省級模范班組事跡演講稿先進集體工作總結

變理念、探新路、一切為學生

北京信息工業(yè)學校數(shù)學教研組

我來自大家熟知的北京信息工業(yè)學校，近幾年，學校的發(fā)展超乎常規(guī)：從創(chuàng)建北京市標志性示范學校到打造全國一流職業(yè)學校，從國內與兄弟學校合作辦學到國外先后與世界500強中的德國公司、英國公司等外企聯(lián)合辦學，聲譽之高，規(guī)模之大，在社會上產生了很大反響。

在此，我向各位匯報的就是在這樣一所充滿生機的學校里一個“團結、向上、開拓、創(chuàng)新”的群體數(shù)學教研組是怎樣在“變理念，探新路，一切為學

生”的精神指引下所做出的探索和不懈努力。

學校為了做強做優(yōu)，打造品牌，提出了以質量立校，走內涵式發(fā)展之路，創(chuàng)全國一流職業(yè)學校的奮斗目標。在教學方面，開展了向教改要質量的活動。經常深入數(shù)學組指導教改工作，為數(shù)學組教師講解教改理論，帶頭探索分層遞進教學。

面對學校畢業(yè)生高就業(yè)率、企業(yè)需要高素質畢業(yè)生，而學生基礎較差、學習困難的雙重壓力，如何解決這一矛盾？具有創(chuàng)新意識的組長張老師組織老師們開始了深刻的反思。他常說：“我們要更新觀念，研究學生，開拓創(chuàng)新，破解難題，提高教學質量，為學生提供優(yōu)質的教學服務�！�

首先，他組織骨干教師，形成教研組的核心，進行探索、創(chuàng)新和實踐，帶動全組開展教學改革。其次，他經常到各層次的班級聽課，利用課余時間主動與學生接觸、交流，達到溝通和了解，并在教研組內進行交流、討論和研究。

學習，使我們形成了共識變理念，探新路；溝通，使我們感受到了學生們的期盼；交流，使我們重新認識了學生；現(xiàn)實，使我們深感工作之艱辛，使命之神圣；責任，使我們更堅定了唯一的宗旨：以學生為中心，一切為了學生的發(fā)展。

全組老師以“對每一個學生負責，讓每一個學生合格”作為教育目標，幫助學生“學會做人，學會學習，走向成功”，努力探索新形勢下教書育人的新路子。

“不是子女勝似子女”，這是一個學生對我們老師的由衷禮贊。02班學生干麗麗在周記中有這樣兩段原話“不知道是天意，還是緣分，讓我來到這所學校，來到這個集體，讓我認識了一位這么好的班主任李老師。

“那一次，我生了一場病。生病的那段時間真得好難熬，差不多有3個月的時間，我每天帶著病痛，帶著郁悶、煩躁的心情，消沉，悲觀，認為那是老天對我的不公�？偸窃谙耄簽槭裁蠢咸煲�我承受那么大的痛苦，讓我的生活沒有了色彩，使我對學習、生活、健康失去了信心”。

就是這位文靜、性格內向、成績優(yōu)異的學生，三歲父母離異，是外婆將她帶大。此刻，身患重疾，落下課程。這些困難一起向她撲來，使她有些不堪重負。時任班主任的李老師，平時就對干麗麗多幾分關愛。干麗麗得病回家后，李老師更是電話不斷，詢問病情。一次，在查閱學生“周記”時，李老師發(fā)現(xiàn)了干麗麗似有輕生跡象，覺得事態(tài)嚴峻，就及時找她談話交流，鼓勵她：“人的一生不可能一帆風順，挺過去，開心點！”還召開班委會，商討、制定幫助干麗麗行動措施。最令干麗麗終生難忘的是自己過生日的情景。那天夜自修結束后，李老師帶了照相機和好多小食品來到她的寢室，與同學們一道為她過生日。干麗麗為此在“周記”中寫道：“那天，真的好開心，那是我第一次過生日，第一次有人記得我生日。我雖不是她的女兒，但她對我卻勝似自己的女兒。我永遠也忘不了那一天，忘不了那晚的每一幕，每一刻�！薄安皇亲优畡偎谱优�”，這是一個曾有輕生念頭的學生對我們老師的由衷禮贊啊！試問，世上還有比這更珍貴的贊譽嗎？

