高中政治教學總結(jié)[1]

高三政治學科教學工作的經(jīng)驗總結(jié)

中江中學陳從宇

近幾年來，文科綜合試題的命題指導(dǎo)思想是：由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題往往以社會重大熱點、生產(chǎn)和生活實際問題為背景材料，考察學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。題型、難度、分值、試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變。為此，教法與學法必須不斷探索、創(chuàng)新。下面，簡述一下我的幾點體會和做法：

一、解讀考綱信息，研究近3年的高考試題，準確把握高三復(fù)習方向，正確實施應(yīng)對策略。

解讀考綱信息主要是研究考核的目標和要求、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什么、如何應(yīng)對。

二、深入鉆研教材和考綱，立足學生實際，夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建學科知識體系。

1、第一輪復(fù)習必須立足學科基礎(chǔ)知識的掌握。以《考試說明》為依據(jù)，每個考點的講解力求“全面、準確、深透”，但又不能平均用力，要大膽取舍，特別注重主干知識和可再生知識的掌握（準確記憶、深刻理解和靈活運用）

2、在第一輪復(fù)習中，一定要注意發(fā)現(xiàn)和歸納知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學科內(nèi)的知識體系，學生才能在使用時有效的提取知識點，完整地、多角度地、分層次地回答問題。

3、第一輪復(fù)習中，不能讓知識和能力成為“兩張皮”。在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習過程中，始終都要進行基本能力的訓練。

4、在高考沖刺階段，回歸教材，查漏補缺，從宏觀上構(gòu)建學科知識體系。三、時政熱點專題備考策略

1、教師準備的熱點材料要廣博，功夫要下在平時。

我總是及時地關(guān)注時事，關(guān)注生產(chǎn)和生活中的熱點問題，平時就做好收集和整理工作，多渠道獲取信息，準備了豐富的第一手資料，為搞好熱點專題復(fù)習打下堅實的基礎(chǔ)。熱點材料來源于：中學生時事政治報、時政熱點熱點分析導(dǎo)與練、半月談、網(wǎng)絡(luò)、電視等。

2、認真篩選和整理，交給學生的熱點專題要少而精，減輕負擔。熱點問題紛繁復(fù)雜，必須進行篩選和整理，尤其要突出以下熱點問題：（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題。

（2）黨和國家著力解決的、與經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題。（3）與社會成員，尤其是青少年密切相關(guān)的、引領(lǐng)價值導(dǎo)向的問題。（4）反映時代特征和國家意志的新觀點、新理論、新成果。（5）政、史、地三科相結(jié)合的熱點問題。

非重大熱點問題，但與教材知識密切相關(guān)，與學生生活密切相關(guān)，與“民生”密切相關(guān)的問題，不一定進行專題復(fù)習，可以多角度選擇一些試題加以訓練，在講評中適當拓展，注意與基礎(chǔ)知識的融合。

3、在熱點專題的復(fù)習中，要敢于站在高考命題人的角度，設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿�題角度，組織強化訓練，精講精評，培養(yǎng)學生“獲取和解讀信息”、“調(diào)動和運用知識”、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。

（1）、命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一；共性理論和個性材料的統(tǒng)一；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一。

教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當?shù)拿�題角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志，更把握好命題切入點，它往往是從很具體、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的。學生對這種命題角度往往感到很棘手，無法生搬硬套，往往得分率不高。單純的靠背題、壓題是不可能成功的。

編制的答案要具有科學性、指導(dǎo)性：答案的科學性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯，全面而準確。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案，要有準確的解析（展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧，交代評分要點）。

（2）定時強化訓練：

時政熱點的訓練，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓練，創(chuàng)設(shè)高考氣氛，訓練學生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧。（3）講評：

首先通過對試題本身和學生答題情況的深入分析，弄清學生錯在何處，為什么錯，是基礎(chǔ)知識未過關(guān)，是解題方法有誤，還是偶然失誤提高講評的針對性。學生不能被動聽課，機械地記錄，要引領(lǐng)學生做到主動學習，要積極地引導(dǎo)學生與教師進行平等的探討，雙方互動，敢于發(fā)表自己的見解。注重訓練學生學科思維的嚴密性，靈活性，全面性。探究和總結(jié)各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學生形成一些行之有效的答題模塊，并能夠靈活運用。

（4）．發(fā)揮集體智能優(yōu)勢，形成合力。

在高三熱點專題復(fù)習過程中，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢，取長補短，共同研討，打好總體戰(zhàn)，形成合力。每位政治教師獨立承擔兩個熱點專題的整理和編寫工作，然后由全體備課組的教師進行集體研討和修改，定稿后印發(fā)全體學生進行強化訓練。

四．抓好練、輔、考、改、評五個環(huán)節(jié)，做好信息反饋，培養(yǎng)學生的基本能力。

每一節(jié)課后，讓學生完成一定量的作業(yè)，做好知識過手，教師加強檢查或全批全改，準確了解學生知識的掌握程度。發(fā)現(xiàn)共同存在的問題，利用輔導(dǎo)時間作重點講評（時間不宜太多），對個別學生存在的問題，搞好個別輔導(dǎo)，做到因材施教。

