國(guó)家級(jí)高等職業(yè)教育教師培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

201*年7月15日-201*年8月10日，我有幸參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，心里非常激動(dòng)。跟很多教研室主任，教學(xué)主任在一起學(xué)習(xí)和交流。我們聽取了專家的報(bào)告，每一日都聽到不一樣類型的講座，每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的教學(xué)改革形式，很多時(shí)候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，而且還彌補(bǔ)了工作中專業(yè)課方面的不足。

在河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期近26日的培訓(xùn)時(shí)間里，和來自全國(guó)各地的精英們一起學(xué)習(xí)，聆聽專家的精辟講座，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的教學(xué)過程，并參觀了河北一些著名企業(yè)以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的專業(yè)知識(shí)，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了我的眼界，現(xiàn)將這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)點(diǎn)簡(jiǎn)介

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是河北省規(guī)模最大、辦學(xué)歷史最悠久的省屬冶金類高職院校，河北省鋼鐵冶金職教集團(tuán)牽頭單位，河北省示范性高等職業(yè)院校，國(guó)家100所示范性高職院校之一。201*年，以優(yōu)秀成績(jī)順利通過教育部、財(cái)政部對(duì)國(guó)家示范建設(shè)院校的項(xiàng)目驗(yàn)收，成功躋身全國(guó)優(yōu)秀高職院校50強(qiáng)。

學(xué)院擁有50多年辦學(xué)歷史，位于省會(huì)石家莊市，設(shè)有材料工程系、機(jī)電工程系、環(huán)境與化學(xué)工程系、信息工程與自動(dòng)化系、計(jì)算機(jī)技術(shù)系、建筑工程系、工商管理與貿(mào)易系、基礎(chǔ)教學(xué)部、思想政治與公共體育教學(xué)部、成人教育部、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、高職教育研究所和國(guó)際教育交流中心。二、培訓(xùn)課內(nèi)容豐富

職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)

開學(xué)第一周是公共基礎(chǔ)課，主要是對(duì)先進(jìn)的職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)。（1）我們?cè)趫?bào)告廳聽取了丁德全教授的講座。收獲頗豐。丁教授主要從以下8個(gè)方面給予了廣大學(xué)員理論指導(dǎo)，分別是：國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的新要求；高等學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)；頂層設(shè)計(jì)要研究的四個(gè)問題；高職教育理念；高職教育專業(yè)頂層設(shè)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)；高職專業(yè)課程體系構(gòu)建與單元課程開發(fā)；精品資源共享課程的建設(shè)。聽了丁教授的講座使我受益匪淺。

（2）池云霞老師給我們講解的高職教育發(fā)展趨勢(shì)。老師從四個(gè)大的方面給我們講述了高職教育的發(fā)展趨勢(shì)。

首先是高職教育的發(fā)展歷程。共經(jīng)歷了4個(gè)階段。我們現(xiàn)在所處的是第四個(gè)階段，也就是十二五規(guī)劃之后，我們要?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)，注重內(nèi)涵發(fā)展。

然后是全國(guó)及河北省高職教育的基本狀況。從全國(guó)高職院校的數(shù)量，規(guī)模、招生人數(shù)、在校生人數(shù)、專業(yè)分布、畢業(yè)生就業(yè)狀況7個(gè)方面進(jìn)行了闡述。使我深刻認(rèn)識(shí)到先進(jìn)我國(guó)更加重視的高職院校是質(zhì)量而不是數(shù)量。

第三就是我國(guó)高等職業(yè)院校的發(fā)展趨勢(shì)。老師總結(jié)了：與企業(yè)開展人才培養(yǎng)雙向互動(dòng)，國(guó)際化、高職科研模式等。

最后是高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，老師文件方面、主要任務(wù)等展開了論述，使我受益匪淺。

