幼兒園學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

幼兒園學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)總結(jié)

201*年8月22日至8月23日，我參加了閔行區(qū)《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的培訓(xùn)，深有感觸。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到我區(qū)對學(xué)前教育的高度重視，把學(xué)前教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出了加強(qiáng)醫(yī)教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)前教育規(guī)模與內(nèi)涵同步發(fā)展，有效緩解“入園難”問題，不斷滿足人民群眾對學(xué)前教育的需求，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、快樂成長，建立科學(xué)發(fā)展的學(xué)前教育體制。

作為園長，我個(gè)人認(rèn)為《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》將學(xué)前教育的重要性提升到國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識，不但提出了未來3年我市學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”，因此，我們要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。要達(dá)到這一目標(biāo)，幼兒教師的專業(yè)水平是關(guān)鍵因素，因?yàn)橛變簣@教師作為教育實(shí)踐者，直接決定教育的效果。我園教師的專業(yè)水平發(fā)展不平衡，部分教師專業(yè)水平偏低。雖然教育觀念日趨科學(xué)化，但這些教育觀念在教育實(shí)踐中尚未得到充分體現(xiàn)，在各領(lǐng)域教育、家園合作、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、個(gè)別指導(dǎo)、評價(jià)等方面的具體行動(dòng)策略還有待于不斷完善�？梢哉f，我園教師的專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的要求還相差很遠(yuǎn)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。目前我園青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，我們幼兒園教師要想真正擔(dān)負(fù)起《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》所賦予的責(zé)任，需要不斷提高自身的專業(yè)能力。為此，我園將通過各種途徑來提高教師的專業(yè)水平。

首先，最重要的是學(xué)習(xí)。我們充分調(diào)動(dòng)教師提高自身教育素養(yǎng)，掌握操作技能的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助教師懂得作為幼兒教師，除了以自身積極的情感、全身心的投入來吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)之外，還需要不斷開拓自己的知識面，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念。我們組織教師依據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)自身的需要和特長，制定自我發(fā)展計(jì)劃。鼓勵(lì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，使教師自身發(fā)展目標(biāo)與幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)融為一體。我們要針對幼兒師資情況制定詳細(xì)的師訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)施開展各類自我培訓(xùn)活動(dòng)，優(yōu)化教師成長環(huán)境。對新教師，我們采用師徒結(jié)對幫帶的形式幫助，使其以最佳的狀態(tài)步入軌道;對兩年以上教齡的教師，我們通過針對性的帶教，使她們在教育教學(xué)上逐步形成自己鮮明的特色。

其次，作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。

通過這次培訓(xùn)以后，我會(huì)將《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的精神落實(shí)到各項(xiàng)工作中去，準(zhǔn)確把握《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的主要精神，把學(xué)習(xí)貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)緊密結(jié)合，推動(dòng)我園各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展。抓住機(jī)遇、加快發(fā)展，不斷提高教育教學(xué)水平，更好地為幼兒和家長服務(wù)，爭創(chuàng)人民滿意的幼兒園。金蓉蓉

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南溪學(xué)校學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃

工作總結(jié)

在縣教育局的指導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和《武勝縣教育局關(guān)于開展學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》,積極實(shí)施學(xué)前三年行動(dòng)計(jì)劃。在實(shí)施過程中，改善了辦園條件，調(diào)整了學(xué)前教師隊(duì)伍，提升了學(xué)前教育質(zhì)量�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

一、三年行動(dòng)計(jì)劃的主要措施

1、健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長：段新明、副組長：龐宇翔、成員：潘建波、陳旭光,張巧靈。

2、強(qiáng)化日常管理，提升教育質(zhì)量。為促進(jìn)幼兒園推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)管理，提升管理和保教水平，強(qiáng)化規(guī)范辦園工作，學(xué)前班教師定期檢查身體，添置衛(wèi)生設(shè)備，發(fā)放臉盆，毛巾。實(shí)行學(xué)生接送制度，確保學(xué)生安全。學(xué)校制定了《衛(wèi)生安全防疫措施》、《幼兒園教師工作職責(zé)》、《各項(xiàng)安全管理制度》等。禁止幼兒園小學(xué)化傾向，不準(zhǔn)使用任何形式的教材，不許給幼兒布置家庭作業(yè)。規(guī)范幼兒園辦班行為，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，保證每位小朋友每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)開展形式要多樣，切合幼兒身心特點(diǎn)，讓每個(gè)孩子得到充分自由發(fā)展。嚴(yán)禁教師向幼兒和家長推銷教玩具。

3、加強(qiáng)對學(xué)前班教師的培訓(xùn)，安排中青年骨干教師任教。我校對幼兒教育實(shí)施與義務(wù)教育學(xué)校同等管理，教育教學(xué)業(yè)務(wù)、安全等方面的監(jiān)管。4、強(qiáng)化對民辦學(xué)校指導(dǎo)與幫扶。轄區(qū)內(nèi)辦有學(xué)前班兩個(gè)，學(xué)校安排專人管理此項(xiàng)工作，定期深入民辦學(xué)前教育點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，開展安全檢查，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)民辦學(xué)前教育規(guī)范發(fā)展，更好地服務(wù)于群眾。

二、三年內(nèi)發(fā)展情況

三年來我校用于學(xué)前教育項(xiàng)目總投資達(dá)10萬元,添置設(shè)備8000元。三年來，學(xué)校為轄區(qū)內(nèi)4至5歲幼兒進(jìn)行學(xué)前教育服務(wù)，累計(jì)達(dá)312名，其中兩個(gè)民辦學(xué)前教育點(diǎn)累計(jì)達(dá)210名，較好地滿足了當(dāng)?shù)厝罕妼�學(xué)前教育的需要。

三、面臨的困難和問題

1、學(xué)校沒有學(xué)前幼兒專職教師，目前有1名代課教師任學(xué)前班的課程，學(xué)前幼兒教師培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少，學(xué)校教師整體嚴(yán)重缺編，學(xué)前幼兒教育發(fā)展受限，目前只能滿足學(xué)前班教育，幼兒教育不具備條件。

2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)前幼兒教育投入不足，沒有正規(guī)的兒童活動(dòng)場地，游樂設(shè)施，學(xué)前幼兒教育教學(xué)資源不足，不能滿足正常教育教學(xué)需要。

武勝縣南溪學(xué)校201*年12月6日

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