新課程高一語文總結
新課程高一語文總結
對大家來說,新課程是個全新的事物。通過一學期的實踐,談談在選修課課程的教材編排設計上的體會。
“讀萬卷書,行萬里路”,這是我終身的信念,也是我終生踐行的目標,這方面,我體會最深,就從這方面入手談談。
讀好的書,就像跟高尚有修養(yǎng)的人在交談。讀書是我的最好。“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣!备郀柣@樣說過,我也這樣深切地體會到。有的人讀書為了功名前途,而我讀書完全是因為我喜歡。精彩的故事,神奇的見聞,深邃的思想和精辟的見解以及社會生活的林林總總,書中所呈現(xiàn)出來的這一切,都深深地吸引著我,使我留戀癡迷,使我廢寢忘食,使我樂而忘憂,使我不知老之將至!
書使人增長了知識,增加見識。使人擴充知識和見識的另一個重要途徑是旅游。
讀萬卷書,行萬里路。我始終覺得,讀書和旅游是使人獲取知識經(jīng)驗的最重要的兩個途徑!白x書破萬卷,下筆如有神”,說的是讀書;“平生多閱歷,胸中有丘壑”,講的是旅行實踐。
讀書和旅行所獲得的知識不很一樣。“書上得來終覺淺”。書上得來的知識是死的,而你親眼所看到的,你親身所經(jīng)歷的,卻是活靈活現(xiàn)的東西。只讀書,死讀書,可能會成為書呆子;但旅游,即使你一再上當受騙,它也只會使你越來越精明、越來越豁達、越來越超然灑脫!
有人稱我是業(yè)余旅行家。我樂得接受這樣的稱謂。和讀書一樣,旅行使我感到快樂和充實。這么多年下來,從江南到江北,從海濱到高原,從國內(nèi)到國外,走了許多地方,欣賞了許多風景名勝,領略了許多風土人情,見識了各樣人情世態(tài),經(jīng)歷過許多的歡樂或險惡點點滴滴,我把它拍攝下來、記錄下來,或自己回味,或與人分享,樂趣無窮。
今年適逢高中語文改革,增加選修課程,我就將05年滇藏行的照片、游記重新整理一下,編成這一本校本教材,希望這一選修課程內(nèi)容能對同學們有所裨益具體地說,希望同學們通過學習本課程,去感受美麗自然,感受美好生活,感受語文與自然、生活的關系;開拓視野,增長見識,學會與人交流、交往;培養(yǎng)觀察能力、欣賞能力、記述能力及分析事情、處置事情的能力;通過動手動腦,學習基本的攝影、構圖知識,拓廣興趣愛好,提高語文綜合能力,樹立積極向上的人生觀。
對授課老師而言,由于是自己親身經(jīng)歷體驗的事情、自己拍攝的照片、自己撰寫的文章乃至習題設計、內(nèi)容編排全是自己一手完成的,上起課來,也必是迥異于一般教材的傳授講解,對同學們、對授課老師來說,都會是一種全新感受。
本學期課程學習初步安排18課時,根據(jù)實際情況,可能會做適當調(diào)整。
以上文字,既是作為本教材的前言說明,也可把它看作本課程的教學設想與安排。
擴展閱讀:高一新課程總結
高一語文新課程培訓總結
近半個月來,通過對普通高中課程標準實驗教科書必修1和2、教師培訓手冊、培訓資料、光盤、語文專題視頻高中新課程培訓(專題一高中語文課程改革的思路和課程標準的設計、專題二學習語文必須在讀書上下功夫、專題三學習語文應該養(yǎng)成積累和梳理的習慣、專題四努力突破寫作學習和教學的難關、專題五在廣泛的應用實踐中學習語文、專題六讓學生學會鑒賞和探究、專題七教學設計與課堂教學、專題八選修課的開設和教學、專題九高中語文的評價和測試、專題十語文課程建設和教師的專業(yè)化發(fā)展)的學習及網(wǎng)絡培訓,收獲很大,我深刻地認識到高中語文新課程重在提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。除此之外,我對于怎樣充分利用新教材、落實新課程標準的指導思想、“教什么、學什么;怎么教、怎么學;教得怎樣、學得怎樣”有了大體的認識。對克服語文教研教改中的困難有了新的思考。高中語文新課程改革后的編排,與《義務教育課程標準實驗教科書語文》(人教版)七-九年級的內(nèi)容,形成了由淺入深,由易到難、由簡單與復雜的符合認知發(fā)展的循序漸進的“梯度”,七年級上下兩冊,為第一階段,側重培養(yǎng)一般的閱讀能力,比如,把握文意、理清思路、體驗情景、揣摩語言、質(zhì)疑問難、發(fā)表見解、作出評價等;八年級上下兩冊為第二階段,在第一階段的基礎上,結合記敘文、說明文、抒情文的文體、語體的特點,培養(yǎng)閱讀記敘文、說明文、抒情文的能力;九年級上下兩冊為第三個階段,在前兩個階段的基礎上,結合文學作品和議論文的文體、語體特點,培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀議論文的能力。