201*屆高三教學工作總結(jié)

201*屆高三教學工作總結(jié)

在201*年高考中我校取得了優(yōu)異成績：

1.我校應(yīng)涵同學榮獲201*年高考全省理科狀元（投檔分715分，全省第一；卷面總分695分，全市第一）！

2.我校201*年高考文理科數(shù)學雙雙榮獲全省單科狀元（理科考生黃若飛150分滿分，文科考生繆慧凌150分滿分）！

3.我校201*屆理科范予澤同學、文科吳詩卉同學高考作文獲得滿分70分。我校創(chuàng)下高考連續(xù)三年四篇滿分作文的記錄！

4.我校郭婧同學獲201*年高考文綜全市第一名（244分）！5.我校池鷺翔同學獲201*年高考文科語文全市第一名（135分）！6.我校201*年高考文科類平均總分全市第一名（高出第二名4.45分）！7.我校201*年高考理工類中招計劃生(含擇校非擴招)平均總分全市第一,領(lǐng)先第二名35分之多!

8.我校201*年高考文理科高分段人數(shù)全市最多！文科620分以上5人,全市第一,全省第二！

理科660分以上10人,全市第一,全省第三!600分以上136人，全市第一！文理科600分以上總?cè)藬?shù)150人,全市第一！

9.我校201*年高考本一、本二批上線數(shù)全市第一！10.我校201*年高考文、理科上線率均達100%!

11.我校16名同學被北大、清華保送或錄取，錄取數(shù)占全省10%�。ㄎ倚？忌鷶�(shù)僅占全省0.26%。）

在201*屆各學科競賽中我校繼201*屆以來獲省一等獎人數(shù)再次獲全省第一，具體如下：

1．唐海棟獲第十五屆全國中學生生物學競賽二等獎；2．莊俊元獲第六屆中國青少年電腦機器人競賽二等獎；

3．余云濤、王凱、宋泱獲第二十一屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎；4．雷揚、方立獲201*年全國高中數(shù)學聯(lián)賽福建省一等獎；5．謝捷斌獲201*年全國中學生高中物理競賽福建省一等獎；

6．余云濤、吳曉偉獲201*年全國中學生高中化學競賽福建省一等獎；7．唐海棟、施鈺、許世澤、洪巧民、許鷺鵬、謝育達、歐志吉、王鷹、楊威、杜邦、魏瀟仙、范智坤獲201*年全國中學生生物學競賽福建省一等獎；8．應(yīng)涵、莊俊元獲201*年全國中學生信息學競賽福建省一等獎。上述成績的取得源于好的領(lǐng)導；源于師生的奮力拼搏；源于有條不紊的工作計劃；源于各項備考工作的落實。下面就年段教學工作做如下總結(jié)：

一．領(lǐng)導重視，年段師生士氣高漲。

1．201*年7月16日及時召開了高三年第一次學生動員大會，會上任勇校長、林偉慶副校長均作了重要講話（《201*，我們一同高考》任勇校長；《高考，分數(shù)決定一切》林偉慶副校長），學生精神面貌煥然一新，學習積極性顯著提高，年段全體學生樹立為校爭光的決心，段風、班風、學風普遍較好。

2．周君力校長接任后，親自擔任高三年段領(lǐng)導小組組長，把高三年段的工作當成重中之重的工作來抓。他深入高三課堂了解高三復習備考情況，在年段各次大考的質(zhì)量分析會上做了精辟的有針對性的分析，提高了年段教師的工作信心和工作積極性；在家長會上周校長的重要講話加強了家校聯(lián)系；周校長還組織召開了高三部分學生座談會，為年段的教與學提供了許多參考意見。

3．陳珍書記和張南峰校長助理也時時在關(guān)注著高三年段，各處室、各教研組為高三畢業(yè)班給予大力支持和有力的后勤保障。

二．抓早、抓緊、抓細、抓實、狠抓！

年段各項工作落實了“抓早、抓緊、抓細、抓實”的工作思路，要求學生做到“八要”和“八重視”�！鞍艘�”：要有明確的目標，對自己做好定位；要有良好的段風、班風、學風；要有積極的學習心態(tài)；要有勤奮刻苦的學習精神；要有牢固的知識基礎(chǔ)和全面知識結(jié)構(gòu)；要有得當有效的學習方法；要有較強的自學能力；要有穩(wěn)定并善于調(diào)整的心理素質(zhì)。“八重視”：重視基礎(chǔ)知識的學習；重視技能的訓練；重視掌握科學的學習方法；重視運用知識，解決問題等能力的培養(yǎng)；重視良好行為、學習習慣的培養(yǎng)；重視各個學科之間的協(xié)調(diào)；重視知識的積累；重視自學能力的培養(yǎng)。