（3）沈教授給我們介紹了“基于精品課建設(shè)實(shí)踐，研修課程開發(fā)中教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)用”，主要從以下幾個(gè)方面來闡述的：國(guó)家級(jí)精品課程；我們需不需要教學(xué)設(shè)計(jì)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式設(shè)計(jì)等等。我最大的收獲就是我明白了建設(shè)精品課的意義，什么是精品課，甚至我都有回學(xué)校就建設(shè)精品課的沖動(dòng)。而且我對(duì)下學(xué)期的教學(xué)方式也有了初步的想法，學(xué)校一直在倡導(dǎo)核心專業(yè)的教改，所以我準(zhǔn)備對(duì)我所教授的“PLC編程及應(yīng)用”這門課程開始實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以前可以說都是口號(hào)喊得響亮項(xiàng)目教學(xué)，基于工作過程導(dǎo)向之類的，但是真正實(shí)施的卻寥寥無幾，這次我完全可以嘗試著改變?cè)�有的教學(xué)方法。我希望我能夠成功。

（4）汪國(guó)貞教授給我們介紹了一體化課程設(shè)計(jì)工作坊。主要論述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起為一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)進(jìn)行論述或執(zhí)行工作。后來，將工作坊的概念融入到了教學(xué)中。將聽、說、讀、寫融入進(jìn)去，發(fā)展所需的能力，學(xué)員之間互相刺激，分享，動(dòng)手實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，小組互動(dòng)等。我們可以試著把學(xué)生聚集在一起，從小的項(xiàng)目做起，和項(xiàng)目教學(xué)想類似。

我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)呢？應(yīng)該說，老師講，學(xué)生聽是最差的教學(xué)效果，而自己親手做，是最有效的。這就是一體化教學(xué)的初衷。

此外，我們還進(jìn)行了分組論述：1、目前課程設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，有什么劣勢(shì)和優(yōu)勢(shì)；

2、如何將專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新精神深入到課程的環(huán)節(jié)？王國(guó)貞教授還給我們介紹了教與學(xué)工作坊。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了論述：

1、高職教學(xué)面臨的狀況：我們的教師受到各個(gè)層面的要求，包括政府對(duì)我們專業(yè)能力、課程設(shè)置以及職稱等的要求；學(xué)生希望自己能夠找到一個(gè)好工作，所學(xué)的知識(shí)都有用，能夠輕松完成學(xué)業(yè)；工業(yè)界要求我們的學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要求能操作現(xiàn)代設(shè)備。我們面臨的狀況：生源的量和和質(zhì)的下降，口碑很重要，不可能光靠一個(gè)宣傳資料，要想辦法把自身搞好。而且現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)工作的要求也是越來越高，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求越來越高。

2、教與學(xué)有什么偏差？教是為了幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)，技能和正確的人生觀；學(xué)是為了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)更細(xì)密，教師和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)不一樣，我們更加細(xì)膩，所以我們更應(yīng)該了解學(xué)生的想法，應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為起點(diǎn)。

在課上，有的學(xué)生不愛上課，愛動(dòng)手，所以我們就不能拘泥于某一種教學(xué)形式，可以增加小組的論述，進(jìn)行一些抽查等。最后，我們面對(duì)這種情況應(yīng)該怎么辦？我們要正式現(xiàn)實(shí)，保持良好的關(guān)系，告訴學(xué)生是非對(duì)錯(cuò)，以身作則，不要認(rèn)定學(xué)生就不會(huì)改，不輕易放棄。這些講座給我的感觸很深刻，我想我們都需要認(rèn)真反省自己的教學(xué)。

（5）聽取了河北省高教處副廳長(zhǎng)翟�；陱d長(zhǎng)的講話。同樣受到很大的鼓舞和啟發(fā)。

翟副廳長(zhǎng)主要從以下幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行的教育：關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的幾個(gè)方面，首先教育工作要以人為本，要把提高質(zhì)量作為教育的核心任務(wù)。首先是“調(diào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)方式”的新要求，社會(huì)對(duì)高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的變化等。

我們要堅(jiān)持我們的發(fā)展觀，育人觀，育人為本，以學(xué)生為中心，搞好我們的辦學(xué)觀，教育觀，學(xué)習(xí)觀。把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，要快樂地學(xué)，受益就是巨大的。翟副廳長(zhǎng)還提出了：基于需要的學(xué)習(xí)最有效，基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)最有效，基于反思的學(xué)習(xí)最有效。

