進(jìn)入新學(xué)校后的工作總結(jié)體會(huì)
進(jìn)入新學(xué)校后的工作總結(jié)體會(huì)
走入東方后的回顧與反思
轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)到東方已兩月有余。一直忙于工作,難得能靜下心來(lái),系統(tǒng)地回顧這一段的工作和經(jīng)歷。雖然時(shí)間不長(zhǎng),但確有很多的體會(huì)與收獲,F(xiàn)采擷點(diǎn)滴一、了解東方
與東方高中的接觸最早是在2004年初。曾先后與當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)校長(zhǎng)、張曉飛校長(zhǎng)及后來(lái)的曹總,張校長(zhǎng)、劉校長(zhǎng)面談過(guò)。一直保持聯(lián)系,因而對(duì)東方有了初步的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)東方及公司領(lǐng)導(dǎo)有很好的印象。到學(xué)校工作后,身臨其境,并沒(méi)有感到很陌生,到是有一種久違的感覺(jué)。
通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的介紹,以及參與修訂學(xué)校的規(guī)章制度、制定工作計(jì)劃、補(bǔ)課期間的管理等工作,使自己很快就熟悉了這兒的環(huán)境,認(rèn)識(shí)了所有的教職員工。之所以沒(méi)有太多的陌生感,也正是源于和東方的早期接觸與關(guān)注。的確,校風(fēng)如其人。和我印象中的東方一樣:親和、友善;樸實(shí)、穩(wěn)健;低調(diào)做人、高調(diào)做事;不張揚(yáng)、踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印的向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。二、融入東方
短暫了解和熟悉情況后,很快就進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的工作。也正是通過(guò)開(kāi)展工作,使我很快的就融入了東方。前一段主要做了以下幾項(xiàng)工作:1、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,提出本學(xué)期教學(xué)工作的總體思路。
2、加強(qiáng)對(duì)高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作的管理。分別組織召開(kāi)了“高三雙基測(cè)試前的教學(xué)工作會(huì)議”,“高三雙基測(cè)試成績(jī)及學(xué)情分析會(huì)”,“高三家長(zhǎng)會(huì)”,及高三全體師生的“明確目標(biāo),提高總分-高考誓師大會(huì)”等會(huì)議。對(duì)高三下一步的教學(xué)提出明確的目標(biāo)和具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃,狠抓常規(guī)管理。重點(diǎn)強(qiáng)化課堂教學(xué)秩序的管理。提出了加強(qiáng)課堂環(huán)境管理的新考核辦法。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的共同努力下,經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的運(yùn)行,課堂的教學(xué)環(huán)境有了顯著的變化。
4、修訂完善了一些常規(guī)的教學(xué)管理制度和辦法,并嚴(yán)格的落實(shí)和執(zhí)行。如教案檢查制度、聽(tīng)評(píng)課制度、作業(yè)檢查制度、教師外出教研管理辦法、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度、考試成績(jī)對(duì)比分析方法等一整套的管理辦法和措施。
5、組織召開(kāi)了“高一、高二教學(xué)分析會(huì)”和培訓(xùn)會(huì)。對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)做了詳細(xì)的對(duì)比分析,提出了新的評(píng)價(jià)模式。對(duì)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也提出了明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求。6、組織召開(kāi)了“高二反向小綜合會(huì)考研討會(huì)”,“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)新方法的研討會(huì)”,“新聘教師座談會(huì)”,及新聘教師的考核公開(kāi)課等活動(dòng)。
