王校長新課改總結(jié)材料

甘肅省臨夏中學高中新課改工作

總結(jié)材料

隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，我省作為最后一批進入新課改的省份，我校全體教師早在兩年前掀起了認真學習、深入研討和準確把握《普通高中課程方案（實驗）》、各學科《課程標準》和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》等政策指導性文件的熱潮。新課改實施近一個學期來，我校在上級教育部門的親切關(guān)懷和全力指導下，開展了實施新課程改革的各項教育教學活動�，F(xiàn)將我校實施新課改工作情況總結(jié)如下。

一、新課改所做主要工作回顧（1）新課改的準備工作

早在201*年，學校領(lǐng)導班子就開始了緊鑼密鼓的準備工作，先后多次召開了專題的部署會議，在會議上組織學習了《普通高中課程方案（實驗）》，從201*年下半年就開始陸續(xù)安排了校級領(lǐng)導與各學科骨干教師參加全國的高中新課程實驗培訓，回來后在各學科教研組開展了針對本學科的組內(nèi)學習交流，引導教師認識新課程，關(guān)注新課程、把握新課程，對促進教師觀念的轉(zhuǎn)變起到積極的作用，對走進新課程產(chǎn)生了一定的效果。同時，學校王建軍校長，主管教學的王建明副校長也著手高中新課程實施所必需的軟硬件的擴充和建設(shè)，先后購進與高中新課程有關(guān)的學習材料、各學科課程標準、教師教學用書、教學資源庫；加強校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、電子備課室設(shè)備、電子白板、多媒體教學設(shè)備等。

隨著《甘肅省高中新課程實施方案》的出臺和臨夏州教育主管部門的工作部署到位，201*年秋學期學校建立了高中新課程領(lǐng)導工作機構(gòu)，全面負責高中新課程的實施工作，并開始著手建立學校高中新課程的實施方案，在此基礎(chǔ)上首先根據(jù)教育部制定的《高中新課程實施方案》的精神和《甘肅省高中新課程實施指導方案》的要求，結(jié)合校情、學情，著手制定了《甘肅省臨夏中學新課程實驗工作方案》，在《方案》中確立了新課程實施的指導思想，工作目標，實驗的基本原則，確立了工作的重難點，建立了新課程實施的各個層次的領(lǐng)導組織，安排了工作的進程。依照學�！斗桨浮返囊�求，教學主管部門先后組織相關(guān)人員制定了《臨夏中學高中新課程實驗排課工作方案》、《臨夏中學高中新課程實驗選課工作方案》、《臨夏中學高中新課程實驗校本研究工作方案》、《臨夏中學高中新課程實驗研究性學習工作方案》等九個配套方案，為高中新課程的實施工作奠定了基礎(chǔ)，基本上形成了學校新課程實驗的框架。

（2）新課改的主要工作

1．校長、主管教學的副校長、教研主任、教導主任及全體任課教師分別參加了由上級教育主管部門、學校組織的通識培訓和學科培訓。進入新課改，暑期學校組織全體新高一教師分學科、分批次參加了普通高中課改“國培計劃”網(wǎng)上遠程學習和專題培訓，組織教師積極參加國家、省、州各級課改培訓和學習，201*年8月15日---21日學校組織教師開展各種形勢的新課改校本培訓。通過培訓學習，教師提高了對新課改，新課程理念的認識，對新教材進行了認真學習研究。如何使教師盡快適應(yīng)新教材，我們的做法是：（1）要求每一個教師加強對新課改理念的學習及新課程新教材的學習，（2）各學科教研組以備課組為單位先進行認真的集體備課，（3）在集體備課的前提下由組長或骨干教師進行教學示范，其他教師在示范課的引領(lǐng)下進行逐漸適應(yīng)新教材，并進行新教材、新教法下的“五課”教研能力嘗試和學習提高。

2．學校成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導小組，分別召開了專題研討會，進一步確定了學校新課改實施方案。學校在準備和實踐的過程中先后成立了以主管教學副校長為組長，教研主任，教務(wù)主任為副組長，年級組長，教研組長，備課組長為組員的實施新課程的業(yè)務(wù)領(lǐng)導小組。提拔原來各學科教研組組長為教研副主任，組成了新課程學科專家指導小組。

