高三班主任工作總結(jié)

天道酬勤

班主任工作的點滴體會

高三了，無論是學生還是老師“亞歷山大”了�！办o座常思己過”能靜下心來，反思一下高三上學期的班務工作是一件很有必要，也很有意義的事情。以下我想通過幾個案例來剖析一下班主任工作的酸甜苦辣，期望能和廣大同仁分享。

案例一：“王xx同學的要求”。二月調(diào)考之后，正當我編排座位的時候，王倩找到了我，說：老師把XXX編到和我一起坐吧，她的理綜太差了，我想幫她補補。這個年齡，這么關鍵的時候，還有這樣的胸襟，有這樣的行動，太偉大了，我的學生在感動我，教育我。

案例二：“程x的起伏”。程鵬同學的學號是26號，這個學號是高三年級負責教務工作的張老師在高二下半學期四次大型考試取得平均成績后給的綜合排名，很客觀很公正，也能如實地反映該生兩年來的相對位置，就是他，“八校聯(lián)考”級名623，“期末聯(lián)考”級名727�！鞍诵Ｂ�(lián)考”后我就從主觀認為試題的難度，試題的靈活性使之不適應，但都不是，他說：初中我一個學校來到我班的就有四名同學，其他三人總是在前面領跑，每次考試我總想考好一點，越想考好一點，就越考不好。這不僅僅是一個個案，還具有一定的代表性，不解決好這類問題，受到了傷害的是那些勤奮學習但效果不佳的一類同學。結(jié)合該生平時做練習卷（是他們在一種沒有排名壓力下的單科綜合訓練）的表現(xiàn)。我肯定他的實力，各科具有較好的基本功，各種排名綜合顯現(xiàn)的是“你進可沖一本，退可守二本”“我對你的期盼是很久的了”。我的坦誠，我給他的肯定和期許幫助了他走出了低谷，三月調(diào)考又回到了級名400

名的位置。

案例三：“占xx的眼淚”。期末聯(lián)考剛考完的那一天晚自習，便急沖沖地來到了我的辦公室。話還沒有說出口就已淚流滿面�！拔覕�(shù)學試卷每一個大題都做錯了�！薄拔以撁崔k？”是的，我把答案印發(fā)給了大家。“不要急，冷靜一下，把試卷拿過來，我們一起認真分析一下。”也許是我的坦誠感染了她，經(jīng)過試卷的剖析，從知識的掌握程度，計算的準確性，推理的嚴密性幾個環(huán)節(jié)上去找原因。主要是計算方面的問題和規(guī)范表述的問題，我親自做了一道題示范給她看，經(jīng)過沒有距離的交流，她很快地恢復到了正常狀態(tài)，二月調(diào)考，數(shù)學考了111分（單科級名265），理綜也進步不小，總分成績級名199。

案例四：“姚x的小小乞求”。期末聯(lián)考的時候，某科成績加掉了4分，他鄭重地找到了我“葉老師給我加上吧”，我說：“表都出來了，4分也不是很多，加什么呢�！彼�說：“我加了4分就有503，過500了，你不是說500分是一個檻嗎？”是啊，我為了這4分，不，為了這份自尊，為了這份該鼓舞的熱情，給他加上去了。4分對于總體來說微不足道，可對于一名學生，可能就是百分之百。這4分的背后隱藏的是一個上進的心啊。諸如此類，不勝枚舉。這些個案遠不足以使班級可持續(xù)發(fā)展。一、領悟?qū)W校領導，年級主任的宏觀調(diào)控政策，結(jié)合本班實際，靈活有效地去開展班務工作。如第一輪復習初始，和學生一起探討第一輪復習的計劃、重點、步驟，優(yōu)勢科目和劣勢科目的權(quán)衡問題，自習時間的合理利用問題等等。還下載專家指導性論文給大家共享，想學生所想，急學生所急。二、嚴愛學生，構(gòu)造和諧上進的班集體，班級管理我始終以兩條線進行，

一是班干部、科代表的日常事務性工作；二是8個學習小組的合作討論，競爭上進的良好氛圍；三是班級工作的公正、公平，使每一個層面的學生都感覺我是高三（20）班的一份子，比如說：座位的編排，按學習小組抽簽決定，各學習小組一列定下來后，也按抽簽法確定順序，快三年了沒有一個學生或?qū)W生家長為了座位的事情而找我。三、坦誠對待學生，靈活運用好周小結(jié)

周小結(jié)是班主任與學生溝通的主陣地。用好這塊陣地，大有裨益。高三了，學生成熟了許多，以學生小結(jié)，班主任小結(jié)交替進行，形式靈活，內(nèi)容充實，沒有一節(jié)周小結(jié)我是空手而談的，一周內(nèi)暴露的一些問題，平時我不

嗦，或者說只字不提，到了周小結(jié)的時候我再一針見血的指出問題來，什

么時間、地點、什么反應、什么利弊。比如：各科領頭人科代表的典型發(fā)言，比如：單科第一交流學習方法，可以自由提問。比如：考試密度太大了我就以書面的形式在成績表上給予小結(jié)，更多的是去尋找亮點，給予贊許。四、精心組織好自己的課堂，督促練習、糾錯的高質(zhì)量完成。使自己的課有特色、有實效，學生能在課堂上有思、有悟、有得，練習題的配置要精，要一致，使學生跳一跳能摘到，需要大量的時間去精心準備，爭取每次課多留時間給學生。課上好了，在學生中的威望就會高，這與班主任工作是相輔相成的，而且也凸現(xiàn)一個老師的責任心嘛。五、融洽科任老師關系，能做的多做一點

日常生活中，每一位老師都有一些必要去做的事情，能調(diào)整的，給予調(diào)整，有一天我上了七節(jié)課。教師節(jié)給每位老師買一盆真花，叫科代表分送給老師辦公桌上�！奥犛⒄Z聽力就頭大的我，現(xiàn)在坐在教師里聽了無數(shù)次聽力

訓練了。知道什么時候該結(jié)束了�！碑斎贿�是一句也聽不懂的。

“性癡則志凝”班務工作遠不是我拙筆能描述的。高三下學期更是十分關鍵，怎么精心而又有實效地組織好第二輪復習，怎么及時有效地調(diào)控好學生心態(tài)等等。策略和措施可以調(diào)整和完善，唯有對待學生的一份“癡愛”是沒有變的，正如平時聯(lián)考動員學生一樣，我期許我的學生在高考中“好好考，考好點”，天道酬勤是正道，我們堅定而又務實地走好了每一步，結(jié)果必定美好。

高三（20）班葉信于

201*.3.10

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高三上學期班主任工作總結(jié)

過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：

一、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉(zhuǎn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作首先，三（10）班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態(tài)，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調(diào)整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養(yǎng)班風

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關注后進生是尊重學生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

五、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作為了做好學生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經(jīng)常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

六、加強對學生心理素質(zhì)的訓練，提高學生的應試能力

在高考中學生心理素質(zhì)的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應試的自信心。

這一學期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，都有了長足的進步。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今后，我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，面帶微笑，走向未來。

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