人才培養(yǎng)模式是影響質(zhì)量的關(guān)鍵，所謂人才培養(yǎng)模式，就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的需要確定培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，選取教學(xué)內(nèi)容，然后組織實(shí)施以及評(píng)價(jià)監(jiān)控的過程總和。

最后又從課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；教學(xué)模式以及教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)等幾方面進(jìn)行了闡述。

這次的講座，又使我受益匪淺，我想我今后將會(huì)更加完善我的教學(xué)過程，更加努力地把學(xué)生教好。

（6）而河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙素英教授的講座更加精彩，講座內(nèi)容主要圍繞著“如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法”來開展。讓我明白了教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互協(xié)同以完成教學(xué)任務(wù)的方式方法，是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。

專業(yè)課程一體化教學(xué)

此次培訓(xùn)我們安排了為期兩周的專業(yè)課學(xué)習(xí)，包括理論知識(shí)的講解和實(shí)訓(xùn)，學(xué)院老師采用了一體化教學(xué)模式，既鞏固了我們的理論基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。

《PLC編程及應(yīng)用》班里有很多教PLC的老師，經(jīng)過這幾日大家的交流，我才發(fā)現(xiàn)，原來我之前掌握的那點(diǎn)只能算是皮毛，真正做起項(xiàng)目來，才覺得很蹩腳。以前在實(shí)訓(xùn)室，都是用西門子公司的員工連好的線路直接進(jìn)行練習(xí)，現(xiàn)在我才知道原來大家都是自己來連接線路的。我覺得這次我來培訓(xùn)的收獲不但是學(xué)到了很多知識(shí)，最主要的是，徹底改變了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改變了我以往對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，我說這次的學(xué)習(xí)是無價(jià)的。

老師給我們講了接線原理和方法，按照老師的思路，我發(fā)現(xiàn)我之前對(duì)PLC控制的很多思路都不對(duì)勁，從而改正了自己原來的錯(cuò)誤。不過編程我覺得自己的思路還可以，所以老師一講完我就編出了程序。經(jīng)過調(diào)試，在大家的共同努力下，我們終于成功了。而且還編出了很多別出心裁的內(nèi)容。大家合作的很好，配合的也很到位。因?yàn)槲覀冇械睦蠋煂W(xué)的是強(qiáng)電，有的是弱電，所以遇到問題大家一起解決，充分讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和溫暖。我想在今后的學(xué)習(xí)中，我一定要把這種精神發(fā)揚(yáng)光大。

《WIMCC組態(tài)》老師給大家講解了WINCC的圖形編輯器，給我們講解了怎樣將自己編輯的圖形與之前所編的PLC程序連接起來，并完成監(jiān)控。雖然老師講的有些快，剛開始有點(diǎn)跟不上進(jìn)度。但是經(jīng)過自己親手練習(xí)，覺得并不難，而且我們小組也有WINCC高手，所以練了幾次就熟悉多了。一來到教室，我們就一起研究老師交給的任務(wù)。經(jīng)過大家的一番努力，我們終于成功了。第一次做這么大的項(xiàng)目，心里本來是有些打小鼓的，可是看到大家一起努力完成的成果，就又覺得非常有成就感。

《變頻器的原理與應(yīng)用》老師給我們講解了變頻器的原理和應(yīng)用。以前從來沒有接觸過變頻器，今日老師以深入淺出的方式給我們講解了很多變頻器的知識(shí)，使我受益匪淺。每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師還會(huì)讓我們做相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)，所以從另外一個(gè)側(cè)面我也感受到了一體化教學(xué)的主旨。最后，老師布置了任務(wù)，在我和本組的成員的努力下，終于完成了任務(wù)。

