教師作風紀律整頓個人總結1

教師作風紀律整頓個人總結舊莊小學張正國

作風建設是一項長期的任務，我們每個人都應從現在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風、學風、工作作風和生活作風進行認真的對照檢查，發(fā)現問題，及時改進，以良好的工作作風和開拓進取、與時俱進的精神風貌為教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦.

一、認真學習相關文件，提高對這次思想作風紀律整頓的認識。作為工作在教育第一線的我，一直以來，都以為教育工作是務實不務虛的，很少對自己思想作風方面有所懷疑和反思。經過這次學習和反思，我認識到要在自己的工作作風上做改進，只有作風過硬，提高工作作風，才能做一個研究型教師的同時做一個實干型的教師。才能充分發(fā)揮自己的能力真正為教育事業(yè)做出能看得見的貢獻。

二、結合工作實際，認真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足于“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。

參加工作以來，我在日常工作和生活中注意個人行為規(guī)范，做到為人師表。近10年來沒有體罰過學生，沒有過有違師德規(guī)范和公民道德規(guī)范的行為，達到了一個合格小學教師的基本要求。但這決不能成為我個人奮斗的終點，而僅僅是一個起點。教師的愛體現在付出。不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。教師最大的幸福和人生價值的體現就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生。有愛心有知識的教師才是“好教師”。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。

三、堅持學習反思，做好本職工作

師德，不是簡單的說教，而是要求我們用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵。在今后的工作中我將一如既往的做好本職工作。在堅持以往的教學反思的基礎上，“三省其身”，不僅反思自己教學實施上的經驗教訓，也要提防作風懈怠。把思想作風紀律整頓作為工作作風反思的起點但不是終點。要長期堅持下去。

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思想作風整頓個人工作總結

王飛

為確保思想作風整頓學習活動的順利開展，真正達到整頓活動的預期目的，我鄉(xiāng)成立了的領導小組，全面負責整頓活動的組織領導和監(jiān)督指導，保證學習整頓活動不走過場，落到實處。通過召開動員大會，對這次學習整頓活動進行周密部署，提出明確要求，給各部門下發(fā)了學習配檔表，各部門嚴格按照要求組織學習、座談，主要領導分別在宣傳動員、查找問題、整改措施三個階段作了動員講話，還到各部門參加座談會。

我在學習整頓活動中我注重“三結合”，即與上級文件相結合，與我鄉(xiāng)實際相結合，與當前工作相結合，重點查找紀律作風方面存在的突出問題，積極開展批評與自我批評，認真開展自查自糾，在全體會議上全面剖析，著重查找自己當前紀律作風方面存在的突出問題，深入剖析產生的原因；通過自查，寫出了自查報告和整改措施。

一、存在的主要問題和不足

政治理論學習的主動性和自覺性不夠，理論學習缺乏深度和系統(tǒng)性，政治覺悟有待進一步提高。主要表現在：①主動學習的意識弱，自覺性差。對理論學習沒有擺到相應的高度，沒有從一名黨員和機關干部應有的思想政治水平和政治理論修養(yǎng)的高度出發(fā)，政治水平和思想意識有待進一步提高；②學習流于表面。滿足于周三全局政治理論學習，滿足于閱讀經典著作和摘抄讀書筆記，缺乏對科學體系和精神實質的領會和把握；③理論聯系實際的本領不強。不能將理論應用于實際，解決實際問題，理論學習與現實工作相脫節(jié)，存在“二張皮”現象。

二、今后的整改方向

過認真自查和深刻剖析，在頭腦中擺出了一系列問題對自己的思想深處進行拷問，找出了今后努力的方向。我要加強政治理論學習，切實提高思想政治水平和政治素養(yǎng)。將政治理論學習放到關乎個人思想作風建設的高度嚴肅對待，加強主動學習，加強學習的系統(tǒng)性和連貫性。扭轉學習流于表面的形式主義，從領會和把握理論精神實質入手，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習放在突出位置，重點是學精學懂，靈活運用，指導實踐，使自身思想政治水平和政治修養(yǎng)不斷提高，切實符合黨和政府對一名黨員、一名機關干部的政治要求。

通過思想作風整頓，極大地提高了我的工作積極性，明確了今后的工作目標，要以“立黨為公，執(zhí)政為民”為出發(fā)點，以“全心全意為人民服務”為落腳點，牢固樹立“全心全意為人民服務”宗旨意識，盡自己最大的努力完成各項工作，為黨的事業(yè)貢獻自己的光和熱。

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