九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
九年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
今年,我擔(dān)任九年級(7)(8)班數(shù)學(xué)課,從這個班的整體情況來看,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績比較差,一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中的培優(yōu)輔差工作做簡單的小結(jié):本學(xué)年,我做了以下幾個方面:一、確立指導(dǎo)思想。
以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生!皫蛯W(xué)生一把,帶他們一同上路”。對差生高看一眼,厚愛三分,以最大限度的耐心和恒心補(bǔ)出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源,發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是學(xué)生自身原因。
1、志向性障礙:學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性,對自己抱自暴自棄的態(tài)度。
2、情感性障礙:缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī),隨著時間的推移,知識欠帳日益增加,成績每況愈下,久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣:學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們一般貪玩,上課注意力不集中,上課不聽講,練習(xí)不完成,作業(yè)不能獨(dú)立完成,甚至抄襲作業(yè)。
根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰明,但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性,對學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有,再加上平時緊張不起來,這樣日久天長,基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來,從而變成后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生,我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作,其一,多傳輸一些名人事跡,特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,告訴他們學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不
易;其二,提高課堂教學(xué)技能,盡量把課堂講得的生動些,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三,盡量多從生活中取材,以讓學(xué)生意識到,學(xué)習(xí)并不是沒有用,而是用途很大,因此來提高他們的學(xué)習(xí)積極性;通過這三項(xiàng),來轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,使他們從消極的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其次,由易到難,提高后進(jìn)生的自信心。后進(jìn)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所以學(xué)習(xí)起來,通常會較費(fèi)勁,日久天長就會覺得很累,甚至沒有興趣,再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,因此可能會產(chǎn)生自暴自棄的念頭,這是他們學(xué)習(xí)不積極的重要原因。還有部分后進(jìn)生,本身學(xué)習(xí)欲望很強(qiáng),但常常是付出與回報不成正比,付出了很多,成績?nèi)币廊缓懿,日久天長的打擊,是他們感覺不到一點(diǎn)的自信,反而更自卑,這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學(xué)生,我也準(zhǔn)備從兩個方面來提高他們的積極性:其一,找出優(yōu)勢,提高自信;一部分后進(jìn)生可能學(xué)習(xí)較差,但其他的方面似乎并不差,甚至還很好,如體育、音樂、美術(shù)或信息技術(shù)等,抓住這部分優(yōu)勢,以此來提高學(xué)習(xí)的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,降低難度,提高自信;部分后進(jìn)生之所以差,是因?yàn)樗麄凅w會不到點(diǎn)學(xué)習(xí)的而優(yōu)越感,因此而不愿意學(xué)習(xí)。而我們在課堂上降低難度,讓他們接受起來不那么難,或者提問一些較容易的題目,以此讓他們感覺并非很難,或者平時的小測驗(yàn)盡量降低難度,讓他們的成績有所回升,這樣他們就會感覺到自己的進(jìn)步,從而提高他們的自信。利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué),伙伴教學(xué),合作教學(xué),以優(yōu)帶差,幫助他們一起進(jìn)步。
三、提高優(yōu)等生措施。
優(yōu)等生容易驕傲,思想教育要跟的上,平時多給他們談心,樹立良好的人生觀、世界觀,培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO(shè)而努力學(xué)習(xí)的偉大志向,在課堂中把知識擴(kuò)展開,提高他們的綜合技能,注重數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng),系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,同時給與他們?nèi)蝿?wù),讓每個優(yōu)秀的學(xué)生帶動2-3名差生,在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲,而且能夠在做好事當(dāng)中體驗(yàn)快樂。在課下要求他們建立學(xué)習(xí)計劃,有計劃的學(xué)習(xí)是有助于知識的獲取,老師要多給與幫助,在他們遇到問題是給與及時的指導(dǎo),知道應(yīng)該是具有建設(shè)性的、啟發(fā)性的,這樣利于這些學(xué)生的發(fā)展。同時還有有適當(dāng)加壓提高他們的學(xué)習(xí)動力。
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初三數(shù)學(xué)備課組培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)
一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,為了進(jìn)一步發(fā)掘并培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)等生,鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,在開學(xué)初我們?nèi)M老師針對學(xué)生的具體情況和迎接中考的現(xiàn)狀,制定出培優(yōu)補(bǔ)差計劃,經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施,取得了一定的進(jìn)展,但也有不盡人意的方面,為了今后取得更好成效,現(xiàn)對本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下:
一、抓好課堂常規(guī)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。
課堂是教學(xué)的主陣地,提高課堂實(shí)效是實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的根本。通過集體備課我們達(dá)成共識:在課堂教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識教學(xué),在抓好雙基的同時進(jìn)行知識的拓展與延伸。在教學(xué)中每位教師都能認(rèn)真鉆研教材,深入了解學(xué)生,能結(jié)合本班具體情況實(shí)施教學(xué),在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),根據(jù)所帶班級學(xué)生的接受能力,在教學(xué)中實(shí)行分層教學(xué),貫徹“讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”的教學(xué)理念,不斷探索新的教學(xué)模式,讓每一位學(xué)生都能動手動腦,掌握不同程度的數(shù)學(xué)。同時重視問題情境的創(chuàng)設(shè),使問題的提出富有現(xiàn)實(shí)意義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境建立模型解釋,應(yīng)用與拓展”的過程,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,提高解決問題的能力,對于每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,都能做到精心設(shè)計,既給學(xué)生足夠的思維空間,又使教學(xué)活動有目的、有層次地進(jìn)行,促使學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索,尋求解決問題的有效途徑。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。課下能認(rèn)真反思教學(xué)
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