將軍山小學(xué)201*下學(xué)期六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

將軍山小學(xué)201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期

六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

新課標(biāo)要求教學(xué)要為學(xué)生服務(wù)，要一切為了學(xué)生的終身發(fā)展，要為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)提供一個(gè)適宜發(fā)展的環(huán)境。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要�！鼻楦惺莿�(chuàng)造的靈魂，興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo)，想象是創(chuàng)造的核心。沒(méi)有想象，就不會(huì)有創(chuàng)造。黑格爾在他的美學(xué)中也指出：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象�！蹦敲�，在美術(shù)教學(xué)中，就是要給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，讓他們的豐富想象力在繪畫(huà)天地自由馳騁，所以，培養(yǎng)孩子的想象力、思維能力、創(chuàng)造能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)，至關(guān)重要。

在美術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重讓學(xué)生伴隨著想象一同成長(zhǎng)，凡是學(xué)生自己能夠做的，應(yīng)該盡可能的讓他自己去做；凡是學(xué)生自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己去想，去探究，去發(fā)現(xiàn)。他自己索求來(lái)的才是真知識(shí)，自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。一、興趣是啟發(fā)孩子想象的最好老師。

俗話說(shuō)得好：“興趣是最大的動(dòng)力，是成功的一半�！敝挥袑W(xué)生對(duì)美術(shù)感興趣，才能主動(dòng)去吸收美術(shù)知識(shí)和技能，并更多地接觸優(yōu)秀的美術(shù)作品和生活中美好的事物。興趣也是信心的推動(dòng)力，對(duì)美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，總是信心十足敢于大膽表現(xiàn)，他們思想活躍，經(jīng)常表現(xiàn)出高度的創(chuàng)造欲望和熱情。在教學(xué)中，我們教師可以采取多種方法，讓學(xué)生去感受事物并對(duì)事物產(chǎn)生充分的聯(lián)想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，好動(dòng)，他們喜歡各種各樣富于樂(lè)趣的“游戲活動(dòng)”，可以說(shuō)喜愛(ài)游戲是小學(xué)生的天性，小學(xué)生的生活是游戲的生活，他們的世界是游戲的世界。因此，在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我寓教于樂(lè)，常常采用游戲教學(xué)法，利用樂(lè)趣來(lái)激發(fā)興趣，啟發(fā)孩子的想象。在教學(xué)中，我還經(jīng)常用猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎、貼五官等游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不受任何條條框框的約束，心情舒暢地即興作畫(huà)，對(duì)培養(yǎng)孩子豐富的想象力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，挖掘內(nèi)在的潛力，具有很大的幫助。

如：在講《美麗的蝸�！芬徽n中，為讓學(xué)生對(duì)蝸牛產(chǎn)生興趣，我首先用謎語(yǔ)引出課題：“身小力氣大，背著房子走天下，是什么？”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答“蝸�！睍r(shí)。我高興地說(shuō)：“你們想不想把這背著房子走天下的蝸牛畫(huà)出來(lái)？”同學(xué)們異口同聲：“想！”我再出示范畫(huà)，讓學(xué)生觀察所用工具及蝸牛的形狀特點(diǎn)、色彩等。學(xué)生觀察后積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生大膽構(gòu)思。其結(jié)果，令執(zhí)教者意想不到，有的孩子大膽地采用夸張的手法來(lái)表現(xiàn)蝸牛，有的利用特殊技法，把蝸牛畫(huà)得惟妙惟肖、栩栩如生，有的……實(shí)踐再一次證明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)想象力不可缺少的重要內(nèi)容，它激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維、創(chuàng)新欲望，從而激起學(xué)生的變新行動(dòng)，收到良好的教育效果。二、大自然是啟發(fā)孩子想象的活教材。

