201*年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

十里店小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年）

隨著改革開放的深入，社會(huì)文明程度的提升，特殊教育越來越受到廣泛重視，智障學(xué)生的健康成長(zhǎng)已成為備受關(guān)注的話題。我校心理健康教育工作依據(jù)“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì)、融入、融和”為內(nèi)涵的“融和教育”辦學(xué)理念，有目的、有計(jì)劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，促進(jìn)智障學(xué)生自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活，回歸主流社會(huì)，成為自食其力的勞動(dòng)者。一、加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)

1．普及知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任

學(xué)校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師，作為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的內(nèi)容，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《班主任心理輔導(dǎo)》、《成長(zhǎng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等；邀請(qǐng)專家到學(xué)校作心理專題報(bào)告；請(qǐng)本校領(lǐng)導(dǎo)作心理知識(shí)普及座談會(huì)的主講人，以強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn)。

2．理念引領(lǐng)，經(jīng)驗(yàn)推廣每次會(huì)議或活動(dòng)后，負(fù)責(zé)老師都會(huì)及時(shí)通過學(xué)校騰訊通向老師們匯報(bào)會(huì)議精神，分享信息資源；每月都由負(fù)責(zé)老師及時(shí)總結(jié)學(xué)校心理工作，反思不足和改進(jìn)之處，部署下階段學(xué)校心理工作；經(jīng)常召開多種形式的專題討論會(huì)，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動(dòng)課等，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

二、開展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

1．溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的地方，校園是學(xué)生成長(zhǎng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設(shè)備比較簡(jiǎn)陋，但以“兩綱”為指導(dǎo)，在學(xué)校德育室的大力支持下對(duì)于溫馨教室的創(chuàng)建，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，進(jìn)行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習(xí)慣的形成、知識(shí)才能的增長(zhǎng)，促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)關(guān)系的民主、融洽、和諧，讓學(xué)生的生命在充滿溫馨的氛圍里更加燦爛。

2．校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

上半年學(xué)校心理工作主要以“奧運(yùn)”教育為契機(jī)，開展“走近奧運(yùn)健兒，感受民族精神”等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀四信”教育（即世界觀、人生觀、價(jià)值觀，信仰、信念、信任、信心）。

3．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生參觀、感受祖國(guó)的巨變、中國(guó)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的真切情感；組織學(xué)生參加各級(jí)各類的融合活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛，感受到幸福。三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)

1．小組輔導(dǎo)根據(jù)心理有問題學(xué)生的共同需要和問題，學(xué)校心理教師利用小組輔導(dǎo)的方法，通過學(xué)生的互動(dòng)，幫助他們加深了解，改善同學(xué)間的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2．心理廣播利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識(shí)。每次專題廣播均由學(xué)生自己制作，對(duì)什么感興趣，對(duì)什么迫切想知道就制定哪方面的專題，然后心理教師指導(dǎo)他們收集資料、編排內(nèi)容、評(píng)審節(jié)目等。實(shí)踐證明，從學(xué)生自身出發(fā)，貼近智障學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要的心理知識(shí)，易于接受，能夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。四、給予家庭心理健康教育指導(dǎo)

1．以燦爛的微笑面對(duì)家長(zhǎng)當(dāng)家長(zhǎng)把學(xué)生送進(jìn)校門的時(shí)候，他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹立學(xué)校和家庭是一家的思想，特別是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生，我們給予家長(zhǎng)更多的尊重，保護(hù)他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

2．以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)家長(zhǎng)

學(xué)校教師平時(shí)都注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并把觀察的結(jié)果及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠(chéng)意感動(dòng)家長(zhǎng)。

3．以教育的藝術(shù)號(hào)召家長(zhǎng)

學(xué)校教師重視家庭教育指導(dǎo)藝術(shù)，講解家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用，家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，增強(qiáng)家長(zhǎng)撫養(yǎng)教育孩子的責(zé)任感和義務(wù)感；教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學(xué)生的心理，使家長(zhǎng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。4．以規(guī)范的要求指導(dǎo)家長(zhǎng)

平時(shí)，偶然的路遇、一個(gè)電話、一次家訪都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導(dǎo)家庭教育的好機(jī)會(huì)。而家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校更是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行群體指導(dǎo)的一種有效途徑。每次召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校教師會(huì)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，向家長(zhǎng)提出規(guī)范的、明確的、具體的、不同層次的家長(zhǎng)都能做到的要求，讓家長(zhǎng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，共同提高孩子的心理素質(zhì)；每次開辦家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校都抓住良機(jī)，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。