7、組織高二反向小綜合會(huì)考信息錄入與報(bào)名工作,高考信息錄入與報(bào)名、體檢等工作。
三、感知東方
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的接觸與觀察,尤其是和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的朝夕相處,使自己學(xué)到了很多,也看到了自己的不足。張校長(zhǎng)的親和、穩(wěn);劉校長(zhǎng)的勤奮、務(wù)實(shí),深入一線;孫主任對(duì)學(xué)校情況的了如指掌、如數(shù)家珍;曹主任對(duì)人的關(guān)心和細(xì)心;鄒主任的朝氣與活力。都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
參加了公司組織的幾次會(huì)議,也感受到公司管理層的工作作風(fēng)。曹總對(duì)公司遠(yuǎn)景的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、對(duì)各項(xiàng)工作的要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)之高、關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、以及互動(dòng)式、智慧碰撞式的新型會(huì)議形式,都給我留下了深刻的印象。也受到了鼓舞和啟發(fā)。從公辦學(xué)校走出之后,一直在尋找一個(gè)寬松,和諧,積極奮進(jìn)的工作環(huán)境和氛圍,一個(gè)不僅僅是謀生的職業(yè)場(chǎng)所,而是能讓自己為之奮斗的事業(yè)。到東方后我的最大感受是:“工作著并快樂(lè)著”!我堅(jiān)信我的選擇沒(méi)有錯(cuò)!<高雪冰<
2006年4月12日
擴(kuò)展閱讀:走進(jìn)民辦學(xué)校工作心得
用心耕耘,收獲無(wú)限記走進(jìn)民辦學(xué)校工作心得
時(shí)光匆匆,一晃而過(guò),轉(zhuǎn)眼之間,來(lái)到北師大已有半年之久,承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),讓我發(fā)言談?wù)勛约汗ぷ鞯母惺。一直忙于工作,難得靜下心來(lái)回顧自己走過(guò)的歷程,今天我借這個(gè)機(jī)會(huì)回顧一下自己走進(jìn)民辦學(xué)校的工作和經(jīng)歷。99年參加工作分配在一個(gè)偏僻的鎮(zhèn)中心小學(xué),201*年進(jìn)入第一所民辦學(xué)校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校,在那里有我美好青春和快速成長(zhǎng)的影跡。第二所是麓山國(guó)際學(xué)校,那里有我成熟和輝煌的印跡。北師大是我工作的第三所貴族民辦學(xué)校,我也希望他是我的終身伴侶,也希望這里是我人生事業(yè)
的第二青春。
來(lái)北師大雖然時(shí)間不長(zhǎng),但的確有很多的體會(huì)與收獲。你看,此刻的北師大校園里,處處高樓聳立,綠樹(shù)掩映。教學(xué)區(qū)書(shū)聲朗朗,辦公樓人來(lái)人往,食堂瓢盆交響,體育場(chǎng)上你追我趕,這是一副多么溫馨的畫(huà)面。這里的工作節(jié)奏快、辛苦、忙碌、壓力大其實(shí)這些也是民辦學(xué)校的“通病”,在任何一所民辦學(xué)校工作都不可避免。我在民辦學(xué)校干了將近十年,可回過(guò)頭一看,雖然,很苦,很累,有時(shí)真想好好睡上一天;雖然,很忙,很急,有時(shí)也像孩子那樣想受到表?yè)P(yáng),盡管如此,但是,我的心更踏實(shí)了;人更充實(shí)了,F(xiàn)在的我融入的是一支團(tuán)結(jié)向上,勇于開(kāi)拓的新團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過(guò)半年的接觸與溝通,和在座的各位朝夕相處,使自己學(xué)到了很多,也看到了自己的不足。肖玲主任的親和、穩(wěn)健;鄭主任的勤奮、務(wù)實(shí),深入一線;肖漢青主任的執(zhí)著、細(xì)心、耐心;涂老師待人的誠(chéng)心和對(duì)同事的關(guān)心;辦公室姐妹們的朝氣與活力;都是我學(xué)習(xí)的榜樣。