至于培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,則貫穿全套書的始終。進入高一年級,新課程實驗教科書的編排,是順延著九年義務教育實驗教科書內(nèi)容,做了更為合理的調(diào)整與安排。這可以說是學生在知識積累與認知目標上的一分水嶺,也是一個轉折點,在前面的基礎上,課程專家們做了精心的選編,既有必修又有選修,必修課是學生學習的主體,而選修課,則體現(xiàn)了學生學習課程的自主性與靈活性.。特別是它將高中三年的學習目標細化到了每一冊書的每一個單元,每一個單元的每一篇文章。它最大的特點是滿足一切學生,滿足一切學生的個性化需求,彰顯了語文教育的個性化、人性化特點;同時,學?梢宰灾鬟x擇校本課程,給了學校一個自由的選擇課程的權利,這讓學生在獲得個性發(fā)展的同時,也讓學校獲得了特色發(fā)展的機會。它一來讓學生得到發(fā)展,二來也讓學校得到健康發(fā)展。這是建國以來所有的語文課程改革中最符合學生發(fā)展、最符合語文教學規(guī)律的一次重大改革。它既有對傳統(tǒng)文化的傳承又有對傳統(tǒng)的創(chuàng)新。
一、轉變教育觀念是新課程改革的根本
新大綱、新教材的出臺是語文教學改革的必然,是時代的要求,這要求廣大語文教師必須不斷更新教育教學觀念。高中新課程的實施必須更新觀念,尤其是教材觀。有了正確的教材觀才能談改善教學,才能談有效教學,高效教學,魅力教學。注重人文性、注重能力的培養(yǎng)、編排體例新穎,是新教材“新”的所在,我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本、讀本,吃透教材,宏觀調(diào)控,避免隨意性和盲目性。課本是點,讀本是面,我們須下大力氣備課本、備讀本,把讀本分門別類的和課本相對應,做到課本、讀本相輔相成,相得益彰。閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,采用階梯式的訓練方法,進行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓練,讓學生一步一個臺階地在作文之路上成長,而不是搞高考應試式作文訓練。新教材對學生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,不能隨意化,要作為語文課的一部分,做到口語訓練和課文教學互相滲透、互相促進。
二、轉變教師的教學方式和學生的學習方式是關鍵
新課程的基本理念是積極倡導自主、合作、探究的學習方式,重在全面提高學生的語文素養(yǎng)。長期以來,對教學的評價,往往只重視結果,不看過程,導致教的過程“走過場”;對學習的評價也只注重考試成績,而忽視學生學習的過程,或只注重學習結果,而忽視親歷親為的重要性,這是語文教學“少慢差費”的病根所在!耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年,“啟發(fā)式”教學早已寫進了語文教學大綱,至今我們也沒有很好地落實。這與我們忽視對教學過程的研究、管理和調(diào)控不無關系。我想在教學中我們,一是教師要研究自己的教學行為,精心設計自己的教學思路,對語文教學過程實施有效地調(diào)控。二是要落實教學的具體環(huán)節(jié),使過程“到位”,每個環(huán)節(jié)中還要選擇適當?shù)姆绞胶头椒ǎ⒆龅礁鞣N方式、方法綜合貫通,做到教學流程合理。三是要因人施教,教師走進每個學生的生活世界、經(jīng)驗世界和學習過程,因材施教,尤其注意使學習的有困難的學生,在學習的過程中有所收獲,品嘗到成功的喜悅。四是要使教學內(nèi)容按照學生的認知規(guī)律和知識建構的需要,循序展開。五是要轉變教學評價指向,即由側重評價教師教的過程和藝術,轉變?yōu)閭戎卦u價學生的學習過程和方法。
三、抓住契機,激發(fā)學生學習興趣
