201*年高二生物校本選修課程教學總結
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201*年高二生物校本選修課程教學總結
本學期我擔任高二年《種植與養(yǎng)殖技術》校本選修課程的教學,作為一門校本課程,重點在于讓學生學一點有關種植與養(yǎng)殖的一些基礎知識,為部分學生將來走上社會,發(fā)家致富,自主創(chuàng)業(yè)提供一點思路;仡櫛緦W期工作,總結如下:一、工作情況
1、依據(jù)課程標準,制定教學計劃。
作為一門實驗課程,對于教材,我并不十分熟悉,加之學生沒有教材,為了更好的完成教學任務,我認真研究教材內(nèi)容,嚴格按照國家下發(fā)的課程標準,制定相應授課計劃,力求保質(zhì)保量完成任務,提升學生的思想素質(zhì)2、認真?zhèn)湔n
本門課的重點內(nèi)容在于掌握相關的基礎知識,如何引領學生走上正確對待種植與養(yǎng)殖技術是本門課的重點,為此,我大量的想關門教材,利用網(wǎng)絡搜索案例,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,備教材、備學生、備教法,力求在課上完成授課任務,并獲得相應效果3、精減作業(yè),全批全改
為減輕學生課業(yè)負擔,為給考察性學科讓路,本學期,我盡量減少學生作業(yè)量,盡量避免課下布置作業(yè),并做到全批全改,了解每名學生在學習過程中心理、思想發(fā)生的變化
4、利用網(wǎng)絡資源,開拓課程知識面
本課程開放性較大,學生思維活躍,為應對課堂中出現(xiàn)的各種情況,我利用現(xiàn)有網(wǎng)絡資源,與其他教師溝通、交流,并隨時更新自己在授課中的反思,取已之長、補己之短。二、經(jīng)驗和體會
作為一門校本選修科目,要想讓學生獲得知識,就必須利用好上課時間,如何在有限的時間獲得最大的效率是本課需要解決的一個重要問題,本學期,在授課過程中,我引入大量實例,加強與學生互動交流,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動學習知識,取得了良好的效果三、問題和教訓
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1、部分學生仍存在對學科的偏見心理,對本門學科的學習從思想上不重視2、因沒有考試壓力,學生對學習的內(nèi)容鞏固效果較差
3、由于社會現(xiàn)實的原因,學生對學過的一些內(nèi)容無法應用于實踐四、今后努力方向
1、進一步研究教材,做到細備精講
2、研究學生心理,從激發(fā)學生的興趣入手,努力使學生主動學習3、重視理論知識應用于實踐
一年的時間,我陪伴著七年級學生完成了本門科目的學習,有得有失,更多的是看到學生的成長,今后,我會再接再厲,完成好校本課程的教學工作。
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201*-201*年高二生物備課組工作總結
一個學校要提高教學質(zhì)量,提升辦學水平,就要充分發(fā)揮備課組在課堂教學中的作用。有幸擔任高二生物備課組組長,一方面,深感有一種壓力,另一方面也產(chǎn)生一股動力。我非常清醒地認識到:教師的勞動既是個體的創(chuàng)造性努力,需要發(fā)揮個人的才智,熟練地駕馭教材,調(diào)動學生;又是集體力量的合作,需要群策群力,共同探討新形勢下,課程改策的新理念,探索課堂教學的新途徑。在擔任生物備課組組長期間,我以學校的大局為重,從一個老師的事業(yè)心和責任感出發(fā),盡力充實提高自己,盡心組織和帶動全組教師開展備課組活動。一、做學習型、反思型的教師
做為一名生物教師,基本功是教學的重要基石,而備課組長不但要有扎實強硬的教學功底,更要在工作中不斷學習和反思。因此,作為備課組長,自己必須要做學習型、反思型的教師,要向書本學習,廣泛地閱讀。做到人無我有,人有我新,與時俱進。有了理論指導和理論依據(jù),備課組的活動就不會具有盲目性和隨意性,也為我日后的創(chuàng)作和教科研研究打下了良好的基礎。我自訂《小學生物教學》一書,并經(jīng)常借閱教學專著、教育教學報刊、文學書籍等,不斷更新教育觀念,提升教育智慧,完善知識結構,提高教育素養(yǎng)。。每學期自學讀書筆記達到5000字,并撰寫讀書心得。還注意收集教育教學新信息,收集后先自學、自悟,結合自身教學進行實踐,不斷擴大教育信息量,力求教學上扎實、求新。還向身邊的教師學習,向?qū)<覍W習。即使是水平和能力比自己低的人,也有值得學習的地方,總結他人的失敗,其實也是一種很好的學習。在學習中反思,在實踐中反思,在反思中領悟,在反思中提高。因為只有自己首先成為學習型、反思型的教師,才能更好的帶動全組教師的學習和反思,引領大家由“職業(yè)型教師”向“研究型教師”轉變。二、做學科教學研究型教師
