實(shí)習(xí)”二字,接下來,按照老師的指示,少在班里說話,以免學(xué)生起哄,進(jìn)班里要嚴(yán)肅等。所以在實(shí)習(xí)期間,在教室里,我是嚴(yán)肅的班主任,而課后,通過積極和學(xué)生交流,主動(dòng)掌握學(xué)生的動(dòng)向,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,這樣學(xué)生既能承認(rèn)我我是班主任,肅立了教師的嚴(yán)肅,又能在課后深入了解學(xué)生,營(yíng)造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍以及讓學(xué)生形成團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系等等。所帶的高一6班,雖然是普通班,但各項(xiàng)工作都很出色,在學(xué)校的課間操比賽等中都拿了第一名,第一次月考時(shí)也拿了全校普通班的第一名。在班主任實(shí)習(xí)期間,我體會(huì)到了作為班主任的細(xì)心和工作的瑣碎,小到學(xué)生的生活,學(xué)生的座位調(diào)整都要花心思。(一)了解班級(jí)基本情況

我?guī)У膶?shí)習(xí)班級(jí)是高一(6)班,51位學(xué)生。從在實(shí)習(xí)期間,建設(shè)好班干部隊(duì)伍是我們的工作重點(diǎn),期間,我和指導(dǎo)老師多次商量,該如何挑選班干部,開班干部會(huì)議等。一方面是先認(rèn)識(shí)和了解這些班干部,另一方面則是能夠從班干部中了解到班級(jí)近期的情況,找到班里目前存在的一些問題并解決,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。這次會(huì)議的召開就我整個(gè)班主任工作的開展具有很大的意義。我開始了解到班級(jí)的更多情況,并及時(shí)向原班主任匯報(bào),和原班主任商討怎么開展接下來的班主任工作。針對(duì)班里存在的問題做出了相應(yīng)的解決方法:①制作班干部分工表,明確各班干部職責(zé);②開展主題班會(huì),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力;③選出值日班干部。(三)開展主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間,學(xué)校的安排任務(wù)和班級(jí)情況開了班會(huì)課,其中完全由我籌劃主持的兩次。

第一次班會(huì)課是學(xué)習(xí)宿舍管理?xiàng)l例,這個(gè)內(nèi)容比較枯燥,我們以搶答的形式,對(duì)宿舍管理做大致的了解,最后小結(jié)高中宿舍管理中的重要條例。整節(jié)課上看,學(xué)生參與度較高,這和平時(shí)班級(jí)形成的團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣有關(guān)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了班里同學(xué)的性格特點(diǎn),也讓同學(xué)們意識(shí)到宿舍生活的重要性。

第二次班會(huì)課,由我和指導(dǎo)老師一起定題目《做習(xí)慣的主人》目的是通過班會(huì)課讓學(xué)生可以形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。班會(huì)課上,學(xué)生參與度較高,也討論了生活中較小的細(xì)節(jié)。班會(huì)效果得到了指導(dǎo)老師和班級(jí)副班主任杜老師的好評(píng)。三、生活篇有緣千里來相會(huì)

生活上,雖然我本身只是實(shí)習(xí)的一名隊(duì)員,但我深深體會(huì)到隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)的忙,他們和我們一樣也要教學(xué)活動(dòng)和班主任工作,還有跟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)打交道,安排實(shí)習(xí)隊(duì)的各項(xiàng)工作。所以平時(shí)在工作之余,我力所能及地分擔(dān)隊(duì)里的工作。積極和隊(duì)友交流教學(xué)工作,也把我從老師學(xué)到的與隊(duì)友分享。上課之余,在辦公室里,可以聽到了隊(duì)友一聲“有什么要幫忙嗎”。一個(gè)人的收獲,離不開實(shí)習(xí)隊(duì)的支持。在和隊(duì)友工作的日子里,我們進(jìn)行了教育調(diào)研,在不同階段,我們共同合作,理解支持隊(duì)友的工作。

離開,天下沒有不散的宴席,雖然有不舍。最后一天的告別,仍然不離本行地告訴學(xué)生要好好學(xué)習(xí),要好好努力。沒想到自己的工作可以受到這么多學(xué)生的肯定,實(shí)習(xí)給我最大的感動(dòng)是,自己對(duì)學(xué)生的一點(diǎn)一滴的付出,在學(xué)生的心中都會(huì)被放大。他們的支持,短暫的感情,都給我了鼓勵(lì)。最后和實(shí)習(xí),和學(xué)生共勉:我們都在超越,超越自己、別人。路不平坦,而我們一直都在努力。向指導(dǎo)老師致謝,我將繼續(xù)努力,成為一位優(yōu)秀的老師。

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