各班主任針對工作計劃中的奮斗目標，以班風建設(shè)為重點，加強了理想教育、常規(guī)教育、心理健康教育和家校聯(lián)系，并召開了多次班科任聯(lián)席會。兩位實驗班班主任李玉炫老師、戴慧老師在尖子生的培養(yǎng)上采取了許多措施，取得了突出成績：應(yīng)涵同學獲省理科狀元，共有16位學子錄取到北京大學、清華大學。進入高三后，各班班主任高度重視班級的學習成績，各班形成了你追我趕的良性競爭狀態(tài)。實現(xiàn)了工作計劃中的既定目標。各備課組長能抓綱務(wù)本，組織同備課組老師進行教學研究，認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課，努力提高課堂效率，夯實基礎(chǔ)，全面復習，單元過關(guān)。并重點抓好學生的學習態(tài)度和學習習慣，尤其是作業(yè)規(guī)范及完成情況，課堂教學做到所學科目知識當場理清，不留缺漏。8月底和9月底進行了兩次全面的作業(yè)檢查，促進了教與學的和諧統(tǒng)一。年段教師中涌現(xiàn)出許多好人好事：紀希弟段長身先士卒起到了榜樣作用，每天起早摸黑扎扎實實地做好年段的每一項工作，教學成績突出，作業(yè)全批全改并打分堪稱典范。年段教師能克服工作中的種種困難，有的還常常帶病上課，如楊彩云老師、鐘斌老師、王老師、楊君坦老師等。

在高一、高二的基礎(chǔ)上，蘭福彬、黃文忠、李玉炫、羅慶堅、吳旭日等奧賽教練經(jīng)過奮力拼搏，學科奧賽獲省一等以上獎項共達24人次，成績輝煌。

三．教學上做到“四個加強”：加強研究、加強教學復習過程的優(yōu)化管理、加強激勵、加強聯(lián)系。

1、加強研究：發(fā)揮以備課組長為中心的教學集體的作用，加強教學研究，創(chuàng)造群體優(yōu)勢，提高總復習教學質(zhì)量。

①備課組認真制定計劃，實行動態(tài)管理。備課組能按教學內(nèi)容與進度，面向?qū)W生實際，以中等學生為基礎(chǔ)制定教學計劃與復習方案；堅持前緊后松、細水長流的原則、分步落實階段性的教學目標；隨時掌握學生學習情況，高度重視每天每位學生的落實情況。

②備課組健全備課制度。定時、定地點，每周至少安排了一次集體備課，備課前做到明確學生狀況，明確教學大綱。備課時做到“四分析”：分析學生狀況、分析教學大綱、分析考試說明、分析各部分知識的教學特點及近幾年的高考題型。各備課組做到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一起點重點，統(tǒng)一作業(yè)練習，統(tǒng)一考試評分標準。備課組狠抓落實，落實優(yōu)生培養(yǎng)，落實學困生輔導，落實練習編選，落實學生作業(yè)，落實缺漏彌補。備課組還在以往復習經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開展工作，提高復習效益，引導學生掌握學習、復習方法，引導學生探索解題規(guī)律與方法，引導學生創(chuàng)新學習，培養(yǎng)能力。

③備課組重視把握復習應(yīng)考方向。組織教師認真研究高考考綱、《考試說明》、近幾年的高考題及教材，明確總復習的方向和要求，注意總結(jié)和借鑒近幾屆總復習的經(jīng)驗和教訓，把握好教學重點，找出各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化，歸納出規(guī)律，進行有針對性的復習。

綜合測試的相關(guān)科目的備課組能確立新的教學觀，在基本知識教學的基礎(chǔ)上，加強運用知識分析解決實際問題的能力培養(yǎng)。

④注意教與學的情況，落實基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法，指導學生學會讀書，學會對所學知識的歸納、整理。充分地提高各學科的課堂效率，最大限度地給學生留足完成軟件作業(yè)的時間，在最短的時間里取得最大的效果。

⑤各備課組樹立全局觀念，團結(jié)協(xié)作，互相理解與支持，服從領(lǐng)導小組統(tǒng)籌安排；老師們不隨意占用除課堂40分鐘外的時間；并能積極向領(lǐng)導小組提出許多建設(shè)性的意見和建議，共同做好提高教學質(zhì)量、取得大面積豐收的工作。

⑥積極主動與教育學院聯(lián)系，探討教學工作與高考信息，向兄弟學校學習先進經(jīng)驗，搜集最新信息，促進復習質(zhì)量提高。2、加強教學復習過程的優(yōu)化管理：

