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資助育人工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-26 23:26:52 | 移動(dòng)端:資助育人工作總結(jié)

資助育人工作總結(jié)

XX大學(xué)XXXX學(xué)院資助育人工作總結(jié)

多年來,XX大學(xué)XXXX學(xué)院資助育人工作一直在有條不紊的步伐中進(jìn)行,并且始終將其作為學(xué)院學(xué)工工作的重要部分來抓,堅(jiān)持將資助育人工作與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合,與誠(chéng)信感恩教育相結(jié)合,與維護(hù)校園穩(wěn)定相結(jié)合,同時(shí),我們?cè)趲屠зY助之余在精神上育人,教育所有受助學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩,要把感恩的心化為成長(zhǎng)的動(dòng)力,精神上的育人對(duì)于完善學(xué)生的自身素質(zhì)和增強(qiáng)他們回報(bào)社會(huì)的責(zé)任感有著重要的作用,從而全方位健全完善學(xué)院的資助育人工作。一、基本情況

1、科學(xué)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,公平、公正評(píng)審助學(xué)金

困難學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)定是資助育人工作有效開展的基礎(chǔ),也是最難把握的工作環(huán)節(jié)。每年六月份開始,我們即在學(xué)院范圍內(nèi)啟動(dòng)困難學(xué)生申請(qǐng)的初步宣傳工作,向老生廣泛告知申請(qǐng)流程和須知,新學(xué)期伊始則對(duì)新生進(jìn)行資助政策的宣講,確保不讓一位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而影響學(xué)習(xí)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行審定中實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,成立以系別專業(yè)為區(qū)分的認(rèn)定評(píng)議小組。通過實(shí)際情況來看,我院進(jìn)行困難認(rèn)定申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金成功的學(xué)生為616人,申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款成功的學(xué)生為175人,貧困率達(dá)20.55%。

2、充分發(fā)揮勤工助學(xué)崗的育人功效

目前,學(xué)院設(shè)院內(nèi)勤工助學(xué)固定崗40多個(gè),機(jī)動(dòng)崗30多個(gè)。主要崗位有學(xué)院辦公室助學(xué)崗、學(xué)工辦助學(xué)崗、教務(wù)辦公室助學(xué)崗、圖書館助學(xué)崗、后勤服務(wù)中心助學(xué)崗、餐廳食堂助學(xué)崗、機(jī)房助學(xué)崗等。按小時(shí)計(jì)算家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的勤工助學(xué)補(bǔ)助,在允許范圍內(nèi)盡可能解決學(xué)生的生活困難。勤工助學(xué)崗的設(shè)立提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力,緩解了自身經(jīng)濟(jì)困難的壓力,同時(shí),幫助學(xué)院很多部門減輕了相對(duì)的工作壓力。

3、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài),多樣化資助形式開展

日程開展的工作中,針對(duì)學(xué)生的家庭突發(fā)情況或者較大經(jīng)濟(jì)損失現(xiàn)象開辟特殊補(bǔ)助通道,在掌握了解情況后進(jìn)行臨時(shí)性補(bǔ)助的發(fā)放,給予學(xué)生最及時(shí)的關(guān)懷和幫助;同時(shí)充分利用學(xué)院的特殊優(yōu)勢(shì)聯(lián)系企業(yè)并成立了永達(dá)獎(jiǎng)學(xué)金,對(duì)品學(xué)兼優(yōu)且家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)補(bǔ)助以鼓勵(lì)他們自強(qiáng)不息,奮發(fā)圖強(qiáng)。在學(xué)院范圍內(nèi)開展年度的“愛心義賣”活動(dòng),將師生的愛心聚集起來發(fā)揮其最大的價(jià)值,義賣所得將全部作為學(xué)院特困學(xué)生臨時(shí)補(bǔ)助。

二、攻堅(jiān)克難

作為一所以?粕鸀橹黧w的二級(jí)學(xué)院,XXXX學(xué)院開展了具有本院特色的資助育人工作,雖然每年學(xué)院的貧困生比率皆高于平均比率,但是我們的工作始終是在有序的進(jìn)行。近年來隨著招生范圍的擴(kuò)大,外省市生源的逐年增加,天災(zāi)人禍不斷發(fā)生的情況下,困難認(rèn)定工作也隨之加重,在學(xué)院人數(shù)多、離本部距離較遠(yuǎn)的情況下,我們成立由學(xué)院XXX院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)開展的困難認(rèn)定工作,以專業(yè)區(qū)分民主評(píng)議為依據(jù),以幫困育人為目標(biāo),堅(jiān)持幫助真正有困難的學(xué)生不讓他在學(xué)習(xí)上有后顧之憂?傊,我院的幫困助學(xué)工作壓力將逐年增大,但隨著國(guó)家、上海市和學(xué)校各級(jí)投入的加大,并通過學(xué)生自強(qiáng)不息的努力,相信這項(xiàng)工作一定會(huì)做得越來越好。三、資助育人新展望