通過近一年各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，我校心理工作取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距�！盀樽屆總�(gè)智障學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

201*年8月

擴(kuò)展閱讀：201*年心理健康教育工作總結(jié)

洞頭縣

201*年心理健康教育工作總結(jié)201*年心理健康教育工作計(jì)劃（上半年）

洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校（洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心）

201*年心理健康教育工作總結(jié)

王光偉（執(zhí)筆）

洞頭縣201*年的心理健康教育工作，以市教育教學(xué)研究院、市教師教育院、縣教育局的總體指導(dǎo)思想和本校研訓(xùn)計(jì)劃的基本要求為指導(dǎo)，在注重教師心理健康的同時(shí)，深入研究學(xué)生的心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，以心理健康的教育理論為基本學(xué)習(xí)方法，來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)師生身心全面和諧的發(fā)展，能夠按計(jì)劃完成各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)，并協(xié)助做好其他相關(guān)的工作�；仡櫸覀冮_展的心理健康教育工作，主要從以下幾個(gè)方面做了一些探索：

一、加強(qiáng)宣傳，提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)

針對(duì)我縣中小學(xué)心理健康教育的實(shí)際，我們特別注重開展中小學(xué)心理健康教育的宣傳工作，以提高各校領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)對(duì)開展中小學(xué)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。在深感學(xué)生心理問題的迫切后，特別各中小學(xué)學(xué)生處帶領(lǐng)老師與班主任共同致力于培養(yǎng)學(xué)生健康心理，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全工作機(jī)構(gòu)，狠抓工作落實(shí)，不斷創(chuàng)新工作方法，切實(shí)增強(qiáng)工作實(shí)效，通過師生座談會(huì)、班主任學(xué)習(xí)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，積極宣傳上級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心的文件精神，把學(xué)生心理健康教育列上重要議事日程，加強(qiáng)心理健康教育力度，為心理健康教育的開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。

營(yíng)造校園文化氛圍，擴(kuò)大心理健康教育宣傳。各中小學(xué)充分利用“心靈之聲”校園廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗和科普周等向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人員宣傳心理健康教育的基本知識(shí)，讓廣大師生了解基本的心理問題，掌握排解一般心理問題的基本方法；舉辦多種心理健康教育活動(dòng)，心理測(cè)驗(yàn)、心理游戲、心理征文、心理健康主題的主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽，給學(xué)生帶來了關(guān)于心理的精神大餐；更重要的是學(xué)校還為學(xué)生設(shè)置了“悄悄話”心理信箱等，讓學(xué)生的不良情緒得到宣泄，讓心理輔導(dǎo)老師、班主任及時(shí)了解學(xué)生存在的問題及潛在的危機(jī)，這些活動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)心理健康教育的理解，擴(kuò)大了心理健康教育在全縣的影響力。更新師生觀念，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，使心理健康教育在校園里達(dá)到人人皆知。

二、重視培訓(xùn)，推進(jìn)心理健康教育的普及

（一）在縣級(jí)各類教師培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，在一些外出參加過心理專業(yè)培訓(xùn)老師的共同努力下，每次培訓(xùn)活動(dòng)都設(shè)置了心理健康教育的內(nèi)容，對(duì)全縣教師心理培訓(xùn)做到了有主題要求、有操作計(jì)劃、有內(nèi)容分解等，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合、指導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的原則，通過努力，收到了較好的成效。

1、集中時(shí)間精力重點(diǎn)抓好班主任教育心理學(xué)的心理輔導(dǎo)個(gè)案研究、心理咨詢的教師研修工作，在201*年全縣第六期與第七期中小學(xué)班主任全員輪訓(xùn)中，做了“問題學(xué)生的診斷策略”與“師生矛盾的處理”等心理健康教育的指導(dǎo)。

2、積極參加201*級(jí)中小學(xué)新教師試用期兩期的集中培訓(xùn)，做了“與新教師的對(duì)話：課堂教學(xué)心理輔導(dǎo)”與“學(xué)生的學(xué)習(xí)心理分析”等，主要采用培訓(xùn)講座、討論互動(dòng)交流、教師提問、研訓(xùn)員診斷指導(dǎo)、觀摩教學(xué)示范課、心理評(píng)課指導(dǎo)、觀看心理課培訓(xùn)錄像等形式進(jìn)行。

