幼兒教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)
一.教師要專業(yè)化
好的教學(xué)方法,直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,怎樣讓幼兒的學(xué)習(xí)有興趣呢?這就要求:教育內(nèi)容必須融于幼兒生活、運動學(xué)習(xí)、游戲等多種活動,寓教于樂,讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。首先注重活動過程的體驗,優(yōu)化教與學(xué)的的方式,實施強調(diào)計劃性與靈活性的統(tǒng)一。隨時對幼兒發(fā)現(xiàn)的問題和感興趣的事物,隨機教學(xué),實踐證明這樣的教學(xué)方法,幼兒接受快,記得牢,充分發(fā)揮了教師的教育機智,巧妙地抓住教育時機,以達到教育目的。
二.讓幼兒在活動中獲得經(jīng)驗
通過活動,讓幼兒多做、親身體驗、探究和交往,去獲得更多的經(jīng)驗。他的力足點在于幼兒的活動方式,這就看教師的教學(xué)方法,是不是能讓幼兒喜歡,愿意參與,是否利用了兒童的已有經(jīng)驗,不能把經(jīng)驗理解為活動的結(jié)果。它與幼兒的生活、活動的過程密不可分,是不斷生成的、流動的,在課程這個特殊的空間里,經(jīng)驗之所以得到擴展,正是因為其中滲透了人際交往,它是幼兒主動獲得經(jīng)驗的一部分。
三.做幼兒的表率
教師的一言一行,會直接影響每個孩子。教師應(yīng)把愛均衡地撒向每個孩子,以親切的態(tài)度、鼓勵的語言和關(guān)心的舉動,使幼兒獲得積極的情感體驗。在批評中更多的是鼓勵和希望。堅持正面教育,處處做幼兒的表率。記得有一次,我班的一個家長到學(xué)校反映,晚上孩子給他說:老師說他傻子,這也許是教師平時的一句口語。從這可以看出教師自己的行為將直接影響幼兒的情緒。教師必須從幼兒生活每一個細(xì)節(jié)入手,蹲下來融入幼兒的世界,你會有新的發(fā)現(xiàn)和改觀。多多欣賞他們,可以拉近師幼之間的距離,有利于營造平等對話的氛圍。
四.不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)
1.具備正確的專業(yè)理想,工作目標(biāo)、并努力實現(xiàn)自我追求,表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德、文化修養(yǎng)、工作作風(fēng)及人格魅力。
2.掌握各學(xué)科的理論,并學(xué)以致用,指導(dǎo)教育實踐。在教學(xué)中逐漸拓展各學(xué)科知識,掌握相關(guān)的現(xiàn)代教育理論和技能。
3.全面了解幼兒的發(fā)展?jié)撃芎吞攸c,多角度地觀察、了解幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)關(guān)愛、尊重、和諧和支持的心里環(huán)境,在活動中敏銳地察覺兒童的問題、困難、和需要,并及時給予適當(dāng)?shù)闹С、幫助與引導(dǎo)。以專業(yè)的教育者向家長宣傳先進的教育理念,爭取家長的理解、支持和主動參與,幫助家長提高教育能力。充分、有效地運用自然環(huán)境和社區(qū)等教育資源,優(yōu)化兒童的生活與成長環(huán)境。
4.經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,在反思、分析、總結(jié)過程中不斷調(diào)整教育教學(xué)實踐工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu),做一個終身學(xué)習(xí)者。力求給幼兒良好熏陶所必須的說、唱、畫、彈、跳等基本技能技巧及現(xiàn)代教育技能。
五.有較量,才會有成長我根據(jù)多年的實踐,結(jié)合自己本班的幼兒情況,編排了一套自己的教學(xué)方案并實施不斷改進,我編的幼兒體操,珠算兒歌運用到教學(xué)中,收到了很好的效果,受到家長們的好評。
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**幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)---美術(shù)學(xué)科