黨的十八大報(bào)告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首,充分體現(xiàn)了黨中央對(duì)教育事業(yè)的高度重視,按照十八大對(duì)高等教育提出的新要求和新任務(wù),我們要緊密結(jié)合學(xué)院資助育人工作實(shí)際,將幫困、資助、育人落到實(shí)處,將“資助”與“育人”有效結(jié)合,認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)苦難學(xué)生的心理健康工作和勵(lì)志教育工作;積極開展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生回訪活動(dòng);有效保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和資助的公平公正。通過各種形式的教育和引導(dǎo),開展自強(qiáng)不息精神教育、發(fā)展支持教育、開展誠(chéng)信感恩教育,持續(xù)愛心義賣行動(dòng)的熱量,培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自立、自強(qiáng)、自信意識(shí),提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)他們健全的人格,幫助真正需要幫助的學(xué)生。

審簽人:(學(xué)院蓋章)日期:

擴(kuò)展閱讀:學(xué)校資助育人工作總結(jié)

“助困”與“育人”相結(jié)合,構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的

資助體系

在校園金秋助學(xué)推動(dòng)師生結(jié)對(duì)子助學(xué)活動(dòng)工作研討會(huì)上的講話

同志們:

高校資助工作是高校全程育人、全員育人的有效途徑,資助的不同類型和途徑有不同的育人功能,高校資助工作有其特殊性,因而資助工作要與育人工作密切結(jié)合,高校資助工作要找準(zhǔn)思想教育的切入點(diǎn),充分發(fā)揮各種資助政策的不同育人功能,在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí),通過資助工作開展育人教育,使受助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)誠(chéng)信、自立、自強(qiáng)、感恩等優(yōu)秀品質(zhì)。

目前,我國(guó)已基本建立起以獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困生的政策體系。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用,但每種方式在發(fā)揮其獨(dú)特效能的同時(shí)也不可避免地帶來一些負(fù)面效應(yīng)。如何做好貧困生資助工作已成為高校教育面臨的一個(gè)重要而急迫的課題。對(duì)此,高校助學(xué)工作應(yīng)更新資助理念,從規(guī)范管理和實(shí)踐運(yùn)作兩方面構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的“助困”與“育人”相結(jié)合的資助體系,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中健康成長(zhǎng)。

一、切實(shí)提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作的責(zé)任感和使命感。

第一,黨中央、國(guó)務(wù)院一直高度重視解決高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題,要求把解決經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題提高到認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、體現(xiàn)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的高度來認(rèn)識(shí)。近年來,隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)際數(shù)量也隨之上升,目前有3826人被列為校級(jí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,這部分學(xué)生能否安心學(xué)習(xí)和順利完成學(xué)業(yè),關(guān)系我校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大事。各部門都有責(zé)任和義務(wù)支持、配合做好這項(xiàng)工作。

第二,做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要。黨和政府高度重視大學(xué)生思想政治教育工作,并指出,要將解決學(xué)生思想問題與實(shí)際問題結(jié)合起來,開展資助工作對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來說就是解決最大的實(shí)際問題,生活問題解決了,學(xué)生才能放下思想包袱,才能安心學(xué)習(xí)。

第三,做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作是樹立社會(huì)主義榮辱觀和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。救助弱勢(shì)群體,古已有之,今天我們?cè)谶@里召開家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作大會(huì),是在實(shí)際行動(dòng)上樹立和落實(shí)社會(huì)主義榮辱觀,“以團(tuán)結(jié)互助為榮”。同時(shí),做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作,使貧困家庭的孩子能讀書,緩和了社會(huì)矛盾,增加了校園和整個(gè)社會(huì)的和諧音符。

第四,促進(jìn)教育公平,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要

接受高等教育是基本的人權(quán),也是一種積極的權(quán)利。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生面臨著來自生活、學(xué)習(xí)及家庭、學(xué)校等多方的壓力,不得不花費(fèi)大量的時(shí)間、精力來打工謀生,無法集中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)壓力極大。因此,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行助困,可促使高等教育的相對(duì)公平。同時(shí),社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要特征之一是公平、公正和友愛。因此,只有切實(shí)做好助困工作,盡可能公平分配教育資源,才能有效緩和因貧困產(chǎn)生的矛盾,才能提供一個(gè)穩(wěn)定和諧的校園環(huán)境才能讓學(xué)生們能夠安心學(xué)習(xí),為構(gòu)建和諧校園提供重要保障。