3、開展教齡滿三年（201*級(jí)上崗）的新教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)，以“課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的心理健康”與“課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的運(yùn)用”為話題進(jìn)行了交流，為促進(jìn)新教師掌握良好的基本職業(yè)技能，提高新課程教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)水平，提高自我發(fā)展能力。

4、為促使我縣中老年教師（40周歲以上）更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，尤其是適應(yīng)課程改革的要求，舉辦了縣首期中老年教師基本功升級(jí)培訓(xùn)，做了“課堂教學(xué)案例的解析”與“提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略”的講座課題。

5、中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)班上，做了“課堂教學(xué)心理”的課題；中小學(xué)教研組長(zhǎng)培訓(xùn)班上，做了“從有效教學(xué)上看聽課、評(píng)課與上課”的課題；校本研訓(xùn)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班上，做了“教學(xué)管理的心理促動(dòng)與行為跟進(jìn)”的課題等。

（二）努力有計(jì)劃地開展心理健康教育專兼職師資的培訓(xùn)。201*年舉辦了兩次心理健康教師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)溫州大學(xué)與金華市等心理健康教育專家來我縣通過講座、報(bào)告會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式對(duì)心理健康教育專兼職、上崗資格申報(bào)教師、骨干班主任以及廣大教師普及心理健康教育知識(shí)。

三、強(qiáng)化研討，營(yíng)造心理健康教育的氛圍

首先，我們積極貫徹省、市心理健康教育指導(dǎo)中心的文件精神，根據(jù)本縣的實(shí)際，建立了中小學(xué)心理健康教育管理制度，規(guī)范心理健康教育的活動(dòng)管理和課程管理。明確規(guī)定不同學(xué)段應(yīng)開設(shè)的心理健康教育課時(shí)數(shù)，如：初三、高三畢業(yè)班學(xué)生每學(xué)期開設(shè)34課時(shí)，其他年級(jí)的學(xué)生每學(xué)期開設(shè)810課時(shí)。同時(shí)，要求各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際，也制定出切合本校實(shí)際的師生心理健康教育方案，縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心定期對(duì)全縣中小學(xué)開展中小學(xué)心理健康教育進(jìn)行督查與指導(dǎo)。

其次，在規(guī)范課程的基礎(chǔ)上，建立了心理健康教育輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。根據(jù)各校缺少心理健康教育教師的實(shí)際，我們建議由骨干班主任或?qū)π睦斫】到逃�感興趣、具有一定心理健康教育基本素質(zhì)的教師擔(dān)任心理健康教育的兼職教師。定期對(duì)心理健康教育輔導(dǎo)教師進(jìn)行以學(xué)校個(gè)案為中心的調(diào)研式現(xiàn)場(chǎng)心理健康研討會(huì)，以不斷提高他們的心理健康教育輔導(dǎo)水平。

第三，在心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)上，我們強(qiáng)調(diào)授課時(shí)間的靈活性。比如既可以單獨(dú)專設(shè)心理健康團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課，也可以安排在班（團(tuán)）隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行，還可根據(jù)學(xué)生存在的不同心理困惑分年級(jí)組開設(shè)不同的心理輔導(dǎo)課程等，如人際關(guān)系活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體自我探討、自我成長(zhǎng)的活動(dòng)。

第四，我縣注重對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理的關(guān)注，在初中階段對(duì)學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)適應(yīng)、心態(tài)調(diào)整、自信培養(yǎng)等方面進(jìn)行指點(diǎn)。如初一年級(jí)開設(shè)了《適應(yīng)初一》、《學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近》、《快樂學(xué)習(xí)》、《時(shí)間管理》等心輔課；初二年級(jí)進(jìn)行《青春期女生教育講座》；學(xué)校更是重視對(duì)初三學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，通過對(duì)學(xué)生臨考狀態(tài)調(diào)查，及時(shí)思考對(duì)策，采取多種教育措施，如進(jìn)行《笑對(duì)中考》、《迎接中考，面帶微笑》心理講座，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行考前團(tuán)體心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持做心理放松訓(xùn)練等等，收到了較好的效果。

第五，通過心理健康狀況調(diào)查，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給高一年級(jí)學(xué)生建立心理檔案，更好的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展，并在心理普查中篩選有心理問題傾向的學(xué)生，安排個(gè)別咨詢，及時(shí)解決學(xué)生的心理困惑；為解決高中畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，我縣積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“考試焦慮心理的調(diào)適”講座，堅(jiān)定學(xué)生的信念和決心，增強(qiáng)臨考心理素質(zhì)。第六，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開展個(gè)別輔導(dǎo)，心理健康教育課能夠在一定程度上解決學(xué)生一般性的發(fā)展問題，但是學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到深層次的情緒問題、心理問題和心理困惑，往往需要通過心理輔導(dǎo)員個(gè)別的心理支持與心理疏導(dǎo)，才有可能得到化解。