3．學校嚴格按新課程計劃開課，將原來的每節(jié)課45分鐘縮短到40分鐘以便于新課改下研究性學習和綜合活動實踐課的開設(shè)。在開展研究性學習的過程中，我們遇到的一些困難主要有：班額過大，師資力量不夠雄厚，教師負擔過重，教育設(shè)備缺乏，學生學習能力和自覺性普遍偏低，教師很難對學生形成行之有效的、有針對性的指導。

4．進行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學科實施方法；三是教研室編輯《教研動態(tài)》宣傳和指導新課改知識專題學習；四是召開新高一年級學生會，向?qū)W生宣傳新課改。

5．學校對課改年級進行了學生問卷調(diào)查、校內(nèi)公開課、抽查教案、作業(yè)等教研活動。在此基礎(chǔ)上，組織了“臨夏中學新課程第一次教學研討會”，并請到了州教科所劉開幸所長一行3人參加會議并指導相關(guān)工作。這些教研活動的開展，對學校了解學生在新課改背景下的學習情況起到了積極的作用。

6．組織教師積極參加州教科所組織的初中階段“五課”教研活動下的優(yōu)質(zhì)課競賽，通過參與新課改現(xiàn)場公開教學、觀摩活動，和全州各縣市教師進行了新課改研討交流，我們要求參賽和觀摩的每一位教師寫好一篇學習新課改的心得體會，對于有特色的經(jīng)驗和心得體會，我們還支持在年級教師會議上進行交流。

7．此次新課改與以往任何一次的課程改革有著本質(zhì)的區(qū)別。所以，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實質(zhì)，正確地開展新課程的工作，學校響應(yīng)省、州教研部門的工作，安排了我校物理教師劉尚友同志代表臨夏州參加省上組織的“同課異構(gòu)”教學活動，并組織教師觀摩，與省內(nèi)外名師相互討論交流經(jīng)驗。

8．加強集體備課，加強教學反思。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索，所以我們非常重視加強備課組的集體備課工作，每周的集體備課，定內(nèi)容，定主備人，全組討論后定稿。與此同時，我們強調(diào)了教師的教學反思，統(tǒng)一編印了臨夏中學青年教師論文、教案、教學反思集《成才之路》，為廣大教師提供了一個專題交流平臺。

9．201*年9月8日至11日，學校組織校長、主任、學科主任、年級組長、教研組長、部分老教師共51人，赴和政中學、康樂一中、臨洮中學、蘭州一中、師大附中、永靖水鄉(xiāng)中學、永靖中學等7所中學考察、聽課、座談、交流。

二、新課改的困惑

經(jīng)過多年的探索和近一個學期的實踐，我們確實想方設(shè)法做了一些新課改上的工作，但也有一些困惑，具體而言，高中新課改到底怎樣改？我們面臨著五大困惑：

1.教育經(jīng)費短缺

學校財力緊張，因為學校所收取的學雜費充其量只能保證學校正常運轉(zhuǎn)。可是，新課改工作的展開確實又需要相當數(shù)量的經(jīng)費支持，比如教師培訓、外出學習、必要的教育教學軟硬件添置等，無一不需要一定量的花費。

2.師資力量短缺

目前我校多數(shù)班級都在六十人以上，師資怎么解決？而新開的課程教師更是鳳毛麟角，如新增的“通用技術(shù)”，目前沒有配套的師資和設(shè)施。同時，課改后將加強學生實驗課程，缺少實驗設(shè)備和教師，藝術(shù)課目前開設(shè)的難度也比較大。

3.教師培訓與“實”相違

教師整體素質(zhì)的提高，是課改成敗的關(guān)鍵。對于新課改，很多一線老師感到最困惑的是，課改的理念了解了不少，但操作層面的培訓少。老師做的是具體而細微的工作，要研究一個個章節(jié)怎么上，要面對一個個不同的學生，個別老師甚至感慨不知如何上課，怎樣培訓教師也是一個新課題。

4.選課制難以實施分必修課和選修課后，教學模式應(yīng)怎么確定？選課制是本次課改的最大亮點，因?qū)W校條件尚未成熟，目前這一工作也難以開展。

5．對教師、對學生的評價較難

關(guān)于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應(yīng)該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。