①把對“雙基”的落實貫徹于整個教學過程，在培養(yǎng)學習習慣、提高能力上做足文章；從學生實際出發(fā)，從教材與大綱、考綱出發(fā)進行教學與布置練習；控制作業(yè)量，保證學生理解消化，思考鞏固，形成知識體系和提高解題能力。

②嚴格控制課時，充分利用課堂時間解決問題；每位教師充分發(fā)揮課堂40分鐘的最大效益，不占不讓，各得其所。

③貫徹“寓復習于平時”的原則，堅持“基礎(chǔ)綜合一基礎(chǔ)”的教學復習過程，復習資料與練習有針對性，練習量適當，不搞題海戰(zhàn)術(shù)；各備課組選編、自編了許多有針對性的練習，提高了總復習的實效性。

④因材施教，分類推進，加強個別輔導。把握好教學起點，課堂教學面向中等層次的學生；根據(jù)本屆學生尖子生不多，落后面較大的特點，落實了尖子生的培養(yǎng)和學困生的輔導工作。發(fā)動科任教師積極參加“開班會、家訪學生”的“愛心工程”活動，以班級為主體，班科任教師負責，進行導優(yōu)輔差工作，每位科任教師確定48位學生進行重點輔導，讓優(yōu)等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓學困生側(cè)重學習吃得了；做到了競賽能獲獎、學困生有進步、年段整體水平有提高。

⑤及時反饋，補缺補漏。對作業(yè)與練習及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上講深講透，個別問題面批輔導；做到有布置作業(yè)，必須批改；有考試，就必須進行分析講評。

⑥抓緊各階段質(zhì)量分析，準確把握學生水平，實現(xiàn)動態(tài)管理。高三（上）期中考、期末市統(tǒng)考、高三（下）省質(zhì)檢、市適應(yīng)性考試以及校模擬考等重大考試后都進行了班級分析、備課組分析，細致分析各層次學生的具體情況，細致分析薄弱學科存在的問題，找出薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地提出改進措施。并把學生落實到科任教師。

⑦充分利用現(xiàn)代化教學手段。充分做好課前準備，充分利用各種媒體的直觀、形象、生動、信息量大、節(jié)奏快等功能，提高復習課效率。

⑧嚴格考試制度，嚴肅考風考紀。各學科統(tǒng)一考試時間均提前報年段統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一考試一般實行單人單桌，監(jiān)考人員由年段統(tǒng)一安排。

3、加強激勵。對學生以鼓勵為主，重大考試后表彰優(yōu)秀學生，樹立榜樣作用，鼓勵學生勇于進步。4、加強聯(lián)系：

1）加強家校聯(lián)系，注意聽取家長對學校、年段工作的意見及要求，共同做好學校、年段的教育教學工作，提高教育水平，尋找教育每一個學生的最佳方法。高三學年共召開了五次家長會（包擴志愿填報動員會）。平時加強電話聯(lián)系，書面聯(lián)系和家訪、校訪。

2）加強班科任聯(lián)系，每兩周開一次班主任會，每個月召開一次班科任聯(lián)系會，解決學科間的協(xié)調(diào)，杜絕無序地爭搶時間，減輕學生的壓力。經(jīng)常組織學生座談會，及時反饋教與學存在問題，及時補救、及時了解學生的思想、學習動態(tài)，溝通師生聯(lián)系。各班建立學生成績檔案，及時了解，分析學生問題。

四．掌握畢業(yè)班特點，處理好幾種關(guān)系，以改革的精神，提高總復習質(zhì)量。①處理好上新課與復習課關(guān)系

新課穩(wěn)扎穩(wěn)打，不趕進度，以“新”憶“舊”、固“舊”，以“舊”知“新”，注意彼此聯(lián)系。

②處理好平時與戰(zhàn)時關(guān)系

重視平時的復習工作，反對考前突擊。平時要緊、嚴、規(guī)范，考時要寬、松、靈活。在階段復習安排上，注意了“穩(wěn)步前進，適度超前”的原則。

③處理好教與學的關(guān)系在培養(yǎng)學生的自主學習、創(chuàng)新學習上想點子、下功夫，充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，避免填鴨式的滿堂灌，講究復習效率，提高復習效果。同時，指導學生對知識進行歸納、小結(jié)，掌握解題規(guī)律，學會學習。