更慶幸的是自己安排在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的小集體,姐妹們和睦相處,互幫互助,輕松愉悅。在這個(gè)小集體中,大部分是從公辦學(xué)校來(lái)的,對(duì)民辦學(xué)校的工作沒(méi)有深刻地了解,為了工作的順利開(kāi)展,我將自己積累的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地拿出來(lái)與同事們一起分享,如:作業(yè)細(xì)致批改到每一字,學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系配合,教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn),共享優(yōu)秀的教學(xué)課件,學(xué)困生的點(diǎn)撥和轉(zhuǎn)化,復(fù)習(xí)試卷的整理與打印每一次看著同事們互幫互助,分享著好的教育教學(xué)資源,聽(tīng)著同事對(duì)我的感謝,我心中也涌起了一絲甜蜜,因?yàn)檫@樣既發(fā)展自己,又幫助了他人,共同得到了提高。
下面我采拮了幾點(diǎn),簡(jiǎn)單地談一談這些年在民辦學(xué)校工作的感受,我個(gè)人認(rèn)為這幾點(diǎn)比較有意義!镉秘(zé)任心認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作
教師是一個(gè)很特殊的職業(yè),它是項(xiàng)良心活兒,許多工作很難進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)。做為一名教師必須要有高度的工作責(zé)任心。責(zé)任心是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。責(zé)任,是一個(gè)成熟的人對(duì)自己的內(nèi)心和環(huán)境完全承當(dāng)?shù)哪芰托袨;?zé)任心,是一種使命感,教師的責(zé)任心主要體現(xiàn)在教書(shū)育人上,體現(xiàn)在教育教學(xué)工作行為的細(xì)節(jié)上。
十年前,我懷著一顆火熱的心走上三尺講臺(tái),回望十年的辛路歷程,有辛苦,更多的是無(wú)悔。在民辦學(xué)校工作了近十年,新鮮和興奮已漸漸淡去,對(duì)工作的感受、現(xiàn)狀的把握也越來(lái)越真切了。十年的時(shí)間不長(zhǎng),它甚至讓人感覺(jué)是在不經(jīng)意間過(guò)去的,做了一些事情,談不上有什么成果;十年的時(shí)間又很長(zhǎng),因?yàn)樵谶@段時(shí)間中自己所做的工作是在不斷的重復(fù)。這十年的教學(xué)生活,可以說(shuō)是挑戰(zhàn)與發(fā)展并存、研究與實(shí)踐交融、問(wèn)題與空間同在。但是,十年如一日。我始終懷著責(zé)任心對(duì)待每項(xiàng)工作。領(lǐng)導(dǎo)安排的每一次工作,不管強(qiáng)度大小,還是程序繁雜,我都會(huì)盡力地去做好。其實(shí)只要你懷著一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心去面對(duì),
不管效果成績(jī)?nèi)绾,你盡力了,問(wèn)心無(wú)愧就行。記得在03年時(shí),因?yàn)閷W(xué)校走了一個(gè)老師,臨時(shí)又找不到合適的工作者,領(lǐng)導(dǎo)安排我教兩個(gè)班的語(yǔ)文當(dāng)個(gè)班主任,那一段日子讓我刻骨銘心,每天早出晚歸,早自習(xí),晚自習(xí),一天連續(xù)上三四節(jié)課,連吃飯的時(shí)間都顧不上,一個(gè)學(xué)期下來(lái)沒(méi)有休息過(guò)一個(gè)中午。當(dāng)初我就是懷著責(zé)任心想認(rèn)真完成這項(xiàng)工作。還記得201*年第一次上公開(kāi)課,為了在比賽中獲取好的成績(jī),我一共試教了20次,把整個(gè)學(xué)校的班級(jí)全試遍了。再看看我現(xiàn)在的工作,帶一個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的哈佛班,每天在跟他們進(jìn)行“智慧搏斗”,各種辦法交替進(jìn)行著教育,有時(shí)課堂上時(shí)時(shí)要用提高八度的聲音講課,幸虧有一副金嗓子。我仍然在竭盡全力認(rèn)真工作,好好帶這個(gè)班。