陳鶴琴先生認(rèn)為：“大自然、大社會(huì)首先是我們的活教材�！苯處煈�(yīng)多讓孩子到大自然中去直接學(xué)習(xí)，見(jiàn)之、觸之、嘗之、嗅之、聽(tīng)之，設(shè)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感、知覺(jué)器官，獲取直接的體驗(yàn)，讓大自然喚起孩子想象的源泉。因此，我常常帶領(lǐng)孩子們走出教室，看看各式各樣的草兒、美麗的花兒，摸摸樹(shù)皮上斑駁陸離的花紋，觀察小動(dòng)物們的行走姿態(tài)，傾聽(tīng)鳥(niǎo)兒婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音……讓大自然啟發(fā)孩子的想象力，這樣孩子的興趣一下子就會(huì)被激活，想象也就隨之迸發(fā)。

例如：在上《美麗的花園》這一課時(shí)，我讓學(xué)生戴著課前做好的蝴蝶頭飾化成“小蝴蝶”和老師這“大蝴蝶”一起飛到學(xué)校的花園里去，只見(jiàn)，伴隨著美妙的音樂(lè)，這群五彩斑斕的“蝴蝶”投身于爭(zhēng)奇斗艷的花叢中：有的和花兒正在“竊竊私語(yǔ)”呢；有的正和“牡丹姐姐”在跳雙人舞呢；有的在和“蜜蜂兄弟”比勤勞呢；有的……當(dāng)“小蝴蝶”正處于情緒高漲時(shí)，我趁機(jī)引導(dǎo)他們大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。其作品令人拍案叫好，有：《我是勞動(dòng)先鋒》《我為春天添光彩》《我和月季姐姐在比美》……令人不得不贊嘆兒童的想象力量是無(wú)窮的！總之，讓他們用眼去看，用耳去聽(tīng)，用手去感觸，用心去感覺(jué)……這樣，孩子們主動(dòng)探索知識(shí)，積極參與活動(dòng)�？梢�(jiàn)，大自然不僅增添了孩子們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也促使了他們的智慧的發(fā)展，豐富了孩子們的想象世界及精神世界。

法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景千姿百態(tài)、斑駁陸離、紛繁變換、美不勝收。大自然是學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng)的最好課堂，欣賞大自然的景物為孩子開(kāi)啟了想象的大門，使他們發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。

三、神奇的幻想是啟發(fā)孩子想象的啟蒙老師。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！濒斞赶壬�說(shuō)：“孩子是可敬的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用途，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言。他想飛上天空，他想潛入蟻穴�！睂W(xué)生常常在生活中產(chǎn)生豐富的想象，又罩上純自我的神秘色彩，創(chuàng)作出的作品有稚拙美，有時(shí)像童話一樣引人入勝。不要看不起小學(xué)生捏泥人，小時(shí)候有想象力，思維得到了健全的發(fā)展，以后才能夠有更好的創(chuàng)造。玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對(duì)孩子來(lái)講都是十分重要的，是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的必要的營(yíng)養(yǎng)素。想象是記憶為原材料的智力活動(dòng)，想象力與創(chuàng)造性的關(guān)系密切，想象力越豐富，創(chuàng)造力越強(qiáng)。童年是充滿幻想的時(shí)代，好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)，他們可以“異想天開(kāi)”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說(shuō)明我比花兒更美；不同國(guó)家的兒童可以在紙筒互相“打電話”……在成人看來(lái)似乎“荒誕不經(jīng)”，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，正是奧妙所在，因此，要指導(dǎo)兒童畫(huà)，首先要尊重小學(xué)生神奇的幻想，挖掘這審美的奧妙，進(jìn)行一些能引起學(xué)生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。

如：我要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫(huà)，一個(gè)孩子在畫(huà)面上畫(huà)出一只大熊貓?jiān)诳�，一群小朋友圍了過(guò)來(lái)，有的送來(lái)蘋果，有的送來(lái)香蕉，有的送來(lái)巧克力；另一個(gè)兒童異想天開(kāi)，畫(huà)了一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”，上面寫著“寄給大熊貓收”，還貼上了郵票，真使人意想不到。發(fā)掘這種天真奇妙的想象力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問(wèn)題、看問(wèn)題，就會(huì)在他們心靈中挖掘出不盡的美的寶藏，畫(huà)出生活中最美好的東西。