三、幾點建議

1．上級主管部門組織學校多外出考察課改搞得好的學校，加強交流以獲得好的經(jīng)驗。

2．統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺，以減少學校的工作量。3．出臺有關(guān)政策和考試改革文件，進一步指導學校教育教學工作，統(tǒng)籌安排相關(guān)工作（比如學業(yè)水平測試的時間，實驗考查要求），以期不影響學校正常的教學秩序。

以上是我校對開展新課改工作以來的情況的總結(jié)和反思。今后我們將繼續(xù)深入學習新課改的內(nèi)容，積極開展各項活動，積累經(jīng)驗，使我們學校新課改工作順利進行，也使得我們的教育教學水平再上一個新臺階。

甘肅省臨夏中學

201*-12-

擴展閱讀：省廳新課程督導檢查匯報材料

省教育廳新課程督導檢查匯報

扎實推進課程改革，全面提升辦學水平

垣曲中學校長姚瑞勇

尊敬的各位專家、領(lǐng)導，大家好！

請允許我代表垣曲中學全體師生員工，對各位蒞臨我校督導檢查，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！首先，我給大家介紹一下我校的基本情況。

一、基本情況

垣曲中學創(chuàng)建于1956年，201*年10月通過驗收，躋身山西省示范高中行列。學校現(xiàn)有45個教學班，在校學生2300余人，教職工229人，教研人員186人，平均年齡30.1歲。其中具有研究生學歷的17人，高級教師11人，省級學科帶頭人2人，省級骨干教師4人，市級學科帶頭人和骨干教師12人，有36人次在各級報刊雜志上發(fā)表論文58篇，這是一支有熱情、有活力、有干勁的教師隊伍，為教育教學質(zhì)量全面提高創(chuàng)造了良好的條件。

近年來，在原任校長王小元的帶領(lǐng)下，學校堅持“基礎(chǔ)建設(shè)、教學質(zhì)量”兩手抓兩手硬的工作思路。201*年至今，先后拆除危房330余間，投入8000余萬元，建成了教學樓、公寓樓、圖書樓、報告廳、綜合禮堂、辦公樓、藝術(shù)樓、體育樓、洗浴中心、塑膠體育場等基礎(chǔ)設(shè)施，建筑面積達到4萬平方米；并為師生配備了多媒體教室、實驗室、舞蹈室、畫室、通用技術(shù)實驗室、校園網(wǎng)、辦公電腦等先進的現(xiàn)代教育教學設(shè)施，為提升我校的辦學

水平提供了強有力的保障。

新一屆領(lǐng)導班子在“關(guān)愛生命，讓每一個人自由而全面地發(fā)展”理念指導下，提出了“走內(nèi)涵發(fā)展之路，走特色發(fā)展之路”的新思路，確定了“打造垣中品牌，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高中”的新目標。開始逐步實施“文化立校、科研興校、名師名生、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、三全育人”等五大工程；深化“管理體制，評價體系，課堂教學”等三項改革，著眼未來，統(tǒng)籌規(guī)劃，努力提升辦學品位。

幾年來，我校的課堂教學改革一直走在全市前列。全市13個縣（市區(qū)）先后有4000余人前來觀摩學習，有9個縣市上百名學生慕名來垣求學。學校教育教學質(zhì)量連年攀升，一年一個新臺階，從201*年達二本線的應(yīng)屆生8人，發(fā)展到201*年應(yīng)屆生達二本線201人，并有一批學生考入了復旦、南開等國家重點大學。我校連續(xù)8年被評為運城市教學質(zhì)量先進單位，并獲得“山西省課程改革先進集體”、“山西省文明和諧單位”、“山西省德育示范學�！�、“山西省創(chuàng)建平安校園先進單位”、“山西省教科文衛(wèi)體系統(tǒng)模范職工之家”等幾十項榮譽。下面我們把實施新課程改革以來一些嘗試性的做法向各位領(lǐng)導和專家做個簡單匯報：

二、主要工作

1、提高認識，加強領(lǐng)導，確保新課程改革順利實施課程改革工作涉及的范圍廣、政策性強，必須建立有效的管理運行機制，強化過程管理，才能保障課程改革順利實施。為了全面推進我校的高中新課程改革，提升教育教學質(zhì)量，我們成立