然而，有誰知道，就在這個時候，李老師的老母親從千里之外的東北來看望女兒，也就是在這個時候，李老師的女兒正準備迎接中考。融融的天倫之樂，不能相伴；切切的愛女之考，不能相陪。顧不了自己的親情和家事，全身心地投入到了教育事業(yè)上，這就是我們當代數(shù)學組教師的精神寫照和縮影。

在還有較多教師無法接受現(xiàn)在的學生、無法有效實施教學的同時，數(shù)學組教師把學生看作教學實踐中的助手、同事，讓學生一起參與教學活動。張老師首先在自己的班級中進行探索和實踐，通過競賽擇優(yōu)聘請若干名學生擔任教學助理。教學助理的職責是：在加強自身學習的同時，幫助其他學習困難的學生學好數(shù)學，收集和反饋學生學習數(shù)學的意見和要求，使教師的教學更貼近學生的需要，更適合學生的學習。

聘學生作教學助理，既增強了學生的自信心，又培養(yǎng)了學生的責任感，同時增加了師生之間的聯(lián)系和交流。這項工作，看似不起眼，實際上卻很受學生羨慕，認為能競聘上教學助理是件很體面、很榮幸的事。原20班有一名教學助理，通過該項工作，體驗到了自身價值，在期末分專業(yè)考試時說，“我將來也想當一名數(shù)學教師”。

數(shù)學作為中職學校開設的一門重要的基礎理論課，仍是當今學生學習最困難的學科之一。怎樣才能使學生走出困境，避免學習上的再次失敗？對此，組長張老師組織全組老師開展了大討論。討論中，特意聘請了專家做專題指導。高屋建瓴式的專業(yè)指導，使老師們蕩滌了陳舊的教育意識，吸納了嶄新的教育理念：承認學生中客觀存在的差異，承認每一位學生都有開發(fā)的潛能，堅持以學生發(fā)展為本，探索分層遞進教學，使每一個學生都學有所得，在原有的基礎上有所發(fā)展。

組長張老師組織骨干教師依據(jù)學生的實際情況，在校內率先制定了中職學生分層遞進教學課程標準。201*年暑期，教研組在充分研究學生的基礎上，以北京市數(shù)學教材為藍本，按照“降低理論、強化能力”的原則，對現(xiàn)行教材進行了大膽的改革，首次為基礎較差的C層次學生編寫了數(shù)學校本教材，其內容和要求更貼近學生學習的實際。三年來，分層遞進教學運轉順暢，教學效果明顯提高。01級A、B、C三個層次的學生在第二學期期末考試時采用的是同一份數(shù)學試卷�？荚嚱Y果C層次中有21%的學生達到甚至超過了A層次的平均分，有14%的學生成績超過了80分，C層次的平均分超過了B層次的平均分。

數(shù)學組的教改工作得到了校、科領導的鼎力支持，同時引起了市教委的高度重視。市教委專門組織專家到組里進行調研，許多學校領導、老師到我校來觀摩、切磋。目前，數(shù)學組的自編教材、遞進教學的做法已由市教委作為重要的教學改革經驗在全市推廣。

為了提高學生學習數(shù)學的積極性，也為了激勵學生獲得優(yōu)良學習成績，允許考試合格學生自愿提出考試的要求。數(shù)學組這個新舉措，得到了學生的認可和歡迎，較多考試已經合格的學生紛紛提出要參加第二次考試的請求。經過近3年的摸索、實踐，數(shù)學組已經形成了一套完整的補考機制和行之有效的教學措施，并得到教務處的大力支持和提倡。