《淺談繪畫活動對幼兒能力培養(yǎng)和發(fā)展的重要性》
在不斷進步、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì),需要什么樣的人才呢?據(jù)社會學(xué)家預(yù)測,二十一世紀(jì)需要的是頭腦敏銳、思路獨特,同時又是積極進取,對社會充滿愛心的人才。現(xiàn)在的幼兒正是二十一世紀(jì)祖國建設(shè)的生力軍,如何使他們成為合格的接班人,成為新世紀(jì)的主人,是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。眾所周知,幼兒期是各種能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期。通過數(shù)年的工作經(jīng)驗所得,我認(rèn)為,繪畫活動對幼兒能力和發(fā)展具有重要的作用。繪畫是一種感受、思考、幻想相結(jié)合的活動。幼兒通過繪畫認(rèn)識周圍的世界,表達內(nèi)心感受。因此,幼兒繪畫無論是對其智力的發(fā)展還是個性的健全,都有不可估量的意義。
一、培養(yǎng)興趣產(chǎn)生自信心。喜歡什么?想做什么?都是源于興趣。當(dāng)然興趣有天賦的因素,但更重要的還是后天的培養(yǎng),當(dāng)孩子對繪畫產(chǎn)生興趣之初,大多出于好奇,如果過了好奇的時機而不去鞏固,那就沒有興致畫了,因此,應(yīng)該讓幼兒先動手畫一些非常簡單而又有趣的畫,而且要對初學(xué)畫畫的兒童進行正面引導(dǎo),采取多表揚,鼓勵的方法讓幼兒把興趣持續(xù)下去,啟發(fā)他們?nèi)绻谀程幐倪M一下,下次一定比這次畫的更好。這樣做可以使幼兒在潛意識中產(chǎn)生牢固的自信心,因為心理因素是很重要的。自信心是一個人對自身力量和自我價值的正確認(rèn)識、體驗和充分估價。自信心對幼兒的思想情感和行為起著調(diào)節(jié)作用。二、培養(yǎng)幼兒觀察力。
畫過畫的人都知道,畫畫是一種視覺藝術(shù)活動,不管是臨摹、寫生或創(chuàng)作都是觀察后才能進行的,觀察能力強的人,對所畫作品的敏銳程度也強,反之,觀察能力較差的人,他的作品就不能表現(xiàn)出事物的逼真性。大同小異,幼兒繪畫也需要有一定的觀察能力,也要把握客體的形狀、大小、各部分的比例關(guān)系,這就需要他對客觀事物作細(xì)致的觀察,不僅要注意事物的整體,還要注意事物的各個部分、各個細(xì)節(jié),多發(fā)現(xiàn)比較事物之間的不同。有一次,我給幼兒描述了一幅美麗的田園風(fēng)光,要求幼兒根據(jù)我的描述畫一幅畫,幼兒的作品表現(xiàn)的非常生動、美麗。畫的田野,隨層而變,遠(yuǎn)處的朦朧用淺色,近處的顏色較明亮、鮮艷。大樹也逐層而變,內(nèi)圈深綠,中間淺綠,外層黃綠,層次鮮明。那位小朋友告訴我,內(nèi)層綠色是因為樹葉長的多,越往外樹葉長的越少,陽光照射樹葉就是黃色的。瞧!觀察的多仔細(xì),多有趣!作為老師,應(yīng)該在觀察方面多指導(dǎo),以提高其觀察的敏銳度。在提供繪畫的客體時,盡量少用仿制品,而要讓幼兒對著實體繪畫,要多看看大自然。還是畫大樹,教師首先引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察大樹,在觀察的時候還要提示其特點:比比樹干什么形狀?樹冠什么形狀?各是什么顏色,再具體點,葉子什么形狀,這樣就能促使他們有興趣的去觀察,從而把大樹的形象牢牢記在腦子里。只有這樣,才能達到培養(yǎng)觀察力的最佳效果,做到“下筆如有數(shù)”。
三、培養(yǎng)幼兒的想象力,尊重幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)造性。