四、組織活動(dòng)，促進(jìn)心理健康教育的深化

1、組織上報(bào)溫州市201*年上半年與下半年省心理健康教育教師C證上崗資格證書申請(qǐng)材料、B證上崗資格證書申請(qǐng)材料，經(jīng)審核與對(duì)參加資格認(rèn)證教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，參加在市里的面試并順利通過；

2、組織教師參加“溫州市201*年中小學(xué)心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨現(xiàn)場(chǎng)觀摩大會(huì)”，小學(xué)（學(xué)前）與中學(xué)分別在溫州市百里路小學(xué)與溫州市第二十三中學(xué)舉行，我縣推選的兩節(jié)心理健康教育活動(dòng)課在溫州市201*年全市中小學(xué)（學(xué)前）心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，分別獲得一等獎(jiǎng)《目標(biāo)與人生》與二等獎(jiǎng)《給心靈加鈣》；

3、組織教師參加201*年溫州市中小學(xué)（學(xué)前）“個(gè)體心理輔導(dǎo)優(yōu)秀案例分析”評(píng)比活動(dòng)，《不能“言愈”的哀傷》獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；

4、組織參加201*年浙江省學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)（每?jī)赡暌淮危�，即�?yōu)秀科研成果（包括論文、課題研究報(bào)告）、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)方案、優(yōu)秀個(gè)體輔導(dǎo)方案評(píng)選；

5、組織心理健康教育教育專兼職教師參加“浙江省校園心理劇研討活動(dòng)”；6、在與基層學(xué)校協(xié)商的基礎(chǔ)上，上報(bào)了溫州市第三屆中小學(xué)心理健康教育骨干教師研修班的教師名單；

7、審核與上報(bào)了溫州市中小學(xué)心理健康教育專業(yè)指導(dǎo)資源庫(kù)的相關(guān)信息；8、與教育局溝通的基礎(chǔ)上上報(bào)了“市心理健康教育先進(jìn)工作者”人選；9、舉行縣級(jí)的心理健康教育教師與學(xué)生的論文、課題成果評(píng)比等活動(dòng)；

10、組織骨干班主任與專兼職教師教師外出培訓(xùn)活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)，與心理教育發(fā)展較好地區(qū)取得聯(lián)系，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

五、主動(dòng)參與，提升心理健康教育的服務(wù)1、在各中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校中也開展了心理健康教育培訓(xùn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也能提高心理健康教育的認(rèn)識(shí)，懂得心理健康教育的基本知識(shí)，配合學(xué)校教育好自己的孩子；鼓勵(lì)學(xué)校的其他教師自覺參與家庭心理健康教育的工作與研究中，營(yíng)造濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍。

2、立足縣本實(shí)際，參與縣婦聯(lián)的學(xué)習(xí)與研討，借助學(xué)校教育與家庭教育講座，真正使全縣家長(zhǎng)了解孩子心理，解讀孩子心理，在探討海島學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，提高對(duì)孩子的教育責(zé)任，提升教師與家長(zhǎng)的心理健康教育的意識(shí)、方法、水平與策略。

3、心理健康教育指導(dǎo)中心與教育局相關(guān)科室定期舉行學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、發(fā)展、升學(xué)、就業(yè)等方面的面向社會(huì)公眾的心理咨詢等服務(wù)。

總之，在今后的工作中，還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)教師教育心理知識(shí)，積極參與心理培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自身的心理專業(yè)水平和教科研能力；深入課堂教學(xué)實(shí)踐與一線教師共同研究、探討課堂教學(xué)心理，引領(lǐng)新課程的深入實(shí)施；對(duì)中青年教師要提供更多的研訓(xùn)服務(wù)，針對(duì)性進(jìn)行指導(dǎo)，積極探討教育教學(xué)中如何更有效地促進(jìn)學(xué)生的心理健康，把“服務(wù)奉獻(xiàn)、引領(lǐng)指導(dǎo)、提升素質(zhì)”作為自己今后專業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)。

洞頭縣教師進(jìn)修學(xué)校（洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心）

201*年上半年心理健康教育工作計(jì)劃

執(zhí)行人:王光偉

一、研訓(xùn)活動(dòng)的工作重點(diǎn)