在民辦學(xué)校,家校聯(lián)系是一項(xiàng)重要的工作,孩子一周有5天住在學(xué)校,為了及時(shí)讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài),為了加強(qiáng)家校聯(lián)系配合,我在繁忙的工作中抽時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源建立了班級(jí)博客“雛鷹起飛”,當(dāng)孩子們有什么新的動(dòng)態(tài)變化,我都會(huì)及時(shí)用文字或者圖片記錄下來(lái),發(fā)表在博客上,天天堅(jiān)持更新內(nèi)容,家長(zhǎng)反響不錯(cuò),人氣比較旺。說(shuō)實(shí)話,雖然忙碌,但是充實(shí)。說(shuō)到這兒,我有很慚愧,因?yàn)槲业暮⒆,雖然我對(duì)工作,對(duì)待學(xué)生和家長(zhǎng)都在盡職盡責(zé),但對(duì)于家人和孩子,我不稱職,特別是孩子的學(xué)習(xí)方面關(guān)心很不夠,每天都是由她自主安排,好心的同事經(jīng)常說(shuō)我,你用對(duì)待學(xué)生的一半時(shí)間和耐心對(duì)待自己的孩子,她的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好很多。陳祝三老師幾次語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō),工作再忙,千萬(wàn)不要把自己的孩子丟了。我明白:別人的孩子要教好,自己的孩子更要管好?墒且?yàn)橐煌度氲矫β档墓ぷ髦校皖櫜簧线@么多了,忘記自己是一個(gè)妻子和母親的角色。
但是作為一名教師,一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心,就會(huì)成為取之不盡,用之不竭的資源,它能使教育教學(xué)過(guò)程中的不利因素化為有利因素,也會(huì)讓你的工作收到意想不到的效果,甚至收獲多多。這么多年了,我想:我就是憑著這樣一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心工作至今!镉脨(ài)心平等對(duì)待每一個(gè)孩子
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有激情,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有熱情,沒(méi)有愛(ài)就無(wú)從談責(zé)任心,愛(ài)是教師責(zé)任心的沃土、養(yǎng)料,教師有了愛(ài)才會(huì)滋養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,向上的信念,才會(huì)培養(yǎng)出有魂有根的民族脊梁。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!辈还苣闶窃谑裁礃拥膶W(xué)校是教哪門(mén)課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。
愛(ài)也是教師和學(xué)生心靈之間的一座橋梁,經(jīng)過(guò)這座橋梁教師把愛(ài)的感情傳遞到學(xué)生的心田,才能引起師生間的共鳴,教師職業(yè)的輝煌,來(lái)自對(duì)事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)。真誠(chéng)的愛(ài)是道德力量、智慧力量、意志力量的高度結(jié)合,它以一種高尚的情感打破了人與人之間的隔閡,把你、我、他和諧的融合在一起。所以愛(ài)學(xué)生既是教師一種職業(yè)高尚品質(zhì)的表現(xiàn),又是一種教育手段,在教育過(guò)程中起著十分重要的作用。
每接一個(gè)新班,班級(jí)中幾十個(gè)孩子的成長(zhǎng)成為我工作的全部。面對(duì)天真無(wú)邪卻又參差不齊的娃娃,我能做的就是全身心地投入,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣去培育,甚至超過(guò)愛(ài)自己的孩子。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)