了以校長姚瑞勇為組長，馬向陽、周培志為副組長的新課程改革領(lǐng)導小組，同時還成立了以運城市教研室�；�溫、周仰楠，垣曲縣教育局王擇峰等教育專家為主要成員的新課程改革業(yè)務(wù)指導組、以教研組長為主要成員的課程建設(shè)工作組、課堂教學指導組，以班主任和研究性學習教師為主要成員的綜合實踐活動組。

為使新課程改革工作規(guī)范有序，我們制定了《垣曲中學的新課程工作方案》、《垣曲中學新課程校本研修方案》、《垣曲中學新課程實驗學生綜合素質(zhì)評價實施方案》、《垣曲中學新課程學分認定方案》、《垣曲中學研究性學習課程實施與評價方案》、《學生社區(qū)服務(wù)與社會實踐課程設(shè)置于實施方案》等20多項制度，為新課程的順利實施提供了強有力的制度保障。

這樣，學校新課程改革從總體部署、組織安排，到教育教學制度建立與完善、課程開發(fā)與建設(shè)得到有效保障，切實做到一把手親自抓，教導主任、教研主任直接抓，教研組長具體抓。各工作團隊，分工協(xié)作，密切配合，形成課改的合力，做到事事有人抓，層層抓落實，確保了新課程改革工作的順利開展。

2、強化培訓，提升素質(zhì)，促進教師走進新課程

教師是實施新課程的關(guān)鍵，新課程不僅僅是教材的改變，更是文化、觀念的改變。為了使新課程改革順利實施，我們首先從數(shù)量上確保有充足的教師隊伍，尤其是加強了對傳統(tǒng)薄弱學科教師的補充。我們現(xiàn)在有音樂教師11名，美術(shù)教師9名，體育教師11名，技術(shù)教師3名，研究性學習教師2名，確保了新課程

的正常開設(shè)。

為了讓教師適應(yīng)新課程改革的需要，教師必須更新觀念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長。為此，我們主要通過強化培訓來不斷促使教師專業(yè)發(fā)展。

參加省市縣級新課程培訓會。兩年多來，學校選派教研組長或骨干教師參加省、市、縣組織的所有新課程培訓會議。返校后，及時傳達，讓廣大教師了解新課改的深刻背景及重大意義，清楚新課改的目標任務(wù)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解新課標、新教材的內(nèi)容及要求。

把專家名師“請進來”舉行相關(guān)講座。我們多次把陳茂林、張世才、賀斌、溫彭年、楊進發(fā)、閆建平等30多位教育教學專家“請進來”，解讀教學大綱，分析教學疑點，對教師進行面對面、手把手的指導，增長教師見識，把握課改脈絡(luò)，將新課程的理念與教師的教學觀念相接軌，使全體教師立足課改、提升認識，形成了新型的教師觀與學生觀，為新課程改革的順利實施做足了功課。

派骨干教師“走出去”到名校參觀學習。兩年多來，我們還選派教研組長或骨干教師參加省、市組織的所有新課程培訓會議，有150余人次“走出去”，到江蘇南通、河南永威、山東杜郎口、省會太原、河北衡水等地參加各種培訓學習，開闊眼界，更新理念，了解新課改的深刻背景及重大意義，弄清新課改的目標任務(wù)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理解新課標、新教材的內(nèi)容及要求。

加強校本研訓，提升教師素質(zhì)。為了讓教師更快適應(yīng)新課程，學校建立教師教學研究機制，出臺《垣曲中學提高教師專業(yè)素養(yǎng)管理辦法》、《垣曲中學教師發(fā)展獎勵方案》、《垣曲中學教師教研評價方案》，從教師的理論、課標學習、高考題研做、同步考試、課堂教學、常規(guī)教研到課題研究、論文交流等，規(guī)范要求，考核獎勵。同時，我校堅持每年寒暑假組織新課程全員培訓，舉行每月一次主題交流活動，加強每周的常規(guī)教研等，這些都提高了教師參與學習研究的積極性，促使教師在研究交流中不斷提高。另外，我們秉承“問題即課題，行動即研究，成長即成果”的科研理念，按照“小步子、快節(jié)奏、求實效”的原則，在全體教師中廣泛開展“小課題研究”，并每年引資30萬元對研究優(yōu)秀者給予獎勵，鼓勵教師積極參與教學研究，向“學者型”、“研究型”教師轉(zhuǎn)變，有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展。