新進校的大學生是幸運的，剛走上教師崗位，就得到老教師的悉心幫助，精心指導，使得她們很快融入到教研組的大家庭，為教育事業(yè)盡心出力。她們虛心好學，工作力求上進。為了提高學生的學習成績，經常利用課余時間給學生補課輔導，用她們的話說：我們還沒有教學經驗，但我們有的是精力和熱情。新進校的大學生給數(shù)學教研組注入了活力，帶來了春天。

在我們數(shù)學組，擔任綜合高中教學任務的教師，更是廢寢忘食潛心教學，備戰(zhàn)高考。我們的青老師，學生的作業(yè)和練習成了他上下班的伙伴，課余的輔導答疑成了他的第二課堂，解題、分析、鉆研，為的是提高學生的學習成績，有時為了擬一份試卷直至午夜時分，他這種教學鉆研、工作忘我的精神令師生們無不贊佩。

工作中，老師們始終瞄準提高教學質量這個目標，潛心探索教學方法。在學校組織的歷次多媒體教學課件競賽活動中，數(shù)學組參賽的課件以創(chuàng)新、多樣、實用而分獲一、二等獎。201*年學校教學法評優(yōu)競賽活動，數(shù)學組參賽的教師最多，取得的成績最好。李老師的課以其教法新穎，課堂互動氣氛濃厚，課件制作精細為特點，歷經初賽、復賽，最終被選入參加北京市中職系統(tǒng)教學法評優(yōu)決賽，這是全組教學水平的最好展示。

教育理念之魂的歷練，艱澀的教改之路的探索，不僅大面積地提高了學生數(shù)學成績，而且為老師們的著書立說積累了鮮活的資料。教學之余，全組教師不輟筆耕，編教材，撰論文，寫總結，記心得。既有自己教學上理智的歸納，又有自己教育理念的升華。

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變理念探新路一切為學生

北京信息工業(yè)學校數(shù)學教研組

各位領導，同志們：

大家好!

我來自大家熟知的北京信息工業(yè)學校，近幾年，學校的發(fā)展超乎常規(guī)：從創(chuàng)建北京市標志性示范學校到打造全國一流職業(yè)學校，從國內與兄弟學校合作辦學到國外先后與世界500強中的德國公司、英國公司等外企聯(lián)合辦學，聲譽之高，規(guī)模之大，在社會上產生了很大反響。

在此，我向各位匯報的就是在這樣一所充滿生機的學校里一個“團結、向上、開拓、創(chuàng)新”的群體數(shù)學教研組是怎樣在“變理念，探新路，一切為學

生”的精神指引下所做出的探索和不懈努力。

學校為了做強做優(yōu)，打造品牌，提出了以質量立校，走內涵式發(fā)展之路，創(chuàng)全國一流職業(yè)學校的奮斗目標。在教學方面，開展了向教改要質量的活動。經常深入數(shù)學組指導教改工作，為數(shù)學組教師講解教改理論，帶頭探索分層遞進教學。

面對學校畢業(yè)生高就業(yè)率、企業(yè)需要高素質畢業(yè)生，而學生基礎較差、學習困難的雙重壓力，如何解決這一矛盾？具有創(chuàng)新意識的組長張老師組織老師們開始了深刻的反思。他常說：“我們要更新觀念，研究學生，開拓創(chuàng)新，破解難題，提高教學質量，為學生提供優(yōu)質的教學服務�！�

首先，他組織骨干教師，形成教研組的核心，進行探索、創(chuàng)新和實踐，帶動全組開展教學改革。其次，他經常到各層次的班級聽課，利用課余時間主動與學生接觸、交流，達到溝通和了解，并在教研組內進行交流、討論和研究。

學習，使我們形成了共識變理念，探新路；溝通，使我們感受到了學生們的期盼；交流，使我們重新認識了學生；現(xiàn)實，使我們深感工作之艱辛，使命之神圣；責任，使我們更堅定了唯一的宗旨：以學生為中心，一切為了學生的發(fā)展。