生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,還是可愛(ài)調(diào)皮的,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助,意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。如我現(xiàn)在任教的班級(jí)中有很多特殊的孩子,習(xí)慣不好,坐不正,站不直,不講衛(wèi)生,接受能力慢,對(duì)這些思想有偏差的學(xué)生,我總是耐心引導(dǎo),從不偏袒,從不放棄,做錯(cuò)了事批評(píng)指正,有了進(jìn)步就鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),做到了對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此這些孩子進(jìn)步還是非常大,家長(zhǎng)感激不盡。有些家長(zhǎng)經(jīng)常逗孩子:“劉老師喜不喜歡你?你不要到北師大讀書(shū)了,好嗎?”孩子們的回答是:“老師對(duì)我們很嚴(yán)格。她很喜歡我,我也喜歡她。我就是要在北師大讀書(shū)!本驮谏蟼(gè)星期四的晚上發(fā)生了一件感動(dòng)的事情,近兩個(gè)星期,我們的學(xué)習(xí)情況很不好,學(xué)生懶散,課堂上坐不住,任課老師無(wú)法上完一節(jié)課,我也被氣住了。晚自習(xí)課上,我取消原計(jì)劃,準(zhǔn)備用聊天的方式跟他們交流交流,首先我跟他們說(shuō)農(nóng)村里苦孩子的故事,我自己的求學(xué)故事,最后我就談了我崽的事情,通過(guò)用事例的比較,讓孩子們知道,老師對(duì)他們的良苦用心。說(shuō)著說(shuō)著,后來(lái)好多孩子們都哭了,下晚自習(xí)后,有幾個(gè)懂事的孩子主動(dòng)找到我說(shuō):“老師,我錯(cuò)了,我一定會(huì)做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子!甭(tīng)說(shuō)回到寢室之后,孩子們都在哭。
把老師的愛(ài)付諸于具體行動(dòng),就是:對(duì)孩子既要有耐心,又要有細(xì)心,更要有愛(ài)心。有時(shí)雖然為孩子做一件細(xì)小的事情,給孩子擦鼻涕、削鉛筆、扣鈕扣、系鞋帶,這些小事,小得常常被人忽視,但它會(huì)縮短師生間的距離,增進(jìn)師生之間的感情,使孩子感受到媽媽一樣對(duì)他的關(guān)懷,成為孩子情感世界的知心人,我覺(jué)得所付出的都值得,孩子們的信賴,孩子們無(wú)邪的話語(yǔ),孩子們親密無(wú)間的舉止,是對(duì)我工作最好的肯定。我用我的愛(ài)心,讓孩子們學(xué)會(huì)了在日常生活中關(guān)心、幫助同伴,教他們學(xué)會(huì)去愛(ài),以誠(chéng)待人,讓愛(ài)心常駐于孩子心田
因此也只有心中充滿愛(ài)的教師,才能激勵(lì)著他長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土!镉谜\(chéng)心加耐心與家長(zhǎng)交流
民辦學(xué)校跟公辦學(xué)校最大的不同之處就是,家長(zhǎng)的地位不一樣,民辦學(xué)校里的家長(zhǎng)個(gè)個(gè)是上帝。而且什么樣素質(zhì)的家長(zhǎng)都有,不講理,刁難的,清高的其實(shí)反過(guò)來(lái)想想,我有時(shí)也理解他們的一些行為。你想,她交這多的學(xué)費(fèi),不光想讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西,最想得到更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)或是尊重吧。就像人們出入一些高檔的消費(fèi)場(chǎng)所一樣的心理,不同是因?yàn)閭(gè)人的素質(zhì)問(wèn)題及處理問(wèn)題方式罷。而作為一個(gè)老師必須跟他們多溝通,建立起友誼,取得他們的理解和信任,相互配合共同教育孩子。誠(chéng)心是架起家校聯(lián)系之橋,在與家長(zhǎng)交往中,一定要耐心真誠(chéng)。家訪、留言、電話、短信更成了她與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的主要途徑。