興趣是一門學科,是一位技巧最好的老師。興趣是通向?qū)W習樂園的向?qū),只有對學習產(chǎn)生了興趣,它才能引導你在知識的樂園里遨游。學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學中,激發(fā)學生學習興趣,誘發(fā)學生學習的欲望,是學生主動參與課堂學習,成為課堂主人的前提。所以,作為語文教師應認真?zhèn)浜谜n,講究教學方法和教學藝術,努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學生回味無窮,從心底里喜歡上語文課。這樣,才能激起他們高昂而持久的學習興趣。新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大語文教師應抓住契機,深化語文教學改革,提高教學效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術。時代的進步對語文教學提出了更高的要求,同時又為語文教學提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間,語文教師應抓住機遇,充分利用各種媒體手段,活躍課堂氣氛,擴大語文外延。
四、要善于交流合作,借鑒別人長處,繼承傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新
對于新教材我們也應像魯迅先生所說的那樣“運用腦髓,自己拿來”,大膽借鑒取舍。課本上的篇目可以不講,讀本上的篇目可以精講。另外,為新教材配置的新教參的可操作性差了,而是提供了盡可能多的參考資料,面對那些紛繁的資料,我們也必須采用“拿來主義”。繼承傳統(tǒng),開拓創(chuàng)新,應是對語文新課標最恰當?shù)脑u價。在語文新課程改革中,我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關系。不因為創(chuàng)新而丟掉傳統(tǒng),割斷歷史,也不因為繼承而放不開手腳,固步自封。語文教學要“遵循語文教育的規(guī)律”,這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀。比如,閱讀教學的口誦心記、學思結合、溫故知新、躬親實踐,寫作教學的讀寫結合、厚積薄發(fā)、經(jīng)世致用等等,都是極為寶貴的財富,值得我們認真學習與弘揚。又如,近現(xiàn)代一些語文教育的大家,如葉圣陶、呂叔湘、張志公等,他們的語文教育理論是科學化、現(xiàn)代化、民族化的理論,是我國語文教育理論的高山,值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎上的創(chuàng)新,離開了繼承的厚實土壤,創(chuàng)新就失掉了根基。
五、要善于反思和總結,積累教學經(jīng)驗
我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計,但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學思路和教學模式。因此,教學中要善于積累經(jīng)驗和總結教訓,最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。我們知道一線教師任務重,時間緊,平時教學中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn),即便有心勁兒也沒時間捕捉,沒功夫理會,于是教學失誤惡性循環(huán),教學智慧轉瞬即失,教學實踐在費時費力中不見成效。而本次培訓,給了我們教師這樣的機會,有完整的時間來反思自己的教學實踐;給了我們教師這樣一個平臺,集中學習,同位次的交流和溝通,學員之間的交流撞擊出思維火花,互相學習,在反思中進取。教育部歷史課程第一期簡報中有“因?qū)W有所得而愉快,相互結識而愉快,挑戰(zhàn)自我而愉快,增長見識而愉快。研修不是乏味的任務,而是愉快收獲的過程。要收獲,首先要有個好心情。”是的,學習應該是快樂的,特別是這次的“國培”,有那么多的教育名家為我們講課,有那么多的學科專家為我們視頻答疑,有那么多的名師為我們批閱文章作業(yè),還有那么多的項目管理者臺前幕后、網(wǎng)上網(wǎng)下的為我們搭建了這么好的交流平臺一想到這些,我們不得不克服自己在培訓中面臨的困難,努力研修,同時我們更有信心緊跟著專家團隊把本次國培進行到底。為我們教育發(fā)展開拓一片更加廣闊的天空。
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