全組老師以“對每一個學生負責，讓每一個學生合格”作為教育目標，幫助學生“學會做人，學會學習，走向成功”，努力探索新形勢下教書育人的新路子。

“不是子女勝似子女”，這是一個學生對我們老師的由衷禮贊。02（3）班學生干麗麗在周記中有這樣兩段原話“不知道是天意，還是緣分，讓我來到這所學校，來到這個集體，讓我認識了一位這么好的班主任李老師。

“那一次，我生了一場病。生病的那段時間真得好難熬，差不多有3個月的時間，我每天帶著病痛，帶著郁悶、煩躁的心情，消沉，悲觀，認為那是老天對我的不公。總是在想：為什么老天要我承受那么大的痛苦，讓我的生活沒有了色彩，使我對學習、生活、健康失去了信心”。

就是這位文靜、性格內向、成績優(yōu)異的學生，三歲父母離異，是外婆將她帶大。此刻，身患重疾，落下課程。這些困難一起向她撲來，使她有些不堪重負。時任班主任的李老師，平時就對干麗麗多幾分關愛。干麗麗得病回家后，李老師更是電話不斷，詢問病情。一次，在查閱學生“周記”時，李老師發(fā)現(xiàn)了干麗麗似有輕生跡象，覺得事態(tài)嚴峻，就及時找她談話交流，鼓勵她：“人的一生不可能一帆風順，挺過去，開心點！”還召開班委會，商討、制定幫助干麗麗行動措施。最令干麗麗終生難忘的是自己過生日的情景。那天夜自修結束后，李老師帶了照相機和好多小食品來到她的寢室，與同學們一道為她過生日。干麗麗為此在“周記”中寫道：“那天，真的好開心，那是我第一次過生日，第一次有人記得我生日。我雖不是她的女兒，但她對我卻勝似自己的女兒。我永遠也忘不了那一天，忘不了那晚的每一幕，每一刻�！薄安皇亲优畡偎谱优�”，這是一個曾有輕生念頭的學生對我們老師的由衷禮贊�。≡噯�，世上還有比這更珍貴的贊譽嗎？

然而，有誰知道，就在這個時候，李老師的老母親從千里之外的東北來看望女兒，也就是在這個時候，李老師的女兒正準備迎接中考。融融的天倫之樂，不能相伴；切切的愛女之考，不能相陪。顧不了自己的親情和家事，全身心地投入到了教育事業(yè)上，這就是我們當代數(shù)學組教師的精神寫照和縮影。

在還有較多教師無法接受現(xiàn)在的學生、無法有效實施教學的同時，數(shù)學組教師把學生看作教學實踐中的助手、同事，讓學生一起參與教學活動。張老師首先在自己的班級中進行探索和實踐，通過競賽擇優(yōu)聘請若干名學生擔任教學助理。教學助理的職責是：在加強自身學習的同時，幫助其他學習困難的學生學好數(shù)學，收集和反饋學生學習數(shù)學的意見和要求，使教師的教學更貼近學生的需要，更適合學生的學習。

聘學生作教學助理，既增強了學生的自信心，又培養(yǎng)了學生的責任感，同時增加了師生之間的聯(lián)系和交流。這項工作，看似不起眼，實際上卻很受學生羨慕，認為能競聘上教學助理是件很體面、很榮幸的事。原20班有一名教學助理，通過該項工作，體驗到了自身價值，在期末分專業(yè)考試時說，“我將來也想當一名數(shù)學教師”。

數(shù)學作為中職學校開設的一門重要的基礎理論課，仍是當今學生學習最困難的學科之一。怎樣才能使學生走出困境，避免學習上的再次失��？對此，組長張老師組織全組老師開展了大討論。討論中，特意聘請了專家做專題指導。高屋建瓴式的專業(yè)指導，使老師們蕩滌了陳舊的教育意識，吸納了嶄新的教育理念：承認學生中客觀存在的差異，承認每一位學生都有開發(fā)的潛能，堅持以學生發(fā)展為本，探索分層遞進教學，使每一個學生都學有所得，在原有的基礎上有所發(fā)展。