第五,落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的需要。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,需要一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的各級(jí)各類人才隊(duì)伍。建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系,就是要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的孩子接受職業(yè)教育和高等教育,成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人;就是要幫助他們當(dāng)中一些有潛力的孩子成長(zhǎng)為創(chuàng)新人才,為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

二、我校助困育人工作的現(xiàn)狀與問題

近年來,黨和政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生制定了許多資助方法,我校的資助體系建設(shè)也在不斷完善,基本解決了我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題。201*年組織了兩次家庭經(jīng)濟(jì)困難生資格認(rèn)定工作,共認(rèn)定在冊(cè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生3826人。原則上按照A檔10%,B檔20%,C檔30%,D檔40%進(jìn)行劃分。其中:A檔381人;B檔共764人;C檔共1141人;D檔共1540人。

201*年組織辦理各項(xiàng)獎(jiǎng)、助、減免、貸款等資助累計(jì)近2萬人次,總計(jì)4054.437萬元,比上年增長(zhǎng)87.8517萬元。這些資助措施100%覆蓋到全體家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生,較好地落實(shí)了國(guó)家政策,有效緩解了學(xué)生經(jīng)濟(jì)和生活上的困難,為他們順利完成學(xué)業(yè)提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支持,維護(hù)了校園的和諧穩(wěn)定。

但是,應(yīng)當(dāng)注意到,我校學(xué)生資助工作仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能存在的心理問題:由于現(xiàn)實(shí)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、城鄉(xiāng)之間的差別、消費(fèi)水平的巨大反差、緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競(jìng)爭(zhēng)、人際交往的不適應(yīng)、就業(yè)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的反差等等問題的存在,部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往不能正視自己的貧困,從而產(chǎn)生一些心理問題。主要體現(xiàn)為自卑、焦慮、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激幾個(gè)方面。

二是資助政策體系不夠完善,主要表現(xiàn)在認(rèn)定機(jī)制存在缺陷,各地對(duì)“貧困”的界定很難有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。資助力度不均衡。如對(duì)國(guó)家現(xiàn)有獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免五個(gè)部分之間相互協(xié)調(diào)性不強(qiáng),對(duì)多種救助項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排和對(duì)貧困生實(shí)際情況缺乏充分了解,造成教育救助力度不夠均衡。資助對(duì)象定位欠科學(xué)。現(xiàn)行各項(xiàng)貧困生救助形式是以無償或半償為主,滲透著傳統(tǒng)的救濟(jì)思想,在把經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生視為社會(huì)弱勢(shì)群體的同時(shí),還需要充分考慮到高校貧困生是未來擁有較高預(yù)期收益的人群這一基本情況。

三是助困育人工作失之偏頗。物質(zhì)資助為主,能力培養(yǎng)不足,F(xiàn)在學(xué)生助困主要是“授之以魚”的給予性資助模式為主,“授之以漁”的自我發(fā)展激勵(lì)不足。被動(dòng)性應(yīng)對(duì)為主,主動(dòng)開拓助困資源不足,造成了有學(xué)生申請(qǐng)才予以辦理!皬(qiáng)勢(shì)關(guān)心”為主,不夠細(xì)致化,不能夠針對(duì)個(gè)體予以更為細(xì)致地開展工作。這樣的幫助往往會(huì)忽略了學(xué)生的心理發(fā)展,有些甚至?xí)䝼Φ剿麄兿鄬?duì)脆弱又自卑的心靈

面對(duì)這些困難和問題,需要我們從以下幾方面做起:1.加強(qiáng)全過程助困育人

學(xué)生助困工作應(yīng)該貫穿貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活的全階段,包括從新生入校到畢業(yè)生離校的全過程。一是開辟“綠色通道”使新生報(bào)到不再受阻二是做好新生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生情況認(rèn)定及建檔工作。三是持續(xù)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在校期間的助困工作。。四是注重做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生離校后的貸后管理工作

2.做好全方位助困育人

高校不僅從經(jīng)濟(jì)上幫助貧困學(xué)生,而且在精神上關(guān)心他們的成長(zhǎng),不僅關(guān)注貧困學(xué)生的眼前困難,更著眼于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一是開展自強(qiáng)不息精神教育。。二是開展發(fā)展支持教育。。三是開展誠(chéng)信感恩教育。近

3.拓展全員助困育人

動(dòng)員一切可以動(dòng)員的人員參與到助困育人的隊(duì)伍中來,拓展助困育人多元化形式。一是充分利用各種資源,最大化教育助困。二是落實(shí)學(xué)校助困育人工作,壯大校內(nèi)助困隊(duì)伍。三是開拓社會(huì)捐贈(zèng)渠道,吸引社會(huì)愛心人士助困