阿基米德說(shuō)過(guò)，給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球。我想說(shuō)，給學(xué)生一片片想象的天空，學(xué)生就能釋放潛在的才能，釋放出一種你意想不到的能源。請(qǐng)讓作為教師的我們共同來(lái)精心地耕耘和栽培吧，讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開(kāi)花、結(jié)果，使他們能張開(kāi)想象的翅膀自由飛翔，滿載而歸。

吳布偉201*年7月7日

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201*年下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

任教班級(jí)六（5）人數(shù)上期成績(jī)4384.98分人均分學(xué)生50男生人數(shù)30100%女生人數(shù)2065.38%85.98及格率優(yōu)秀率本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：六(5)班的大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè),作業(yè)干凈整齊。學(xué)生識(shí)記生字的能力較強(qiáng)，形近字的區(qū)別和多音字的認(rèn)讀，學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)；大部分學(xué)生能較標(biāo)準(zhǔn)的用普通話有感情地朗讀課文；一部分學(xué)生能主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，提高自己的閱讀能力，能初步理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能聯(lián)系自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；在與人交流的過(guò)程中，能尊重、理解對(duì)方，學(xué)生的表達(dá)、交談能力有了一定的提高；大部分學(xué)生掌握了一定的寫作技巧，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)分合作學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。但是在本班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，表現(xiàn)為上課講小話，玩東西，既不認(rèn)真學(xué)習(xí)，又不完成作業(yè)，上課發(fā)呆，不認(rèn)真思考問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)差，閱讀和寫作能力亟待提高。學(xué)情總結(jié)本學(xué)期教學(xué)主要回幫助學(xué)生掌握閱讀和寫作方面的知識(shí)要點(diǎn)，授人以“漁”。顧本學(xué)期本人擔(dān)任五年級(jí)五班的語(yǔ)文和三年級(jí)的美術(shù)兩門學(xué)科的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)在已經(jīng)基本結(jié)束本學(xué)期的教學(xué)工作。回顧這學(xué)期工作，在語(yǔ)文教學(xué)方面已完成了全冊(cè)30篇課文，211個(gè)生字，8個(gè)口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文活動(dòng)的教學(xué)工作。在生字教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)生已已認(rèn)識(shí)211個(gè)生字，會(huì)寫128個(gè)。在閱讀教學(xué)中，憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)。注重加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)了人文情懷。注重幫助學(xué)生揣摩文章表達(dá)的順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，提高寫作能力。在口語(yǔ)交際的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述的能力。在寫作教學(xué)中，注意了幫助學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物、有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞、珍視個(gè)人獨(dú)特的感受，積累習(xí)作素材的習(xí)慣，并將積累的習(xí)作素材運(yùn)用到作文之中，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。同時(shí)，本人還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用文體活動(dòng)時(shí)間，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行課外輔導(dǎo)。爭(zhēng)取當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)天消化并牢固掌握。而且，輔導(dǎo)的形式多種多樣，有時(shí)對(duì)學(xué)生教學(xué)中不懂的問(wèn)題再進(jìn)行探討；有時(shí)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)；有時(shí)是精批細(xì)改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白問(wèn)題出在什么地方，怎樣解決問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生建立了并使用好錯(cuò)題本，以免再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。同時(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生做到了：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講，定對(duì)象，定時(shí)間，定地點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。還加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，相互之間多溝通、互通信息，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，重點(diǎn)是注意了主要措施：一、指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。二、憑借課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課文插圖，利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的各種實(shí)踐活動(dòng)。三、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，從“讀”入手，以“讀”帶講，在“讀”中感悟、理解。四、注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，熏陶、感染、潛移默化，體現(xiàn)人文情懷。五、增強(qiáng)主體意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展。六、誦讀優(yōu)秀古詩(shī)文，注意通過(guò)對(duì)朗誦詩(shī)詞的聲調(diào)、節(jié)奏等來(lái)體現(xiàn)和評(píng)味優(yōu)秀作品的內(nèi)容、情感和意境。七、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀內(nèi)容。八、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的活動(dòng)范圍，分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。九、根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，言之有物，筆下有神。十、從觀察入手，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能有條理、有層次、抓住重點(diǎn)來(lái)描述，先說(shuō)后寫，讓學(xué)生勤于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，培養(yǎng)他們寫作的積極性、主動(dòng)性，不是“要”我寫，而是我“要”寫。十一、在社會(huì)和學(xué)校的實(shí)際生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)用能力，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。主要經(jīng)驗(yàn)：1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，學(xué)到哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期存在的主要不足與反思最后想談一點(diǎn)對(duì)六（5）班學(xué)生的一點(diǎn)看法。本班學(xué)生的最大特點(diǎn)就是嘴勤手懶。他們看起來(lái)思維活躍，但發(fā)言也不愛(ài)用完整通順連貫的語(yǔ)句，上課時(shí)上課時(shí)隨便講話現(xiàn)象比較嚴(yán)重，思維散漫，能集中精力認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生人數(shù)不多，這勢(shì)必會(huì)影響課堂教學(xué)的效率；他們對(duì)動(dòng)手書(shū)寫特別不情愿，千方百計(jì)少寫作業(yè)，哪怕少寫幾個(gè)字都是好的，正因?yàn)槿绱耍�每�?dāng)?shù)娇荚嚂r(shí)，書(shū)寫錯(cuò)誤造成的丟分現(xiàn)象非常驚人；本學(xué)期之初，曾經(jīng)要求學(xué)生每天記一篇日記，以訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，開(kāi)始交來(lái)的有95%，后來(lái)每天交來(lái)的日記越來(lái)越少，到期末復(fù)習(xí)時(shí)只有三分之一，絕大部分學(xué)生不愿意寫，似乎家長(zhǎng)對(duì)此也不以為然。遺憾的是，對(duì)于學(xué)生的懶散，直至現(xiàn)在，沒(méi)有能夠找到解決這一問(wèn)題的有效辦法，特別是張啟龍、何超、黃之耀、韓鳴等同學(xué)。這有待遇于今后進(jìn)一步探討。驗(yàn)教研組審批意見(jiàn)：簽名（章）時(shí)間收情況學(xué)校審批意見(jiàn)：簽名（章）時(shí)間201*年下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