想象是智慧的翅膀,是一切發(fā)明、創(chuàng)造的源泉,應(yīng)大力鼓勵幼兒把自己的想象表現(xiàn)出來。進行繪畫課時,我都將背景空出來,鼓勵幼兒自由想象添畫,并強調(diào)添畫和別人不一樣的背景,構(gòu)成不同的情節(jié),幼兒的作品往往內(nèi)容豐富,不拘一格,充滿想象。因此,培養(yǎng)幼兒想象力關(guān)鍵的一點就是給幼兒足夠的空間,自由發(fā)揮。有一次,我發(fā)現(xiàn)班級的一位家長對他兒子的畫非常不理解,并說:“我花錢買紙、買筆,就是讓你瞎畫嗎?”我看了那位幼兒的畫,整幅畫面五顏六色,初看是顯的亂,但深入的看下去,不難發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的新穎和用色的大膽。其實這正表現(xiàn)了孩子與其自身身心發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造性。幼兒園和家庭都要為發(fā)展這種創(chuàng)造性提供條件,讓它更好的發(fā)展。對于孩子一些創(chuàng)造性的問題和想法,教師和家長都要予以鼓勵,促使他們“標(biāo)新立異”,提問是孩子積累知識,發(fā)展思維的重要途徑,所以成人要鼓勵孩子對習(xí)以為常的現(xiàn)象和已被普遍接受的結(jié)論持懷疑態(tài)度,勇于提出自己不同的意見和想法,對孩子新穎獨特的想法要給予贊賞;想的幼稚或是提錯了,也不要簡單否定,而要耐心的告訴他錯在哪,應(yīng)該怎樣正確的提問和回答。四、注重個性培養(yǎng)。
個性是普遍存在的,是推動社會向前發(fā)展的不可忽視的因素。我認(rèn)為教育不是為了使教育對象逐步消除個性,成為只知接受的機器人,而是通過學(xué)習(xí)更好的發(fā)揮個性的作用,使他們具有創(chuàng)造精神,成為能適應(yīng)和推動現(xiàn)在生活的未來的主力軍。學(xué)前期是幼兒個性初步形成時期,因此注重幼兒個性培養(yǎng)有著重要意義。美國心理專家馬爾茲認(rèn)為,絕大部分自我信念都是根據(jù)過去的經(jīng)驗、成功與規(guī)定,屈辱與勝利以及他人對自己的反應(yīng),特別是根據(jù)童年的經(jīng)驗而不自覺的形成的。“成功型”和“失敗型”個性一旦形成定勢,將對人整個一生發(fā)生很大的影響。教師應(yīng)該創(chuàng)造一個用孩子能充分表現(xiàn)自己能力和體驗成功的歡樂的環(huán)境。繪畫活動能讓孩子在其中充分表現(xiàn)自己,每個人都可能找到表現(xiàn)自己的位置,去享受勝利的歡樂和成功的樂趣。同時孩子能充分放松自己,心情愉快,無拘無束,教師應(yīng)多為孩子們展現(xiàn)自己的才能創(chuàng)造條件。創(chuàng)造成功環(huán)境的同時,還要經(jīng)常給予積極的肯定,奧運會有句著名的口號“重在參與”,只要孩子認(rèn)真參與了,我們就要給予肯定,使他們經(jīng)常處于一種良好的精神狀態(tài)之中,并為下次的努力鼓足勁。人都有追求目標(biāo)的天性,一旦失去了自己感興趣的目標(biāo),就會覺的迷失了方向。繪畫活動中尤其注重循序漸進、由淺入深,孩子在追求目標(biāo)的同時將自己的意識毫無保留的展現(xiàn)出來,描繪出發(fā)自內(nèi)心的美妙圖畫,為孩子們的個性培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
五、在繪畫中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
在培養(yǎng)了以上幾個方面的能力的同時,老師還要善于利用時機,引導(dǎo)幼兒在實際感受的基礎(chǔ)上去理解詞語,并自如地加以表達。例如,帶領(lǐng)幼兒在冬天觀察雪景,可以將“寒風(fēng)刺骨”、“白茫茫的”、“大雪紛飛”等詞匯教給幼兒。教師可以在訓(xùn)練中引導(dǎo)幼兒去講解自己的繪畫作品。講解的過程其實就是訓(xùn)練幼兒口語能力的過程。此外,教師還可以有目的的引導(dǎo)幼兒去評議繪畫作品。教師可讓幼兒先觀察畫面,并提出評議要求,然后讓幼兒說說哪些好,哪些差,為什么?然后教師再引導(dǎo)幼兒把多種評議組合起來,組成連貫的句子,這樣既加深了幼兒對繪畫過程的理解,又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
總之繪畫活動對幼兒想象力、觀察力、語言表達能力以及幼兒良好個性、自信心的培養(yǎng)和發(fā)展具有無法估量的意義。201*-1-18(完)
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