三 年 級 數 學 科 教 學 工 作 總 結

三年級數學科教學工作總結

201*--201*下

我班同學在數學這方面的發(fā)展較全面，只是太粗心了，而上課卻很專心聽，但是理解力不強。以下是我對本學期數學科的幾點看法、作法以及所取得的效果。一、學生基本上掌握了一位數乘、除多位數的筆算法則，能夠較熟練地筆算一位數乘、除多位數；比較熟練地口算一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數（每位乘積不滿十）以及相應的除法；會用乘法驗算除法（包括有余數的除法），養(yǎng)成了驗算的習慣。

二、學生已經初步掌握了混合運算的順序，而且能計算簡單的三步式題。

三、學生認識了長度單位，已經初步建立了1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道了1千米=1000米；認識了重量單位，知道了1噸=1000千克，而且能夠比較熟練地進行單位換算，會進行長度和重量的簡單計算。

四、學生初步掌握了長方形和正方形的特征，也已經初步地認識了平行四邊形，能夠正確地區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道周長的含義，會計算長方形和正方形的周長。但同學們對于這方面的“拼湊式”題型不太理解，往往會運用長方形或正方形的周長計算公式。五、學生進一步學會了分步解答一些含有三個已知條件的兩步應用題，而且能夠解答含有兩個已知條件的兩步應用題。在此期間我采用了以下措施。

(一)、面向全體學生，實行因材施教。

1、分層備課。2、分層上課。3、分層作業(yè)。(二)、堅持啟發(fā)式，反對滿堂灌。

1、少講多練。在教學中以學生為主體，教師為主導，給學生足夠多的思考時間，在學生討論的基礎上，針對存在問題，對題目的難點進行啟發(fā)性講解，引導學生解決問題，突破難點。2、少給多引。要是教師滿堂灌，學生只能機械地吸收，相反，在學生思路不明時，教師不可自己說出答案，多用誘導，一步步把學生引到問題的深處，達到教學目的。

3、扶放結合。讓學生自己解題，多動手，多動腦，在必要時給予“扶”，培養(yǎng)學生的解決實際問題的能力。(三)、適時適應地靈活使用電教媒體

1、使用電教媒體從教材特點和學生實際出發(fā)。

2、把教師基本功引進學堂，把抽象的語言文字和具體形象的圖解緊密結合，使學生豐富表象，輕松的解題。

3、對例題的圖形，用投影儀出示，這樣不僅有利于吸引學生的注意力，而且有利于激發(fā)學習興趣，從而提高教學效果。

團坡小學楊劍萍

201*、

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三年級數學科教學工作總結

張明富

本學期，我們三年級三位師能團結協(xié)作，共同研究教材教法，根據新課標精神要求，基本能完成本學期的教育教學任務。

一、認真學習教材專教法。

開學初，我們就認真學習了教材、大綱、教法，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。

二、積極開展教研活動

本學期，邀請市教研室李秩維同志到校指導教研活動，幫助我們進行新授課的探索和復習課的教學，收到了較好的效果，同時，我們幾位教師平時能經常探討教學工作，提出問題，共同討論，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動在，因材施教。

三、開展計算競賽活動。

為提高學生們的計算速度能力，本學期，我們學行了計算比賽，并評出一、二、三等獎，通過比賽，引起了學生對計算的重視，同時，教師在培養(yǎng)學生的計算速度，準確率方面也做了一定的工作，取得了一些成績。

存在問題及方向。一、成績差全級135名學生，平均分70分，合格率77%，優(yōu)生率18.5％與鎮(zhèn)平均相差分別分12.1分、16％、24.7％，相差太遠。

二、計算能力不強，差生多。

學生普遍計算能力差，差生面大，全級31人不合格，10分以下9人。

三、認真鉆研教材，努力提高課堂教學質量。四、想方設法提高學生計算能力。

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