作為生物教師和生物備課組組長,每學期我都主動上研討課,針對教學過程中發(fā)現(xiàn)的真實問題、確立研究主題,通過“磨課”活動來反思教學、尋找差距,提高課堂教學能力,提升自己的專業(yè)水平,并將各階段的資料、教后記、聽后感、反饋梳理、調(diào)整意見等收集起來,及時總結教學經(jīng)驗,撰寫教學案例,既促進了自身的專業(yè)成長,又引領其他教師共同發(fā)展。這學期積極組織備課組內(nèi)開展《減負增效提高課堂教學實效》的小專題研究活動,通過中心發(fā)言人的發(fā)言、同學科教師集體議課、個人上課、互相聽課、評課等一系列活動,相互學習、交流,努力提高自己的教學水平,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)學生的潛能和塑造健全的人格,力求使課堂教學形成“新、精、活、實”的特色。我本人積極參加校課題組“轉變學習方式,提高課堂效率”、“自修-反思式校本培訓模式推廣”的研究活動。作為備課組長要站在教學前沿,及時了解教育發(fā)展的新動向,進一步掌握教育規(guī)律,提高對教育理論的認識,還能對自己教學活動進行經(jīng)常性反思,從中學到新的教學方法和教學策略,指導自己的實踐活動,從每個教學環(huán)節(jié)入手,大膽進行改革創(chuàng)新。教無定法,學無定法,教學上的一些做法,不可能一成不變,我們需要在變化揚棄中,使我們的教學日趨完善,讓備課組的活動更加有活力。
三、備課組的建設是進步的臺階
備課組長要做個有心人,要靠智慧點燃智慧,引領教師主動地參與。因此,我在平時的教育教學工作中,注意觀察、收集、總結、思考教師教和學生學習中的普遍性問題,在備課組活動過程進行交流、探討。每到開學初,以學校教研計劃為指導,以提高生物課堂效率為目標,結合《新課標》制定了切實可行的備課組活動計劃,從內(nèi)容的確定、人員的安排、活動形式的組織進行周密的安排布置,確保計劃得以落實。學校重新修訂了《鋼城八小小學教學常規(guī)管理制度》,制度中對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導都做了詳細的要求,認真組織老師們學習,并堅持每月進行一次教案、作業(yè)的全面檢查,做好記載,并及時反饋檢查情況,使老師們明確了目標,工作有了方向,平時的教育教學中,老師們也會自覺、主動做好各項常規(guī)工作。
作為備課組組長我能嚴格要求自己,規(guī)范自己的言行,處處起表率作用,團結同志,助人為樂,以身作責,從不為個人利益斤斤計較,協(xié)調(diào)組員間的關系。不放棄任何一個和老師交流機會:充分利用晨研時間,和小備課組的老師認真探討每一節(jié)課的教法、預設問題;利用下課時間、中午休息時間,聊教學中出現(xiàn)的一些問題。如:開學初,區(qū)教研活動對作業(yè)的設計有一定的要求,我和幾位老師探討“如何減負增效布置作業(yè)”。我們的共識是:“減”與“加”應是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過重課業(yè)負擔的同時,如何使孩子充實、活潑地成長,主動、和諧地發(fā)展。1、根據(jù)需要分層布置作業(yè),2、作業(yè)設計要精、要有代表性,3、適量的課外閱讀,多讀書,讀好書,以讀書樹理想、以讀書增智慧、以讀書塑人格,努力提高孩子的人文素養(yǎng)。
積極的搞好集體備課。只有發(fā)揮集體的智慧,才能綻放美麗的花朵。只有取長補短,才能共同進步。要想取得成功,必須依靠集體的力量,單打獨斗是很難取得成績的,所以在工作中我們各抒己見,共同商討教學進度,教學內(nèi)容,以及如何開展教學工作。我認真組織每周二下午的備課組活動,集中安排老師們探討新課程實施中遇到的問題和困難,交流教學心得,讓新課程走進教師的心,進入課堂。本學期通過閱讀教學的專題研究,人人參與同一篇課文的備課,集思廣益,采取有效的教學方法提高課堂效率。這些研討和交流促使教師在聽、說、評、議的過程中不斷學習,不斷反思,不斷提高,不斷進步。每一節(jié)課都是老師經(jīng)過充分的準備,以及課前多次的磨課而精彩地呈現(xiàn)在我們面前。放學后,老師們放棄了自己的課余時間來到會議室進行評課。評課時每位聽課老師積極發(fā)言,不走過場,既分析課堂教學的優(yōu)點,又提出自己的看法,真正做到了互相學習,取長補短。這種集體備課、磨課、研討的教研形式,廣泛得到了教師的認同,一致認為每聽一堂課,都能得到一個共識,強化一個意識。
一分耕耘,一分收獲。擔任備課組長要考慮別人不曾想到的問題,要做別人不曾做的事,但是我也有很多收獲,使我從同伴的教學中學到了自己不曾想到的好的教學方法,也使我也在教學研究創(chuàng)新的道路上逐漸地成熟起來,形成了自己在生物教學中的個性特色。在今后的日子里我將一如既往擔好備課組長這個重擔,和所有生物教師一同在課程改革中探索追求,讓學校的生物教學綻放出更加鮮艷的花朵
201*年7月4日
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