201*——201*學年度個人師德工作總結

201*201*學年度個人師德工作總結

201*年春季

俗話說，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。作為一名小學教師時刻感到肩上的責任重大。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策著我們要具備良好的師德。因此，我決心把“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷提高自己的政治和業(yè)務水平。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習關于“八榮八恥”的論述以及學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種集體活動，支持并配合教研組搞好各種教研活動。

二、德育工作方面

德育工作教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每天都和他們在一起，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母�要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個二年級的班主任老師，我有責任引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識；我有責任引領他們張開理想的風帆，駛向夢中的彼岸；我有責任引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質(zhì)正在提高。

三、教育教學在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)。在深化教育改革的今天才能不會落伍。我決心今后更加努力學習，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。一句話“注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學到老�！�

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201*-201*學年第一學期“教師評學”工作總結

為進一步強化教學信息的反饋，了解學生學習情況，促進我校優(yōu)良學風的形成，根據(jù)《溫州大學城市學院“教師評學”實施辦法》（溫城院教【201*】46號文件）,教學科研部于12月1日至10日組織開展了全院任課教師的評學工作，在分院（部門）及各位教師的積極配合下，本學期“教師評學”已順利結束，現(xiàn)將工作總結如下：

一、總體參評情況

本學期我院“教師評學”應參評教師322人，實際參評292人，參評率為91%，未參評的30位教師除5位外教，其余多為外聘教師，我院專任教師均能在規(guī)定時間內(nèi)完成評學工作；應評班級201個，實際被評201個，被評率達100%。另外，這次教師也對混班上的公選課、專業(yè)任選課、體育課、及大學計算機課進行了評價。

二、總體評分情況

1、全院“教師評學”平均分為80.11，表明教師對學生的滿意度尚可。

由于本學期評分等級由原來的“優(yōu)秀-良好-中等-合格”四個等級變?yōu)椤胺浅�滿意-滿意-基本滿意-不滿意-非常不滿意”五個等級，故分值較上學期也有所變化，90-100分表示“非常滿意”，70-90分表示“滿意”，50-70分表示“基本滿意”，30-50分表示“不滿意”，0-30分表示“非常不滿意”。

評分結果顯示，本學期我院“教師評學“平均分為80.11分，其中會計分院、管理分院和外國語分院的平均分要高于全院平均分，而電子信息分院、國際貿(mào)易分院、經(jīng)濟分院的平均分則低于全院平均分。各分院具體情況詳見下表1：

表1分院教師評學平均分統(tǒng)計表

分院會計分院管理分院外國語分院電子信息分院國際貿(mào)易分院經(jīng)濟分院全院平均分平均分82.1881.6480.5179.7378.9276.0680.11備注：非常滿意（90分及以上）、滿意（70-90分）、基本滿意（50-70分）、不滿意（30-50分）、非常不滿意（0-30分）。

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2、全院四個年級段中，201*級新生的教師評學得分最高，其余三個年級得分均低于全院平均分。

評分結果顯示，201*級新生的教師評學得分最高，為84.45分；六個分院中，除經(jīng)濟分院外，其余五個分院的201*級新生得分均在82分以上，其中以國際貿(mào)易分院為最高，接近90分（“非常滿意”等級）；盡管如此，201*、201*、201*級老生的教師評學得分卻呈下降趨勢，平均分分別為78.37、77.43和79.99，均在全院平均分80.11以下，詳見下表2。

由此可見，學風建設必須從大一新生抓起，這是因為大一新生思想淳樸，可塑性強，對他們進行合理的學風管理，將會基礎牢固，影響深遠。

表2分年級教師評學平均分統(tǒng)計表

分院電子信息分院年級201*級201*級201*級201*級

3、教師對本科生的評價高于對�？粕�的評價。

評分結果顯示，我院本科生的教師評學平均得分為81.82，而�？粕�的教師評學得分則低了5分之多，僅為76.28分。

從各個分院看，情況也相仿，本科生中，以會計分院得分為最高，平均分達85.05，其余分院的平均分，除經(jīng)濟分院得分稍低外，都在80分以上；而�？粕�中，各分院平均得分均在80分以下，其中以經(jīng)濟分院得分為最低，平均分為69.41，僅達到“基本滿意”等級，詳見下圖1。

81.8681.0075.3682.43管理分院81.9077.9982.7183.47國際貿(mào)易分院會計分院經(jīng)濟分院外國語分院全院平均分72.6474.3777.9689.4481.9478.7178.8686.7879.3673.4473.6978.2279.6878.1781.7182.8479.9977.4378.3784.452

4、教師對體育課、公選課、專業(yè)任選課的評價明顯低于全院平均水平。

由于大學計算機、專業(yè)任選課、體育課和公選課采取混班方式上課，以往都未要求教師進行評學；本學期則要求相關課程教師進行評學，以了解教師對這部分課程及學生的滿意度。

評分結果顯示，教師對大學計算機課程的滿意度尚可，平均評分為81.95，稍高于全院其他課程的平均評分80.11。但是，教師對專業(yè)任選課、體育類課程及公共選修課的評價低于全院平均水平，評分分別為76.73、75.53和71.87，其中公共選修課的問題比較嚴重。正如一位公選課教師在評語中所言：“還需加強學風建設。上課遲到、曠課現(xiàn)象比較突出。晚上公選課大約有五分之一學生是混學分，其中一部分，只報名，從來不上課。教師要用很大精力進行紀律方面的管理”；另一位教師也相類似地評價道：“部分學生不是非常重視公選課，導致出勤率不盡人意”。