最后老師主要布置了兩個(gè)任務(wù)作業(yè)，一個(gè)是利用變頻器進(jìn)行PID運(yùn)算，還有一個(gè)是利用PLC控制變頻器頻率的變化，從而控制電機(jī)的轉(zhuǎn)速和運(yùn)行方式。這幾日的學(xué)習(xí)讓我感受到了教學(xué)做一體化教學(xué)方式的重要性，因?yàn)楫?dāng)老師講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果直接進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)的講解，那么學(xué)員很容易將剛講的內(nèi)容遺忘。如果當(dāng)時(shí)就動(dòng)手操作并練習(xí)所講的內(nèi)容，那么印象就會(huì)很深，所以這也給我以后的教學(xué)很大的啟示。這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)對(duì)我來說還是非常有意義的，很多都是在一體化教室中完成，動(dòng)手+動(dòng)腦=掌握。

三、相互交流和學(xué)習(xí)

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國(guó)的職業(yè)教育學(xué)校，一個(gè)月的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們建立了深厚的友誼。通過平時(shí)的交流和討論活動(dòng)，我們了解了哥哥兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。從這些同行身上我們學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們雖然來自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

四、今后工作的努力方向

1個(gè)月的培訓(xùn)很快結(jié)束了，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是1個(gè)月的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過的很充實(shí)。在今后的工作中，我還要從以下幾個(gè)方面努力：

1、

不斷地學(xué)習(xí)、提升自我。作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和擴(kuò)寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取通過不斷地學(xué)習(xí)，從專業(yè)技術(shù)和思想意識(shí)都與時(shí)代同步。

2、

樹立寬廣的服務(wù)意識(shí)。為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件。對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

3、

以學(xué)生發(fā)展為核心。教學(xué)工程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。

4、

教育中注重個(gè)性、因材施教�，F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)學(xué)生都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用一同把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。

5、

把目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專業(yè)課教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化成為工作目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識(shí)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性。

6、

加強(qiáng)反思。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研等活動(dòng)進(jìn)行反思，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)工作作為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，成為一名科研型教師。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從別的老師身上學(xué)到了很多東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事高職教育事業(yè)。

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國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

201*年7月15日至201*年8月10日，我有幸參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，心里非常激動(dòng)。跟很多教研室主任，教學(xué)主任在一起學(xué)習(xí)和交流。我們聽取了專家的報(bào)告，每一日都聽到不一樣類型的講座，每一日都能感受到思想火花的沖擊。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的教學(xué)改革形式，很多時(shí)候讓我覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從，所以我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，而且還彌補(bǔ)了工作中專業(yè)課方面的不足。

在河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為期近26日的培訓(xùn)時(shí)間里，和來自全國(guó)各地的精英們一起學(xué)習(xí)，聆聽專家的精辟講座，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，觀摩了同行精彩的教學(xué)過程，并參觀了河北一些著名企業(yè)以及典型的工程案例，使我更加全面了解了我的專業(yè)知識(shí)，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了我的眼界，現(xiàn)將這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)點(diǎn)簡(jiǎn)介

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是河北省規(guī)模最大、辦學(xué)歷史最悠久的省屬冶金類高職院校，河北省鋼鐵冶金職教集團(tuán)牽頭單位，河北省示范性高等職業(yè)院校，國(guó)家100所示范性高職院校之一。201*年，以優(yōu)秀成績(jī)順利通過教育部、財(cái)政部對(duì)國(guó)家示范建設(shè)院校的項(xiàng)目驗(yàn)收，成功躋身全國(guó)優(yōu)秀高職院校50強(qiáng)。

學(xué)院擁有50多年辦學(xué)歷史，位于省會(huì)石家莊市，設(shè)有材料工程系、機(jī)電工程系、環(huán)境與化學(xué)工程系、信息工程與自動(dòng)化系、計(jì)算機(jī)技術(shù)系、建筑工程系、工商管理與貿(mào)易系、基礎(chǔ)教學(xué)部、思想政治與公共體育教學(xué)部、成人教育部、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、高職教育研究所和國(guó)際教育交流中心。

二、培訓(xùn)課內(nèi)容豐富職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)

開學(xué)第一周是公共基礎(chǔ)課，主要是對(duì)先進(jìn)的職業(yè)教育理念的學(xué)習(xí)。（1）我們?cè)趫?bào)告廳聽取了丁德全教授的講座。收獲頗豐。丁教授主要從以下8個(gè)方面給予了廣大學(xué)員理論指導(dǎo)，分別是：國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育的新要求；高等學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)；頂層設(shè)計(jì)要研究的四個(gè)問題；高職教育理念；高職教育專業(yè)頂層設(shè)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)；高職專業(yè)課程體系構(gòu)建與單元課程開發(fā)；精品資源共享課程的建設(shè)。聽了丁教授的講座使我受益匪淺。