三、認(rèn)真開展師生結(jié)對(duì)子“一幫一”助學(xué)活動(dòng),幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中成人成才。

在市總工會(huì)、市教育工會(huì)的倡導(dǎo)和推動(dòng)下,我校工會(huì)從201*年開始在全校開展了校園金秋助學(xué)活動(dòng),五年來,校園助學(xué)活動(dòng)由經(jīng)濟(jì)助學(xué)發(fā)展到以經(jīng)濟(jì)資助為主,思想、學(xué)業(yè)、生活、品行的全方位助學(xué)。特別是從201*年開始,校工會(huì)在各學(xué)院開展的教師與學(xué)生“一幫一”結(jié)對(duì)子簽約助學(xué)活動(dòng),切合實(shí)際、影響廣泛、卓有成效。不僅深入推進(jìn)了校園金秋助學(xué)活動(dòng)的開展,而且極大地推動(dòng)了教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作,提高了師德建設(shè)的實(shí)效,成為師德建設(shè)的有效載體。

校工會(huì)作為此活動(dòng)的主辦單位,通過校工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與全體同志群策群力、狠抓落實(shí)、創(chuàng)新思路,保障了活動(dòng)扎實(shí)、有效發(fā)展,使我校校園金秋助學(xué)活動(dòng)一直走在全市各高校前列,在此,我代表黨委學(xué)工部、學(xué)生處對(duì)校工會(huì)的辛勤努力和豐碩成果表示衷心的感謝與熱烈的祝賀。

近五年來,“一幫一”助學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了全新的助學(xué)形式和方法,創(chuàng)新性地提出了以經(jīng)濟(jì)助學(xué)、學(xué)業(yè)助學(xué)、品行助學(xué)、心理助學(xué)“四位一體”的助學(xué)理念,建立起行之有效的助學(xué)機(jī)制;顒(dòng)在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下,各學(xué)院、學(xué)生工作部門參加的“一幫一”助學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,以師生自愿為原則,以生活、學(xué)業(yè)、思想存在問題的學(xué)生為主要幫扶對(duì)象,以師生共簽“一幫一”協(xié)議為主要形式,建立完善的助學(xué)檔案,設(shè)定一年為一個(gè)幫扶期,每年適情進(jìn)行調(diào)整和充實(shí),由校工會(huì)負(fù)責(zé)全校助學(xué)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào),總結(jié)推廣先進(jìn)典型,推動(dòng)活動(dòng)順利進(jìn)行。“一幫一”助學(xué)活動(dòng)的開展以來,受到師生的熱烈歡迎,取得了學(xué)生成才、教師進(jìn)步、組織提高、校園和諧“四贏”的效果,成效顯著。

學(xué)生工作部門作為此項(xiàng)工作的直接實(shí)施單位,為了保障工作扎實(shí)推進(jìn),深化活動(dòng)內(nèi)涵,希望各學(xué)院一如既往第給予工作最大的支持和幫助,保障工作高效落實(shí)。在此,我對(duì)各學(xué)院提幾點(diǎn)要求:一:高度重視、積極動(dòng)員:希望各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視,進(jìn)一步完善“一幫一”助學(xué)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,做好此項(xiàng)工作的動(dòng)員、部署、協(xié)調(diào)與指導(dǎo)工作。

二:狠抓落實(shí)、強(qiáng)調(diào)時(shí)效:要制定行之有效的活動(dòng)推廣方案,把握活動(dòng)實(shí)施過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),尤其是要在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大教師隊(duì)伍參與活動(dòng)比例,努力做到積極主動(dòng),高效落實(shí),確;顒(dòng)的時(shí)效性。

三:注重總結(jié)、創(chuàng)新思路:全面總結(jié)近年來開展師生結(jié)對(duì)子“一幫一”助學(xué)活動(dòng)的做法和經(jīng)驗(yàn),明確努力方向,不斷創(chuàng)新思路,拓寬渠道、完善機(jī)制,在更大范圍、更深層次上把師生結(jié)對(duì)子“一幫一”助學(xué)活動(dòng)深入持久地開展下去。

同志們,目前黨和政府在高校實(shí)行的資助政策,是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助強(qiáng)度最大、資助范圍最廣、廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到實(shí)惠最多、廣大人民群眾反響最好的一項(xiàng)制度安排。站在事業(yè)發(fā)展的新高點(diǎn),我們有信心,也有能力在學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全力做好學(xué)生資助工作,促進(jìn)教育公平,為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人人才而努力奮斗!

友情提示:本文中關(guān)于《資助育人工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,資助育人工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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