總之，我們從實際出發(fā)，立足校本，針對高中新課程，確立了“邊培訓、邊總結(jié)、邊提高”的原則，因地制宜地開展培訓活動，積極探索各種行之有效的培訓方式，提高了培訓的針對性和實效性。通過狠抓教師培訓學習，建立教師教學研究機制，實現(xiàn)“教、學、研、訓”的有機結(jié)合，不斷對實施新課程的教師進行指導和幫助，做到了“全員、全面、全程”培訓，促使教師順利走進新課程，提高了教師的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，推進了我校課程改革的深入開展。

3、完善設(shè)施設(shè)備，為新課程改革提供基礎(chǔ)保障

搞好新課程改革，完善的教學設(shè)施是很關(guān)鍵的一環(huán)。為此，我們努力適應(yīng)新課程改革的要求，爭取多方支持，先后配置了6個專門美術(shù)教室、2個音樂教室、3個舞蹈排練廳和2個藏書13萬冊的圖書室、3個閱覽室（其中一個為電子閱覽室），安裝了4個微機教室、2個通用技術(shù)實驗室、11個標準的理、化、生實驗室以及3個共計可容納1000多人的階梯教室，投資近30萬元購置了約300多件音體美器材，并且為每個教室都配備了多媒體，為各處室和每位教師配備了辦公電腦，投資130萬元，組建了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公自動化和教學資源共享�；�礎(chǔ)設(shè)施的改善，為教育教學提供了有力的保障，也為新課程的順利實施提供了良好的條件。

4、大膽實踐，不斷探索，積極構(gòu)建新課程體系

開全開足必修課程。為了積極落實新課程改革的要求，我們自201*年以來，除了傳統(tǒng)意義上的主課以外，還開全開足了音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、研究性學習、通用技術(shù)、心理健康等課程，并且保障投入、保障課時、保障師資、保障質(zhì)量。課程的全面、足量開設(shè)使我校取得了更加令人滿意的教學效果：去年冬末全市統(tǒng)考，我校高三年級達線人數(shù)創(chuàng)歷史最高；高二年級優(yōu)生率全市排名第四；高一年級優(yōu)生率僅次于康杰和運中。第三屆全國中學生數(shù)理化學科能力競賽，我校有3人獲全國一等獎、9人獲二等獎、11人獲三等獎。科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、教師節(jié)等異彩

紛呈的活動、堪稱完美的晚會表演，不僅展示了學生的綜合素質(zhì)，而且極大鼓舞了我們實施新課改的信心。201*年高考藝術(shù)類考試，我校195名美術(shù)考生205分以上（201*年合格線）147人，達線率75.4%；201*年運城市中學生田徑運動會，我校取得團體總分全市第一的歷史最好成績。實踐證明，新課程改革不僅使我校文化課成績節(jié)節(jié)攀升，而且極大地提高了學生綜合素質(zhì)。

重視綜合實踐課程在綜合實踐活動方面，我們制定了《垣曲中學綜合實踐活動開設(shè)方案》。確定了“綜合性、實踐性、自主性、開放性、過程性”五項基本原則，設(shè)置了課程目標，制定了實施辦法。

（1）社區(qū)服務(wù)。我校社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容包括社區(qū)保潔活動、護綠活動、陋習糾察活動、敬老愛老活動、環(huán)保志愿者活動等，要求每個學生每學年不少于5個工作日。我們利用周末時間或?qū)ｉT活動日，班主任組織學生到指定服務(wù)社區(qū)開展活動，任務(wù)完成后，學生填寫社區(qū)服務(wù)登記表，簡述服務(wù)內(nèi)容、感受和收獲，并進行自評。班主任根據(jù)學生服務(wù)情況進行評價，最后交教導處審查，主管領(lǐng)導審批。為保障“社區(qū)服務(wù)”的有效性，我們制定了課程實施程序與管理措施，并采用電話回訪、隨機走訪等形式督促落實。