（2）池云霞老師給我們講解的高職教育發(fā)展趨勢(shì)。老師從四個(gè)大的方面給我們講述了高職教育的發(fā)展趨勢(shì)。

首先是高職教育的發(fā)展歷程。共經(jīng)歷了4個(gè)階段。我們現(xiàn)在所處的是第四個(gè)階段，也就是十二五規(guī)劃之后，我們要?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)，注重內(nèi)涵發(fā)展。

然后是全國(guó)及河北省高職教育的基本狀況。從全國(guó)高職院校的數(shù)量，規(guī)模、招生人數(shù)、在校生人數(shù)、專業(yè)分布、畢業(yè)生就業(yè)狀況7個(gè)方面進(jìn)行了闡述。使我深刻認(rèn)識(shí)到先進(jìn)我國(guó)更加重視的高職院校是質(zhì)量而不是數(shù)量。

第三就是我國(guó)高等職業(yè)院校的發(fā)展趨勢(shì)。老師總結(jié)了：與企業(yè)開展人才培養(yǎng)雙向互動(dòng)，國(guó)際化、高職科研模式等。

最后是高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，老師文件方面、主要任務(wù)等展開了論述，使我受益匪淺。

（3）沈教授給我們介紹了“基于精品課建設(shè)實(shí)踐，研修課程開發(fā)中教學(xué)設(shè)計(jì)的運(yùn)用”，主要從以下幾個(gè)方面來闡述的：國(guó)家級(jí)精品課程；我們需不需要教學(xué)設(shè)計(jì)；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)模式設(shè)計(jì)等等。我最大的收獲就是我明白了建設(shè)精品課的意義，什么是精品課，甚至我都有回學(xué)校就建設(shè)精品課的沖動(dòng)。而且我對(duì)下學(xué)期的教學(xué)方式也有了初步的想法，學(xué)校一直在倡導(dǎo)核心專業(yè)的教改，所以我準(zhǔn)備對(duì)我所教授的“PLC編程及應(yīng)用”這門課程開始實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，以前可以說都是口號(hào)喊得響亮項(xiàng)目教學(xué)，基于工作過程導(dǎo)向之類的，但是真正實(shí)施的卻寥寥無幾，這次我完全可以嘗試著改變?cè)�有的教學(xué)方法。我希望我能夠成功。

（4）汪國(guó)貞教授給我們介紹了一體化課程設(shè)計(jì)工作坊。主要論述了什么是工作坊？最早起源是一群人聚集在一起為一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)進(jìn)行論述或執(zhí)行工作。后來，將工作坊的概念融入到了教學(xué)中。將聽、說、讀、寫融入進(jìn)去，發(fā)展所需的能力，學(xué)員之間互相刺激，分享，動(dòng)手實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，小組互動(dòng)等。我們可以試著把學(xué)生聚集在一起，從小的項(xiàng)目做起，和項(xiàng)目教學(xué)想類似。

我們?yōu)槭裁匆�進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)呢？應(yīng)該說，老師講，學(xué)生聽是最差的教學(xué)效果，而自己親手做，是最有效的。這就是一體化教學(xué)的初衷。

（5）聽取了河北省高教處副廳長(zhǎng)翟海魂廳長(zhǎng)的講話。同樣受到很大的鼓舞和啟發(fā)。

翟副廳長(zhǎng)主要從以下幾個(gè)方面對(duì)我們進(jìn)行的教育：關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的幾個(gè)方面，首先教育工作要以人為本，要把提高質(zhì)量作為教育的核心任務(wù)。首先是“調(diào)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)方式”的新要求，社會(huì)對(duì)高等教育的新期待；人民多樣化教育需求的變化等。