④處理好“講”與“練”的關(guān)系

提倡“精講”、“精練”，講練有機結(jié)合，重點知識重點練，一般知識滲透練，在“落實”上做文章。

⑤處理好勞與逸的關(guān)系

學生堅持兩操一鍛煉，上好體育課，每天下午安排15分鐘的跑步，每周六安排了1小時的體育鍛煉課；教師不拖課，不搶課時，不占用學生課余時間。

⑥處理好智力因素與非智力因素的關(guān)系

既重視智力因素核心作用，不斷提高學生的智力水平，充分挖掘?qū)W生的學習潛能；又重視非智力因素的動力、定向、引導、維持、調(diào)節(jié)、控制和強化作用。

⑦處理好“3”與“理綜、文綜”的關(guān)系

扎扎實實抓好“3”，注意滲透抓好“理綜、文綜”。不過早進行跨學科交叉滲透，從而忽視建構(gòu)學科知識體系；不過分強調(diào)社會熱點和焦點問題，從而忽視基礎(chǔ)知識的訓練和基本技能的培養(yǎng)；不過分迷信名校名師模擬試題，從而忽視從本校教學實際出發(fā)，有的放矢地進行教學。

⑧處理好“內(nèi)”與“間”的關(guān)系。高考命題的綜合性，首先是學科內(nèi)的綜合，因此我們首先抓好本學科的綜合；然后，在學科內(nèi)綜合的基礎(chǔ)上注意學科間的綜合。建立教師合作機制，做到：教學內(nèi)容，主動滲透；教學方法，互相借鑒；能力培養(yǎng)，齊心協(xié)力；教學難點，共同研討。

當然，高三畢業(yè)班還有許多需要改進的工作。但我堅信：每位一中人會更努力地做好各項工作，為捍衛(wèi)“第一”而不懈地奮斗！

廈門一中陳福光201*年10月

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201*屆高三語文高考經(jīng)驗總結(jié)

高三語文田舜龍

各位領(lǐng)導、各位老師：

首先非常感謝語文組提供了這樣一個和大家共同交流的平臺，借這個平臺，我把我們的做法和一些建議向大家作毫不保留的匯報，歡迎批評指正。反思201*屆高三語文所取得的點滴成績，我從以下兩大方面進行匯報。

一、外部環(huán)境

（一）領(lǐng)導的信任

201*屆高三語文共四位教師，其中除了吳紅英老師正值青壯年，經(jīng)驗豐富、教學有方外，其余三位均是年輕人。學校領(lǐng)導以超出一般人的膽識，將高三年的教學重任交付給我們四人，尤其讓沒什么經(jīng)驗的我擔任備課組長，確實是對我們高三語文備課組的極大信任。這種信任也極大地鼓舞了我們的士氣，為我們201*年的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）語文組的深厚積淀

這些年我們學校的語文教學成績呈上升趨勢，究其原因是我們學校的語文教學理念正確，教學管理到位，符合了素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)了高考發(fā)展的需要。尤其是語文“四位一體”的課堂教育模式，給我們的語文教學帶來了極佳的效果�！八奈弧敝钢�識、能力、情感、興趣�！耙惑w”指借助知識，提高能力，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。語文組多年來形成良好的傳統(tǒng)，在201*屆高三語文高考中繼續(xù)得到升華。

（三）高考形勢的變化

201*年福建省高考語文繼續(xù)引領(lǐng)全國風潮，在201*年改革的基礎(chǔ)上，又增加了文學名著和文化名著的考查，背誦部分也收縮到課文必背篇目。在201*年福建高考《語文考綱》出來之前，我們高三語文備課組已經(jīng)做好應(yīng)對措施，比其他學校早出半學期就把握住高考脈搏。準確迅速及時把握住201*高考形勢的變化，是我們201*年高考語文取得成功的關(guān)鍵之一。

二、內(nèi)部因素

（一）注重合作

邁克富蘭說過這么一段話：“當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何教學聯(lián)系起來的時候，當他們從同事和其他外部優(yōu)秀經(jīng)驗中獲得認識、進一步改進自己教學實踐的時候，他們實際就是處在一個絕對必要的知識創(chuàng)新過程中。”教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學整體設(shè)計等方面的差異也是明顯的。這種差異是一種寶貴的教學資源。我們就是利用這種寶貴的教學資源，通過分工合作，集中探究的方式達到資源的最優(yōu)化。

第一，語文學科老師間的合作。每個老師主要負責一篇課文或一方面的知識點，深入研究，提供備課資料，提供教書設(shè)計，提供學案，提供可供分層教學使用的練習題，通過備課組的討論后，建立自己的學案庫、教案庫、題庫和課件庫。

第二，師生間的合作。這個合作主要在課堂上完成。老師無論準備的有多好，目的還是為學生服務(wù)。學生永遠是主體。

第三，與其他老師間的合作。高考考的是整體，只有整體過線，我們的語文成績才有意義。因此，我們應(yīng)該看重整體，關(guān)注學生的個性差異。比如，有學生語文成績好而其他學科不好的，就減少他的語文作業(yè)量，讓他把更多的精力投放到其他學科上。反之亦然。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。