組長張老師組織骨干教師依據(jù)學生的實際情況，在校內率先制定了中職學生分層遞進教學課程標準。201*年暑期，教研組在充分研究學生的基礎上，以北京市“10181”數(shù)學教材為藍本，按照“降低理論、強化能力”的原則，對現(xiàn)行教材進行了大膽的改革，首次為基礎較差的C層次學生編寫了數(shù)學校本教材，其內容和要求更貼近學生學習的實際。三年來，分層遞進教學運轉順暢，教學效果明顯提高。01級A、B、C三個層次的學生在第二學期期末考試時采用的是同一份數(shù)學試卷。考試結果C層次中有21%的學生達到甚至超過了A層次的平均分，有14%的學生成績超過了80分，C層次的平均分超過了B層次的平均分。

數(shù)學組的教改工作得到了校、科領導的鼎力支持，同時引起了市教委的高度重視。市教委專門組織專家到組里進行調研，許多學校領導、老師到我校來觀摩、切磋。目前，數(shù)學組的自編教材、遞進教學的做法已由市教委作為重要的教學改革經驗在全市推廣。

為了提高學生學習數(shù)學的積極性，也為了激勵學生獲得優(yōu)良學習成績，允許考試合格學生自愿提出考試的要求。數(shù)學組這個新舉措，得到了學生的認可和歡迎，較多考試已經合格的學生紛紛提出要參加第二次考試的請求。經過近3年的摸索、實踐，數(shù)學組已經形成了一套完整的補考機制和行之有效的教學措施，并得到教務處的大力支持和提倡。

新進校的大學生是幸運的，剛走上教師崗位，就得到老教師的悉心幫助，精心指導，使得她們很快融入到教研組的大家庭，為教育事業(yè)盡心出力。她們虛心好學，工作力求上進。為了提高學生的學習成績，經常利用課余時間給學生補課輔導，用她們的話說：我們還沒有教學經驗，但我們有的是精力和熱情。新進校的大學生給數(shù)學教研組注入了活力，帶來了春天。

在我們數(shù)學組，擔任綜合高中教學任務的教師，更是廢寢忘食潛心教學，備戰(zhàn)高考。我們的潘弋青老師，學生的作業(yè)和練習成了他上下班的伙伴，課余的輔導答疑成了他的第二課堂，解題、分析、鉆研，為的是提高學生的學習成績，有時為了擬一份試卷直至午夜時分，他這種教學鉆研、工作忘我的精神令師生們無不贊佩。

工作中，老師們始終瞄準提高教學質量這個目標，潛心探索教學方法。在學校組織的歷次多媒體教學課件競賽活動中，數(shù)學組參賽的課件以創(chuàng)新、多樣、實用而分獲一、二等獎。201*年學校教學法評優(yōu)競賽活動，數(shù)學組參賽的教師最多，取得的成績最好。李老師的課以其教法新穎，課堂互動氣氛濃厚，課件制作精細為特點，歷經初賽、復賽，最終被選入參加北京市中職系統(tǒng)教學法評優(yōu)決賽，這是全組教學水平的最好展示。

教育理念之魂的歷練，艱澀的教改之路的探索，不僅大面積地提高了學生數(shù)學成績，而且為老師們的著書立說積累了鮮活的資料。教學之余，全組教師不輟筆耕，編教材，撰論文，寫總結，記心得。既有自己教學上理智的歸納，又有自己教育理念的升華。

這，就是我們數(shù)學教研組的老師們對“以學生為中心”樸實無華的詮釋；這，就是我們數(shù)學教研組的老師們對“一切為了學生”這一宗旨真切深刻的解讀。

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