（2）社會實踐。社會實踐的主要內(nèi)容有青蘋果實踐活動、小發(fā)明小制作、軍訓、社會生活體驗等，要求每生每年不少于7

個工作日。青蘋果實踐活動各班每月一次，兩年不少于20次，主要是讓學生參與到學校各個處室、各個環(huán)節(jié)日常工作，使學生在活動中體驗，在體驗中提高；小發(fā)明、小制作是利用學校舉辦科技節(jié)，讓學生用廢品或環(huán)保材料進行制作發(fā)明，使學生在動手動腦、創(chuàng)新發(fā)明中，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)科學思維；軍訓每學年一次，每次不少于一周時間，主要磨礪學生堅強的意志，增強學生的組織性和紀律性；社會生活體驗安排在寒暑假進行。主要組織學生到廠礦企業(yè)、機關(guān)單位、田間地頭去體驗勞動的苦與樂，每次活動都要有實踐記錄，簡述實踐內(nèi)容、體會和感想。

（3）研究性學習。研究性學習是新課程實施中的一個亮點，也是一個難點。研究性學習活動要求學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇課題，通過自主性、探究性學習和親身實踐，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，著眼培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

新課程實施兩年多來，我們在逐步實踐中不斷改進。由于認識到位，加上領(lǐng)導重視，已經(jīng)取得了階段性成果。在師資配備上，一是學校選派兩名專職教師負責授課和研究性學習活動的安排與指導、學生的評價與學分認定等。二是由各學科教師組成兼職教師，主要承擔課題或項目指導教師。在課程安排上，高一二每周3節(jié)課，課表排成1小，節(jié)和1大節(jié)（2課時）。其中小節(jié)由專職教師教授教材內(nèi)容、理論知識，大節(jié)由班主任或其他文化課教師根據(jù)專職教師提出的課題和安排，組織學生查閱資料，輔導

學生如何收集、整理、處理信息和數(shù)據(jù)，最后完成課題撰寫。高三年級根據(jù)實際情況（教材內(nèi)容已經(jīng)學完；升學壓力較重）實行學科內(nèi)研究學習，每周2節(jié)課。有文化課教師根據(jù)學科特點確定課題，組織學生進行學科內(nèi)專題研究學習。在課程內(nèi)容上，我校研究性學習課程的整體結(jié)構(gòu)為：高一年級第一學期圍繞教材，以認識研究性學習為主題，進行專題講座，如《研究性學習的含義目標及特點》；第二學期以學生生活學習中存在的問題，確定課題，成立研究小組，初步體驗研究性學習的實施途徑與方法，如《晚自習對學生學習的影響》、《中學生一日三餐調(diào)查報告》。高二年級第一學期根據(jù)暑假期間的社會調(diào)查活動，確定主題進行研究，如《山西面食文化研究》《太陽能的發(fā)展前景報告》等。第二學期以學科課程內(nèi)容、以社會熱點或高考熱點為切入口，設(shè)計課題，研究重過程，同時關(guān)注結(jié)果，如《山寨文化對中國社會的影響及措施》等。

為保障研究性學習的落實，我們制定了“研究性學習教師考核評價細則”，由教導處負責每學期考核一次。從實施的效果來看，通過學生自主性、探究性學習和親身實踐，使學生初步掌握了研究性學習的基本方法，培養(yǎng)了學生的人文精神、創(chuàng)新精神，提高了學生的實踐能力，增強了學生的社會責任感。

積極開發(fā)校本課程本著落實我校辦學理念，為學生個性發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的目的，我們首先制定了《垣曲中學校本課程開發(fā)與實施方案》、《校本課程管

理和評價辦法》等方案。兩年多來，我們開發(fā)的校本課程內(nèi)容主要有：（1）學科拓展類這類課程有的獨立排進課表的，如雅思課；有在“青蘋果活動”時學習的，如黨、團、心理課；有的在拓展學科的課堂中學習；有的利用周末晚上自習前學習，如政治課拓展的“每周新聞播報”，這類課主要由文化課教師去承擔，共計27種。（2）創(chuàng)新設(shè)計類這類課程主要由信息技術(shù)課教師、理化生教師承擔，共8種。（3）社團藝體類：主要包括社團活動與藝體類活動，校園藝術(shù)節(jié)、詩歌朗誦、體育節(jié)是藝體類活動課程主干課程。（4）活動教育類此類課程主要以各種教育活動和模范評選活動為主，對學生進行各種教育。（5）隱性教育類隱性教育主要指與學生學習有關(guān)的環(huán)境與文化，包括校園文化、班級文化、宿舍文化等。