復(fù)習完一個單元，讓學生完成定時單元測試題。教師做到全批全改，試卷在兩天內(nèi)改完。教師做好學生的錯題分析，使講評有的放矢。

一月進行一次全年級統(tǒng)一組織的月考，教師要根據(jù)高考要求精選試題，確保試題的典型性、準確性和代表性。試卷有各學科組教師統(tǒng)一流水作業(yè)，加強試卷分析，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，尋找應(yīng)對策略。

五、合理調(diào)節(jié)學生的身心狀態(tài)，提高學習的效率和效果，保證學生的可持續(xù)發(fā)展。

督促學生加強身體鍛煉，堅持上好體育課，堅持作好課間操，增強體質(zhì)。關(guān)注學生生活狀況，注重營養(yǎng)的合理搭配。

要求學生勞逸結(jié)合，張馳有度，調(diào)節(jié)心態(tài)，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力。

擴展閱讀：高中政治遠程培訓總結(jié)1

高中政治遠程培訓總結(jié)

自參加201*年高中教師政治學科主題教學遠程培訓班以來，我感覺這段時期是緊張而又充實的，每次聽專家講課時都能感受到思想火花的沖擊。作為高中教師，通過網(wǎng)上學習交流，使我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝專家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學習了

1.新課程理念下的高中思想政治課教學

明確新課程理念下教學和以往教學的不同，明確了思想政治課的性質(zhì)、課程理念、教材的設(shè)計思路、課程模塊的建構(gòu)方式、必修模塊內(nèi)容整合的共同要求、教材的突出特點等。了解中學教學和高校選拔的關(guān)系，明確高考的能力要求等具體內(nèi)涵。2.明確了高中思想政治模塊教學研究

“模塊”教學就是本次高中課改中的一種新的課程設(shè)計模式。高中課程改革的理念及操作運行與模塊的設(shè)置密切相關(guān)。如果沒有模塊，本次高中課改的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性等理念難以體現(xiàn)，也無法真正得到落實。3.明確了高中新課程政治高考試題命制趨勢研究

明確了命題策略的介紹，考試是檢測和評價教學質(zhì)量的重要手段。命題是為了實現(xiàn)評價目的而制作評價工具的過程。評價工具好壞，直接影響評價結(jié)果，進而反過來影響教師的教學方式和學生的學習方式，影響教育教學質(zhì)量。因此，制作評價工具至關(guān)重要。

還有從教學觀摩和課例研讀材料中我學習了優(yōu)秀教師的講課技巧，上好政治課的策略和方法；從大家的討論中我獲得了更多的見解。

通過學習，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學中的差距和矛盾。通過學習，我受益匪淺，感受頗多，下面來談?wù)勼w會：

一、細析新課標，備好基本功，走近有效教學。

作為一名教師，在教學前首先要知道如何備課，讀懂教材。在這一階段的培訓中，我在專家的引領(lǐng)下，就新課程背景下的教學實施，新課程標準的理念與追求，教材內(nèi)容解析和課例分析等內(nèi)容進行學習。從學習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀每節(jié)教學內(nèi)容；從明確教學目標、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊含著哪些思想方法、學生在哪些地方可能遇到困難、可能會犯怎樣的錯誤都一一進行了解讀。還要研究教學方法，突破重點和難點。在認真閱讀教材和研究學生的基礎(chǔ)上，確定了重點和難點后就要找到最恰當?shù)姆椒▉硗黄�。什么時候討論，什么時候思考，什么時候老師給予適當?shù)匿亯|，什么時候給予慷慨演說，我們教師都要認真思考，周密布置。這時候老師就是一個導(dǎo)演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。以前我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。通過培訓，有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學方法與教學手段的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教材的普遍性與學生的特殊性的有機結(jié)合，從而充分調(diào)動教學雙方的積極性，讓教學更有效。二、充分利用教學生成，調(diào)動學生積極性和參與熱情。

教師要善于利用多種教學手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識用最通俗的口頭語言、肢體語言來講授，善于聯(lián)系生活，使學生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學生的注意力，更能激發(fā)學生的學習興趣。教師在課前就要做好充分準備，利用各種有意無意的課堂生成，讓學生更直觀地感受到教材的生活化具體化，讓學生學得開心學得深刻。三、不斷反思，提高自身素質(zhì)。

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷地教學反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，通過培訓后，我們要重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思。提高反思能力，是教師成長的不竭動力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學模式，就要舍得花時間，不斷努力。這需要我們自身具備一種知識背景，在平時的讀書中積累自己，積淀一種文化底蘊，教師只有具備了豐富的知識，又建立起獨特的風格，這樣就會具有你自己的個人魅力。有個人魅力的教師，在這樣的課堂上，學生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學帶來了愉悅，又有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的思品課堂。

通過遠程教育培訓和自己的認識體會，我對高中政治學科的內(nèi)容和特點有了清晰的認識。我認識到，思想政治課的教學是一個教與學的相互關(guān)系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。作為高中政治教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。作為真正合格的教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。在以后的教學工作中，我要結(jié)合自己的教學實踐，找到了自己的差距，努力改進和提高自己的教育教學方法，使自己的課堂更加生動活潑。

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