在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,千萬(wàn)不要成了告狀者,也不要報(bào)憂不報(bào)喜,都讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間內(nèi)了解到孩子的身心變化情況,并配合她及時(shí)的作好教育工作。千萬(wàn)不要責(zé)備家長(zhǎng)和孩子。在家長(zhǎng)面前應(yīng)多給他們說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校表現(xiàn)出的好的一面,讓他們對(duì)自己的孩子有新的認(rèn)識(shí),也讓他們對(duì)自己的孩子有信心。愿意和老師配合,讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,愛(ài)學(xué)習(xí),有進(jìn)步!一般的家長(zhǎng)都渴望自己的孩子能得到老師的重視,只要老師講求方法他們都很樂(lè)意配合。聯(lián)系多了,漸漸地與家長(zhǎng)的距離近了,有的家長(zhǎng)甚
至把老師當(dāng)作一個(gè)朋友,你想,把自己的孩子放在一個(gè)朋友手里,他們覺(jué)得非常放心。而我們作為家長(zhǎng)的朋友,以平和的心態(tài)去面對(duì)各種不同的家長(zhǎng),真誠(chéng)而耐心地傾聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)。所以,我認(rèn)為耐心與誠(chéng)心是老師和家長(zhǎng)交流的重要保證,你盡了最大的努力家長(zhǎng)會(huì)看見(jiàn)的,哪怕他一時(shí)誤解也終會(huì)有諒解的一天你需要的只是在被誤會(huì)時(shí)為自己打打氣,給自己一個(gè)安慰的微笑現(xiàn)在,每一次看著家長(zhǎng)們發(fā)布在留言中的肺腑之言,我自己也感動(dòng)了。★用進(jìn)取心快樂(lè)地挑戰(zhàn)工作
永遠(yuǎn)能感受到幸福的人,是對(duì)追求新目標(biāo)保持興趣、永遠(yuǎn)在向更高層次邁進(jìn)的那些人。真正的興趣、永無(wú)止境的快樂(lè)和幸福感是在朝著目標(biāo)努力拼搏時(shí)才能體會(huì)到的,而不是在達(dá)到目標(biāo)之后。
因此確定新的目標(biāo),以不變的斗志和進(jìn)取心,再度面對(duì)挑戰(zhàn),這時(shí)才會(huì)有真正的快樂(lè)。
能夠進(jìn)入民辦學(xué)校的老師都可以是佼佼者,曾經(jīng)都有過(guò)輝煌的歷史,可那是過(guò)去式,那在新的環(huán)境里,必須以一顆進(jìn)取心重新挑戰(zhàn)新的工作,那就是不斷學(xué)習(xí)。這也是是老師的第一要任務(wù)。人們常說(shuō):“教師要給學(xué)生一碗水,自己須有一桶水!碧稍谠械闹R(shí)上,光有奉獻(xiàn)精神的老師,未必就能成為一個(gè)好老師。別看孩子小,可他們提出的千奇百怪的問(wèn)題會(huì)令你目瞪口呆。特別是向我們中師畢業(yè)的老師,要學(xué)得東西很多,本學(xué)科的、相關(guān)學(xué)科的、有學(xué)生感興趣的或即將感興趣的,這才能有備無(wú)患。但有了一桶水,便以為有了萬(wàn)寶全書(shū),可應(yīng)付學(xué)生,那也是大錯(cuò)特錯(cuò)。有孩子知道的老師可能不知道,或知之甚少,或知之甚淺的,說(shuō)不出道理來(lái)的東西都需要老師不斷地加強(qiáng)自身修養(yǎng),完善自身素質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步,科技在發(fā)展,知識(shí)在更新,以往掌握的一些靜止的知識(shí)和教學(xué)方法,在昨天可能還是好老師的標(biāo)準(zhǔn),在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師,而明天就會(huì)被淘汰。我想:做一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的,是不斷提高的,這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造,就時(shí)時(shí)需要我們有一顆進(jìn)取心,不求做得最好,但求做得更好。
每次帶班,我面臨的難題總是:“當(dāng)今我該怎樣教這些孩子們?”是滿足于年復(fù)一年照本宣科、炒炒冷飯,還是舊曲新唱、舊課新上?是滿足于讓孩子掌握讀寫(xiě)的技能,還是幫助他們掌握之際真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅?是滿足于傳授知識(shí),還是融入對(duì)他們進(jìn)行獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)。我知道只有學(xué)習(xí)才能解決難題。