我們要堅(jiān)持我們的發(fā)展觀，育人觀，育人為本，以學(xué)生為中心，搞好我們的辦學(xué)觀，教育觀，學(xué)習(xí)觀。把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，要快樂地學(xué)，受益就是巨大的。翟副廳長(zhǎng)還提出了：基于需要的學(xué)習(xí)最有效，基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)最有效，基于反思的學(xué)習(xí)最有效。

人才培養(yǎng)模式是影響質(zhì)量的關(guān)鍵，所謂人才培養(yǎng)模式，就是根據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)的需要確定培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，選取教學(xué)內(nèi)容，然后組織實(shí)施以及評(píng)價(jià)監(jiān)控的過程總和。

最后又從課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；教學(xué)模式以及教學(xué)監(jiān)控與評(píng)價(jià)等幾方面進(jìn)行了闡述。

這次的講座，又使我受益匪淺，我想我今后將會(huì)更加完善我的教學(xué)過程，更加努力地把學(xué)生教好。

（6）而河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙素英教授的講座更加精彩，講座內(nèi)容主要圍繞著“如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法”來開展。讓我明白了教學(xué)方法是教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。既包括教師的教法，也包括學(xué)生的學(xué)法，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相互協(xié)同以完成教學(xué)任務(wù)的方式方法，是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。

專業(yè)課程一體化教學(xué)

此次培訓(xùn)我們安排了為期三周的專業(yè)課學(xué)習(xí)，包括理論知識(shí)的講解和實(shí)訓(xùn)，學(xué)院老師采用了一體化教學(xué)模式，既鞏固了我們的理論基礎(chǔ)，又加強(qiáng)了我們的動(dòng)手能力。

《基于CDIO教學(xué)理念的中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)整體解決方案》班里有很多教網(wǎng)絡(luò)組建的老師，也有很多從事學(xué)院網(wǎng)絡(luò)組建與管理的教師，經(jīng)過這幾日大家的交流，我才發(fā)現(xiàn)，原來我之前掌握的那點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)組建的知識(shí)只能算是皮毛，甚至可以說是皮毛中的皮毛，真正做起項(xiàng)目來，才覺得很蹩腳。以前在實(shí)訓(xùn)室，都是用傻瓜式交換機(jī)完成網(wǎng)絡(luò)的組建，對(duì)二層及以上交換機(jī)的配置及路由的配置知之很少。通過學(xué)習(xí)我才真正的認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)組建過程中服務(wù)器、路由器、二層及以上交換機(jī)的使用在網(wǎng)絡(luò)核心層中的重要地位。我覺得這次我來培訓(xùn)的收獲不但是學(xué)到了很多知識(shí)，最主要的是，徹底改變了我對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改變了我以往對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以，我說這次的學(xué)習(xí)是無價(jià)的。

老師給我們講了《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)及IP子網(wǎng)的劃分》，剛開始聽的時(shí)候感覺這些基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于參加培訓(xùn)的老師都是小菜一碟，但真正聽進(jìn)去的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來很多沒有注意到的問題，而這些問題卻影響了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的效率。讓我印象最深刻的是IP及子網(wǎng)的規(guī)劃中為節(jié)省IP資源所采用的劃分方式。

《網(wǎng)絡(luò)組建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》一課中老師以河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)為例給大家講解了網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中的層次構(gòu)成及各個(gè)層次間的互聯(lián)與管理，并帶大家真正參觀了河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)組成及中心機(jī)房的配置。通過與我院網(wǎng)絡(luò)組成進(jìn)行對(duì)比，不但讓我對(duì)老師所講知識(shí)有了更深一步的了解，并且讓我真正認(rèn)識(shí)到我院網(wǎng)絡(luò)管理的混亂及不足。而且對(duì)企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)的組建有了更深一層次的了解。