我們認識的合作，不只是溝通，還是一種資源共享；不只是途徑，還是一種學習過程；不只是方式，還是一種生活態(tài)度。我們通過合作，集中了智慧，節(jié)省了時間，深入了課題，同時加深了同事間的情感，愉悅了身心。雖然我們高三語文備課組四個人中，有三位都是年輕人，沒什么經(jīng)驗，但我們感到并不是高三的艱難，而是合作的快樂。（二）注重競爭

201*屆高三語文備課組的四位老師共負責8個班級，文理各四。我們每次考后都將所有試卷密封裝訂，文理交叉流水批改。這種做法能最大程度確保成績的真實性，能最大程度調(diào)動所有老師的教學積極性，提升備課組的整體競爭性。

（三）注重備課

學校要求所有備課組每周至少定時定點備課一次。201*屆高三語文備課組的備課無時不在、無處不在，平均每周備課超過2次。經(jīng)常是一碰到什么問題，或是有什么信息，就坐下來討論。經(jīng)常性的備課，有計劃性的備課，確保了備課的質(zhì)量。

（四）注重材料

高考需要大量有價值的材料。我們備課組在高二年就精挑作文教材。有風聲要考名著，我們在201*年福建高考《語文考綱》出來的三個月前，就復印名著材料供學生閱讀。高考前各地市模擬考的試卷，我們幾乎在一周之內(nèi)就拿到。

（五）注重落實

學生整體成績能否上去，關(guān)鍵在于平時的落實。教師如果只是一味地上課，而不去關(guān)注學生的接受情況，其結(jié)果極有可能是在做無用功。我們在高三年的教學中，特別注重關(guān)注波動層的學生，關(guān)注兩頭學生，關(guān)注我們的教學內(nèi)容是否落實到實處。

（六）注重知識

知識是課堂教學的基本內(nèi)容，也是完成其他教學目標的載體。為了有效完成這個目標，我們倡導知識教學必須體現(xiàn)“三個基本”和“精講精煉”的要求�！叭齻�基本”是指基本知識、基本方法和基本認知規(guī)律。要求我們每一節(jié)課的設(shè)計要符合學生的生活實際和認知規(guī)律，明確所要傳授的基本知識，確定不同課型教學的基本方法。“精講精煉”是指在例題和練習題的選擇上體現(xiàn)典型性。例題具有可遷移性，練習題具有可反思性。教學生成課堂完成，不過多占用課下時間，做到舉一反三，不打疲勞戰(zhàn)，不搞題海術(shù)。（七）注重能力

能力主線，是隱藏于知識教學背后的一條線索，它貫徹于一節(jié)課的始終，并在認識沖突中不斷得以升華。我們把能力分為發(fā)現(xiàn)問題的能力、思考問題的能力、轉(zhuǎn)化問題的能力、解決問題的能力和質(zhì)疑問題的能力；為了達到培養(yǎng)和提高學生這幾個方面能力的目標，我們在教學中始終堅持“三個凡是”和“三個主動”，即凡是學生能發(fā)現(xiàn)到的交給學生發(fā)現(xiàn)，凡是學生能自主解決的讓學生自主解決，凡是學生能歸納總結(jié)的請學生總結(jié)，充分調(diào)動學生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動質(zhì)疑評價，主動概括總結(jié)。（八）注重情感

情感是語文教育無聲的力量。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為“教學中如果僅僅傳授和學習知識，而忽略人性塑造和信念、意志、感情的培養(yǎng)，這便不是成功的教學”。教學中過分強調(diào)智力因素，而忽視情感因素的塑造，必然會使我們的課堂與學生產(chǎn)生距離，不能與學生形成共鳴。因此，一節(jié)課的設(shè)計，尤其是高三年的復習課，必須要有老師的得意之處，要有學生的激動之處，要有師生相互啟發(fā)之處。

古人云：凡事預則立，不預則廢。合理的規(guī)劃，科學的安排，徹底的落實，不僅堅定了老師的信心，而且鍛煉了學生的心理素質(zhì)。從高三一個年度看，則注重明確目標，放慢速度，控制節(jié)奏，講究效果。如果說07年高考取得成績的話，不是課下占用的時間多，也不是我們高三下得功夫大，而是我們一如既往地貫徹“知識與能力同步發(fā)展”的結(jié)果。

我們知道這些想法和做法還有很不成熟的地方，不當之處，敬請大家批評指正。

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