任教班級(jí)上期成績(jī)六年級(jí)1---5班20992學(xué)生人數(shù)人均分25682男生人數(shù)及格率147人女生100%優(yōu)秀率109人65%本期學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生思維活潑，想象豐富，接受能力強(qiáng)，對(duì)美術(shù)課有較濃厚的興趣具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手能力較強(qiáng)，會(huì)制作學(xué)情總結(jié)有創(chuàng)意的作品，具有一定的繪畫(huà)技能，空間想象力和上色能力較強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，能積極舉手回答問(wèn)題，按時(shí)完成課堂作業(yè)。本學(xué)期教學(xué)主要回顧一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：1、注重審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽�提高他們的審美情趣�?、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。4、確立學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。8、廣泛利用各種課程資源努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。本學(xué)期教學(xué)主要措施與經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承擔(dān)了三年級(jí)兩個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)�，F(xiàn)對(duì)一年工作主要措施與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛(ài)好充分發(fā)揮出來(lái)。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過(guò)，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫(huà)水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。三、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式五、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識(shí)面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。本學(xué)期存在的主要不足與反思當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足，如知識(shí)面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)，把以前拉下的功底一點(diǎn)一點(diǎn)地?fù)旎貋?lái)。驗(yàn)教研組審批意見(jiàn)：簽名（章）時(shí)間收情況學(xué)校審批意見(jiàn)：簽名（章）時(shí)間

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