在交換機(jī)及路由器的配置的講解過程中，老師首先給我們布置了相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，然后開始分組去做。剛開始拿起實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書去做的時(shí)候總是感覺老師太不負(fù)責(zé)任了，如果我們這樣給學(xué)生去講課，那么后果是什么？學(xué)生什么也學(xué)不會(huì)。心里雖然不是很喜歡老師的授課方式，但還是按照老師的要求去做了，做的過程中出現(xiàn)了很多的問題，通過小組內(nèi)的討論及老師的輔導(dǎo)我們最終完成了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在教學(xué)的最后，老師帶我們回顧了一下整個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，并對(duì)里面的知識(shí)點(diǎn)一一點(diǎn)明，聽完以后我發(fā)現(xiàn)我對(duì)這一部分的內(nèi)容掌握的很好，而且老師在講的時(shí)候很多的知識(shí)點(diǎn)非常容易接受，難道這就是基于CDIO教學(xué)理念中做中學(xué)的真實(shí)體現(xiàn)？

培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候老師告訴我們最后要進(jìn)行考核，而考核的內(nèi)容就是大型企事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。剛聽到這個(gè)消息，很多老師都在群里說這不是難為大家嗎？舉行個(gè)畢業(yè)典禮，把證書直接發(fā)給大家不就完了嗎，有必要搞的這么正式嗎？雖然這么說，但大家還是在積極的為最后的考試做著準(zhǔn)備。當(dāng)考試開始，拿到試卷的時(shí)候，很多老師都感覺題很復(fù)雜，但又很屬性�？碱}綜合性很強(qiáng)，但里面的知識(shí)點(diǎn)卻都很熟悉。經(jīng)過近4個(gè)小時(shí)的努力后，終于完成了考題中規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)的組建、IP及子網(wǎng)的劃分、VLAN的劃分及路由器、交換機(jī)的配置，并對(duì)搭建起來的網(wǎng)絡(luò)完成了最終的測(cè)試。考試結(jié)束后，老師告訴我們說“恭喜你們，你們順利的完成了我院網(wǎng)絡(luò)組建中核心層與匯聚層的配置，也祝賀你們順利的拿到了國(guó)培的畢業(yè)證”。聽到這話，很多參加培訓(xùn)的老師的臉上都露出了笑容，是因?yàn)閷⒗碚摰闹�識(shí)付諸于實(shí)踐，完成了一個(gè)單位的網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，還是因?yàn)榻K于可以順利的拿到了國(guó)培的證書？我想是因?yàn)榍懊娴哪莻�(gè)多一些吧。

三、相互交流和學(xué)習(xí)

這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全國(guó)的職業(yè)教育學(xué)校，一個(gè)月的共同學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們建立了深厚的友誼。通過平時(shí)的交流和討論活動(dòng)，我們了解了哥哥兄弟學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。從這些同行身上我們學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們雖然來自五湖四海，年齡差別也很大，但我們就像是其樂融融的一家人，每個(gè)人會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。

四、今后工作的努力方向

一個(gè)月的培訓(xùn)很快結(jié)束了，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提升的機(jī)會(huì)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是1個(gè)月的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過的很充實(shí)。在今后的工作中，我還要從以下幾個(gè)方面努力：

1、

不斷地學(xué)習(xí)、提升自我。作為一個(gè)教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和擴(kuò)寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取通過不斷地學(xué)習(xí)，從專業(yè)技術(shù)和思想意識(shí)都與時(shí)代同步。

2、

樹立寬廣的服務(wù)意識(shí)。為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件。對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

3、

以學(xué)生發(fā)展為核心。教學(xué)工程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探索、嘗試。在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。4、教育中注重個(gè)性、因材施教�，F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)學(xué)生都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用一同把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣。

5、把目標(biāo)行為導(dǎo)向教學(xué)切實(shí)落實(shí)到專業(yè)課教學(xué)中。注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化成為工作目標(biāo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)載體，在實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的同時(shí)是學(xué)生掌握相關(guān)理論及實(shí)操知識(shí)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)更具直觀性和目標(biāo)性。

6、加強(qiáng)反思。教師要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研等活動(dòng)進(jìn)行反思，促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)工作作為研究對(duì)象，學(xué)會(huì)反思技術(shù)，進(jìn)行反思性教學(xué)，成為一名科研型教師。

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，也從別的老師身上學(xué)到了很多東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度，精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也希望今后還能有機(jī)會(huì)繼續(xù)得到教學(xué)研究和培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助，以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì)很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事高職教育事業(yè)。

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