1、在各類各級(jí)教師研訓(xùn)（骨干教師研修班、新教師、班主任、中老年教師、教務(wù)教科處長(zhǎng)、校本研訓(xùn)等）中，普及心理健康教育知識(shí)，提高教師的心理健康教育意識(shí)，使心理學(xué)知識(shí)真正成為提高教學(xué)效能服務(wù)。

2、通過大力倡導(dǎo)具備心理健康教育理論合格證書的教師，參加省中小學(xué)教師心理健康教育上崗證書（省C證）的考核與面試，努力做好學(xué)校心理健康教育的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、資格審核與面試工作。

3、通過一系列的心理健康教育活動(dòng)，如中小學(xué)優(yōu)秀心理輔導(dǎo)活動(dòng)課研討、心理輔導(dǎo)個(gè)案分析、心理健康教育優(yōu)秀成果展示等，激發(fā)和提升對(duì)心理健康教育有興趣、專兼職教師的心理健康教育積極性。

4、加強(qiáng)對(duì)各中小學(xué)學(xué)校心理健康教育課題的檢查、指導(dǎo)與管理工作，特別對(duì)有利于推廣課題的過程管理。

5、積極參與市級(jí)心理健康教育研修班的系列活動(dòng)，以提升實(shí)施心理健康教育的能力。

二、研訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容和方法

1、深入基層教學(xué)第一線，通過校本培訓(xùn)、集體調(diào)研、聽實(shí)踐課、研修培訓(xùn)、教學(xué)研討等，探討中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有效心理策略。

2、做好新課改下學(xué)校心理健康教育的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題行為的調(diào)查、分析和研究，為基層學(xué)校教師提供基本參照案例的心理解析。

3、借助心理學(xué)書籍的學(xué)習(xí)與梳理，立足開通“心理教育博客”，同班主任與心理健康教育有興趣、專兼職教師進(jìn)行交流。

三、學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)的研究課題

《區(qū)域性提升中小學(xué)專兼職心理教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》

洞頭縣中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心201*年上半年研訓(xùn)活動(dòng)安排行事歷

時(shí)間主要內(nèi)容中小學(xué)教務(wù)處長(zhǎng)、教科處長(zhǎng)管理心理培訓(xùn)2月初中各學(xué)科教研組長(zhǎng)教學(xué)心理培訓(xùn)會(huì)議中小學(xué)校本培訓(xùn)督查與調(diào)研市優(yōu)秀心理輔導(dǎo)課展示暨心理知識(shí)講座浙江省心理健康教育教師上崗資格申報(bào)3月縣農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)專題會(huì)議暨心理健康教育負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)會(huì)全縣第八期中小學(xué)班主任全員輪訓(xùn)學(xué)生心理初中青年教師研修班集中研修活動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)心理教齡滿三年（201*年上崗）的新教師教學(xué)心理培訓(xùn)活動(dòng)開展現(xiàn)場(chǎng)征集心理問題活動(dòng)，聘請(qǐng)專家輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)201*年教師優(yōu)秀教科研（心理健康教育）論文評(píng)選活動(dòng)4月初三教學(xué)調(diào)研、教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)推進(jìn)活動(dòng)、課堂教學(xué)改革推進(jìn)調(diào)研教科研（心理健康教育）立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)第二屆縣中老年教師（40周歲以上）基本功升級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)浙江省各市、縣心理健康教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人工作會(huì)議201*年教師優(yōu)秀教學(xué)案例（心理個(gè)案）評(píng)選活動(dòng)學(xué)科優(yōu)秀課題教學(xué)推廣展示活動(dòng)5月小學(xué)各學(xué)科集體調(diào)研教研組長(zhǎng)教學(xué)管理心理學(xué)習(xí)會(huì)《浙江省學(xué)校心理健康教育優(yōu)秀成果匯編（04、06、08年）》浙江省學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”成果推廣會(huì)之心理輔導(dǎo)課觀摩研討6月初中各學(xué)科集體調(diào)研201*年新教師試用期培訓(xùn)考核與校本培訓(xùn)資格認(rèn)定“課堂教學(xué)改革”部分課題調(diào)研7月

201*年浙江省學(xué)校心理健康教育專題研討會(huì)一：校園心理游戲縣家庭教育講師團(tuán)家庭心理教育系列講座

友情提示：本文中關(guān)于《201*年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《201*年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.taixiivf.com/gongwen/466021.html

• 上一篇：四年級(jí)心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)
• 下一篇：環(huán)衛(wèi)工作總結(jié)