于是我如饑似渴、如醉如癡地閱讀著有關(guān)教育、教學(xué)理論和實(shí)踐的書(shū)籍,《人民教育》、《班主任》、《名師教學(xué)講座》等十余種刊物經(jīng)常在我的床頭、桌案前停留。我從鄉(xiāng)村跳到縣城,再?gòu)目h城跳到省城,我總是不停的迎接挑戰(zhàn),不停的調(diào)整自己學(xué)習(xí)的方向。正是因?yàn)檫@些新的挑戰(zhàn)和我追求教育完美的進(jìn)取心,成了我勤奮學(xué)習(xí)、發(fā)奮進(jìn)取的不竭動(dòng)力。而不懈的學(xué)習(xí)又讓我品嘗到教育教學(xué)的樂(lè)趣和進(jìn)步,這種樂(lè)趣和進(jìn)步又促使我更加努力的學(xué)習(xí)。我不僅向書(shū)本學(xué),我還從身邊一大批優(yōu)秀的老教師身上學(xué)到了什么是嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、什么是愛(ài)生如子。我的勤奮和努力迎來(lái)了老教師們特別地偏愛(ài),他們讓我最快地懂得了怎樣家訪,怎樣開(kāi)好班會(huì),怎樣做好學(xué)生的思想工作讓我成長(zhǎng)的更快。
我想:人不一定能使自己偉大,卻可以使自己高尚,生命可以沒(méi)有燦爛,但不能失去執(zhí)著。要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。時(shí)間在自己手中,路在自己腳下。
★用平常心看待名利
“平常心”即“平常的心,平靜的心”。也就是平靜地接受一切事實(shí)的心態(tài),它可能是好的也可能是壞的。平常心不僅僅是對(duì)待榮譽(yù)和幸運(yùn)的心態(tài),它也是對(duì)待挫折和失敗應(yīng)有的心態(tài)。這兩方面都是人生的特大智慧。人的平常心并不是與生俱來(lái)的,它是經(jīng)歷磨難、挫折后的一種心靈的感悟,一種精神的升華。
在工作中保持一顆平常心要正確對(duì)待付出與獲得。選擇了教師就選擇了清貧,選擇了班主任就選擇了更多的奉獻(xiàn),就會(huì)比其他人付出更多的精力與心血。有時(shí)付出與獲得很難成正比,不要一味的攀比高收入、高職位,也不要對(duì)學(xué)生期望太高,不要總是盯著別班的學(xué)生與本班學(xué)生比,那樣只會(huì)感到越比越吃虧,越比心里越不平衡,要用一種平和的心態(tài)理智的面對(duì)。教師只有保持一顆平常心才會(huì)豁達(dá)而不失節(jié)制,恬淡而不失執(zhí)著。須知“家有千金無(wú)非一日三餐,屋有百間無(wú)非放床一張”,人在名利面前的攀比是無(wú)止境的,平平淡淡才是真。
保持一顆平常心還要正確看待成敗得失。要知道人世間有元帥,但更多的是士兵;有勁松,但更多的是小草,我們周圍有很多人,他們兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,為了教育奉獻(xiàn)了一生,無(wú)怨無(wú)悔,和他們比起來(lái)我們算不了什么。人的價(jià)值不在于職位的高低,那需要一定的機(jī)遇和客觀條件,只要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)就好,做事情無(wú)愧于良心,無(wú)愧于學(xué)生就行。
“事能知足心常愜,人到無(wú)求品位高”,這是我的追求目標(biāo)。生活的辯證法告訴我們:具有平常心的人往往會(huì)干出不平常的事來(lái)。教師工作亦是如此,保持一顆平常心,才能知足常樂(lè),輕裝上陣,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,關(guān)愛(ài)學(xué)生,耐心細(xì)致地、始終如一地教育學(xué)生。
天空之所以美麗,是有星星的點(diǎn)綴;大海之所以廣闊,是由水滴匯成。有人把教師的事業(yè)喻為草的事業(yè),葉的事業(yè),但草與葉卻能一生與花相伴,襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放。教育工作雖然平凡瑣碎,但同樣能夠筑就完美的人生。最后,我將引用一位老師的教學(xué)札記中的一段話作為結(jié)尾:“我相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要用心,用愛(ài)去鋪平。我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我用愛(ài)去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路!蹦阒灰眯娜ジ牛欢〞(huì)有收獲。
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