81.95

80.11

76.73

75.53

71.87

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圖2分類別課程教師評學平均分統(tǒng)計圖

5、全院教師評學得分90分及以上的班級共有12個，同時70分及以下的班級共有10個。評分結果顯示，有12個班級的教師評學得分在90分及以上，其中國際貿(mào)易分院5個、會計分院4個、管理分院3個，換句話說，教師對這些班級的總體評價在“非常滿意”等級，具體班級名單及得分詳見下表3。

同時，也有10個班級的教師評學得分在70分及以下，其中經(jīng)濟分院6個，國際貿(mào)易分院2個，會計分院1個，電子信息分院1個，換句話說，這些班級在教師的總體評級中僅達到了“基本滿意”等級，需要好好反思并加倍努力，具體班級名單及得分詳見下表4。

表3教師評分得分90分及以上班級名單

分院管理分院國際貿(mào)易分院國際貿(mào)易分院國際貿(mào)易分院管理分院管理分院國際貿(mào)易分院會計分院會計分院國際貿(mào)易分院會計分院會計分院班級名稱09人力資源本110國貿(mào)本510國際金融本210國貿(mào)本309物流管理本109市場營銷本110國際金融本110會計專310會計專110國貿(mào)本410會計專210財務管理本1

表4教師評學得分70分及以下班級名單

分院經(jīng)濟分院經(jīng)濟分院電子信息分院會計分院經(jīng)濟分院經(jīng)濟分院經(jīng)濟分院經(jīng)濟分院國際貿(mào)易分院

教評學分數(shù)95.3095.1294.0491.8891.5491.4891.4890.8090.7590.4090.3090.00班級10金融專110金融專209應用電子專109會計專409金融專309投資專109金融專209金融專108國貿(mào)專44教評學分數(shù)63.2765.2066.9567.9068.1868.3568.5868.7368.國際貿(mào)易分院

08國貿(mào)專369.13三、教師的評價留言

本學期共收到51位教師對111個教學班的留言。其中電子信息分院30人次，外國語分院29人次，管理分院14人次，會計分院10人次，國際貿(mào)易分院和基礎教學部各6人次，經(jīng)濟分院3人次，另外院部11人次，校部4人次。

留言既有教師對學生學習的積極評價，也有不滿意的表述，具體如下：

1、教師對學生學習的積極評價：班級學風很好，上課氣氛活躍，紀律情況很好；大部分同學比較認真，能夠按時完成布置的實驗任務；上課效果還是比較理想，學生能認真聽課，按時完成作業(yè)，學生學習態(tài)度端正；本班同學學習積極性高，課堂互動性強，尊敬老師，是一個優(yōu)秀的班集體；該班學生思維活躍，上課積極思考，踴躍表達自己的觀點，整體氛圍很好；師生之間能形成良好的互動，給這兩個班上課很開心，有成就感；該班學習氣氛較好，學生較積極，無曠課遲到請假等情況。

2、教師對學生學習不滿意的表述：學生紀律較差，班級學習氛圍不濃；班級氣氛比較沉悶；課堂紀律一般，部分同學尤其是女同學，喜歡講話、化妝、玩手機，對課程興趣一般，缺乏自己的思考；上課曠課、遲到、做無關事情的同學較多，很難做到互動；學生學習理論的動機不強，部分學生對老師不是很尊重；學生的學習主動性不強，對上課依賴較大，鮮有課后復習的，沒有鍛煉出大學生應該掌握的良好學習方法；部分學生不聽講、不記筆記、不做課堂練習、不認真完成作業(yè)；個別同學在課堂上比較吵；學生學習缺乏主動性，與教師的主動溝通較少，基礎較差，整體學習效果不佳。

由此可見，教師心目中的好學生、好班級，應具備這樣幾個條件：首先，上課氣氛要好，學習積極性高，勤作筆記，能和教師有良好的互動；其次，課堂紀律要好，不遲到、曠課，課堂內(nèi)不做與聽課無關的事情，包括講話、玩手機、化妝等；最后，學習態(tài)度要端正，能按時、保質(zhì)保量地完成教師布置的作業(yè)。如果能做到以上三點，相信一定能成為教師心目中的好學生和優(yōu)秀班級。

另外，部分教師也對學院管理方面提出了自己的想法和意見：由于外專業(yè)開財務分析課程，前面會計基礎實在太差，所以學生即使有興趣，因為銜接很難，加上教材的選擇問題，造成老師教學和學生學習都存在一定困難；由于理論課還沒講到，所以實驗中學生對基本財務指標都沒有概念，建議以后注意前后課程的銜接與協(xié)調(diào)；學生編程基礎較差，與培養(yǎng)計劃制定不合理有關等。

四、存在的問題及建議

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通過此次教師評學，引發(fā)的幾個問題值得關注：

1、全院四個年級段中，201*級新生的教師評學得分明顯高于其余三個年級，由此可見，如何從大一新生起抓好學風建設，具有重要意義和價值。

2、和上學期一樣，�？粕�和本科生相比，教師評學得分較低。故此，如何幫助專科生提高學習熱情、端正學習態(tài)度仍是我們亟需解決的；另外，也需引導教師按著�？茖W生的實際情況進行教學與評價。

3、教師對專業(yè)任選課、公共選修課、體育課的評價明顯低于全院平均水平。因此，如何抓好公共選修課、體育課的學風建設，值得學院和相關部門關注與思考。

教學科研部201*年12月

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