為了保障校本課程開發(fā)的有效性和規(guī)范性，我們由校長負責全校的課程開發(fā)工作，統(tǒng)領(lǐng)校本課程開發(fā)的規(guī)劃、決策、實施、評價和保障。對于校本課程的開發(fā)情況，與學校課時津貼掛鉤，并記入教師教學和教研量化積分。

5、轉(zhuǎn)變教學方式，實施“80分鐘大課堂學案教學”課堂教學改革是新課程改革的重要內(nèi)容，我校為切實推進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，在市縣教研室各位領(lǐng)導、專家的指導下，全體教師探索實踐、反思創(chuàng)新、再不斷改進，不懈追求，終于形成了具有垣中特色的“80分鐘大課堂學案教學”模式。這種學案教學模式，以訓練學生思維為核心，以提

高課堂效益為落腳點，以“兩段六步“為基本結(jié)構(gòu)�！皟啥巍奔础皩W案導學”和“習題演練”兩個階段，“六步”即“自主學習、合作探究、展示反饋、總結(jié)提升、當堂檢測、訓練作業(yè)”六個教學基本步驟。

經(jīng)過一個多學期的實踐和在師生中間的廣泛調(diào)查，可以得出，“80分鐘大課堂學案教學”模式是可行的。第一，它給學生提供了自主學習的平臺，做到學習過程程序化、學習內(nèi)容具體化、重點知識問題化、學習方式多樣化，有利于學生學會學習，變被動接受為主動探究，增強了學生主體性。第二，課堂上學生學習的各個環(huán)節(jié)，都在教師的全程監(jiān)督、幫助、指導下有序進行，確保了各環(huán)節(jié)的有效完成，保證了課堂質(zhì)量。第三，大部分學生能夠進行充分的展示，提高了學生表達能力，調(diào)動了學生學習的積極性，有利于知識的鞏固落實。第四，它可以充分發(fā)揮合作小組的作用，促進了學生的合作探究，有利于培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，創(chuàng)新意識，素質(zhì)教育被充分融入到了教學當中。第五，這種課堂模式，徹底轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，培養(yǎng)了學生的思維能力，提高了學生的學習能力，促進了教學質(zhì)量的大面積的提高。

6、多元評價，促使學生全面而有個性地發(fā)展

以學分認定優(yōu)化學生學習過程為了促進學生健康而全面成長，優(yōu)化學生學習過程，加強學生過程性評價，按照新課程設(shè)置的要求，對我校學生各課程的學習效果進行學分認定。為確保學分認定的客觀、公平、公正，我們對學分認定的項目、認定標準、

評定方法等內(nèi)容都作出了嚴格的規(guī)定。對于學科課程（必修與選修Ⅰ）一是課程模塊修習過程性評價，主要著眼于學生學習課時（出勤）、學生作業(yè)質(zhì)量、學生的歸納改錯、學生課堂表現(xiàn)等方面，進行量化計分；二是課程模塊學習階段性評價，由學校根據(jù)學生實際學習情況命題，組織月考并進行滿分卷過關(guān)，分別占一定的分值進行量化；三是課程模塊考試成績終結(jié)性評價，主要是在模塊學習結(jié)束，由上級部門統(tǒng)一命題進行考試，60分為合格，不合格者應(yīng)參加該模塊補考，補考成績合格者方可予以學分認定。不合格者要進行重修。對于綜合實踐活動課程，一是研究性學習學分以課題評價形式認定，由學生自評、互評和指導教師評價綜合評定。二是社區(qū)服務(wù)和社會實踐依據(jù)學校既定程序和社區(qū)提供的相關(guān)材料，認定有效工作日及學分。

我校學生的學分評價通過規(guī)范學分認定，優(yōu)化學生學習過程，以量化的形式既關(guān)注學生謀求課程、活動與評價的一體化，評價環(huán)節(jié)與教師的指導、學生的學習活動一體化，又給學生一定的壓力和動力，促使學生全面提高。

以學業(yè)水平測試保障學生學習質(zhì)量學業(yè)水平測試是對高中生在校期間學習質(zhì)量的全面性和終結(jié)性檢測。組織學業(yè)水平測試有利于從根本上改變高中教育中不同程度存在的“偏科”傾向，促進高中學生全面發(fā)展，有利于高校更加科學、自主、多元化的選拔人才。

為保證學業(yè)水平測試，我校建立學業(yè)水平考評機制，一

是執(zhí)行新課程要求，文理科班級統(tǒng)籌兼顧，開全開足課程學習內(nèi)容，嚴格要求任課教師備課上課，嚴格學生作業(yè)完成與檢查，二是建立學業(yè)水平考試成績等級評價，分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四個等級。各科考試成績等級計算方法：100~90分為A級，89～75分為B級，74～60分為C級，59分及以下為D級�？疾榭颇糠譃楹细瘛⒉缓细駜蓚�等級。三是制定學生學業(yè)水平測試目標要求，各任課教師務(wù)必努力完成，上學年學業(yè)水平測試，我校各科合格率都至少達到了90%以上，位居全市前列。我校以測促學，以考促教，通過嚴抓學生學業(yè)水平測試，較好地保障了學生學習質(zhì)量。以基礎(chǔ)素質(zhì)評定促使學生綜合素質(zhì)全面提高學生基礎(chǔ)素質(zhì)評價是我校落實新課程改革和我校辦學理念的重要措施，其主要內(nèi)容包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習態(tài)度與能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)5個維度。在實際操作中，我們一是成立學生綜合素質(zhì)評定領(lǐng)導小組，全面負責指導學生綜合素質(zhì)評定工作，二是出臺相關(guān)方案，設(shè)定5個維度71個觀測點，從組織要求到操作規(guī)定進行規(guī)范，保證評定的有效進行，三是根據(jù)新課程評價全面性、多元化、發(fā)展性的評價原則，在每學期期末由政教處牽頭，各處室各年級教師全面參與進行學生基礎(chǔ)素養(yǎng)評價，按照“學生自評→學生互評→班級確認→處室認定→學校審核”的過程進行逐項評價。在實施學生基礎(chǔ)素質(zhì)評定中把學生的全面發(fā)展和個性特長相結(jié)合，力求使評定結(jié)果客觀、公平、公正，

這些都激發(fā)了學生參與的熱情，促進了學生全面提高，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，我們還建立“學生成長記錄袋”，在袋里載入學生高中階段在興趣、愛好、個性特長方面的發(fā)展記錄，裝入學生在三年中發(fā)展的標志性成果，使其成為學生成長的軌跡�？茖W的評價體系，不僅促進了學生個性的張揚，而且使學生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

三、存在的問題.

1、教師隊伍素質(zhì)有待進一步提高盡管從數(shù)量上來講，我校的教師基本滿足了教學的需要，但是由于我校教師隊伍年輕，個別教師對新課程改革教學把握不準，對模塊教學理解不透，同時，研究性學習和通用技術(shù)課程還缺乏專業(yè)對口的教師。

2、教學資源需要進一步改進和完善隨著投入的增加，我校硬件、軟件設(shè)施得到較好的補充，但理化生實驗室數(shù)量有余，標準不高，建筑面積不達標。學科教學專用教室尚未配置齊全，在一定程度上影響新課程教學。

3、校本課程有待進一步開發(fā)校本課程的開發(fā)要求能夠激發(fā)學生學習興趣、促使學生個性特長發(fā)展和陶冶學生情操，但目前受限于教師素質(zhì)，我校的校本課程開發(fā)仍不能完全滿足學生的需求，或多或少地影響學生學習的積極性和有效性。

今后，在省、市專家組的指導下，我們將進一步提高思想認識，從現(xiàn)代化教育改革的大局出發(fā)，堅持按照新課程改革的要求，多方籌資，加大對辦學條件的改善，加強對相關(guān)人員的培訓工作，

提高教師專業(yè)素養(yǎng)，為新課程改革掃清一切障礙，創(chuàng)新守正，溫潤沉香，確保我校教育教學工作順利實施，為創(chuàng)辦人民滿意的教育而不懈奮斗。懇請各位領(lǐng)導、專家不吝賜教，謝謝！。

201*-4-24

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