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201*春品德教研組期末工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-27 19:21:10 | 移動(dòng)端:201*春品德教研組期末工作總結(jié)

201*春品德教研組期末工作總結(jié)

201*春品德教研組期末工作總結(jié)

在新課程的實(shí)施過程中,我校品德與社會(huì)(生活)教研組結(jié)合課例開展校本教研研究,立足課堂,以品德實(shí)驗(yàn)教師為基本研究主體,以課例為載體開展教學(xué)研究,促進(jìn)師生共同發(fā)展。我們品德教研組的教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。在教育教學(xué)工作中取得了較大的成績。我們對本學(xué)期的工作進(jìn)行認(rèn)真、深刻的總結(jié)。我們備課組中有部分老師是第一次接觸《品德與社會(huì)(生活)》這門課程,因此,如何才能順利地開展工作,使得教學(xué)活動(dòng)能順利展開,我們備課組的每一位成員都好好動(dòng)了一番腦筋,在教學(xué)中不斷探索,充分調(diào)動(dòng)每一位參與人員的積極性,使《品德與社會(huì)(生活)》這門課程能有序地開展,并且受到孩子們的喜愛,F(xiàn)就一學(xué)期來我們所做的工作總結(jié)如下:

一、主要成績

1、認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃

我們品德教研組的教師堅(jiān)持學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。開學(xué)初,大家就一起根據(jù)本學(xué)期的各項(xiàng)要求認(rèn)真制訂了教學(xué)計(jì)劃。以使每位老師在開展教學(xué)時(shí)能做到有計(jì)劃、有步驟地開展,而不至于開“無軌電車”。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。

繼續(xù)加強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)。由于有幾位老師今年剛接觸《品德與生活(社會(huì))》課程,為了更快地使大家了解《品德與生活(社會(huì))》的課程性質(zhì)與特點(diǎn),更順利地投入到品德的教學(xué)中去,本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。特別是已經(jīng)接觸過品德課程的老師,在交流活動(dòng)中,能以自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與大家一起交流,避免大家多走一些彎路。

3、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主,提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、力求改變教師的備課方式,提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本學(xué)期我們?nèi)耘f采用了集體備課的方式,集合大家的智慧,力求備出優(yōu)質(zhì)的教案,備課體現(xiàn)學(xué)生的主體性,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。重視教學(xué)過程的復(fù)備與反思,每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,由于我們品德任課老師基本上是本年段的語文或數(shù)學(xué)老師,所以,我們可以及時(shí)交流在上課過程中的好的經(jīng)驗(yàn),做法;碰到了困難,大家也能及時(shí)地進(jìn)行交流,共同尋找解決的方法。5、認(rèn)真落實(shí)評價(jià)工作

課程評價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用,成為課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中,我們要求品德教師們認(rèn)真落實(shí)評價(jià)工作。我們把評價(jià)內(nèi)容分為情感、態(tài)度價(jià)值觀(簡稱情感)、認(rèn)知目標(biāo)(簡稱認(rèn)知)、行為習(xí)慣與意志品質(zhì)(簡稱行為)這三個(gè)方面。使評價(jià)更具有科學(xué)性、針對性、實(shí)效性。

總的來說,這個(gè)學(xué)期,我們教研組的多數(shù)成員雖然都是擔(dān)任了語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué),有的還兼班主任工作,但依然能在品德的教學(xué)中開創(chuàng)出一片美好的天地,二、存在問題

在新課程的實(shí)施過程中,肯定不是一帆風(fēng)順的,也有不少的問題:①教材方面。某些教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容較多,對剛接觸品德教學(xué)的教師難以正確把握,不同理解會(huì)導(dǎo)致不同的處理,而學(xué)生就會(huì)因教師的理解水平、處理方式而得不到應(yīng)有的發(fā)展。

②資料的問題。由于活動(dòng)的開設(shè),需要教師作大量的準(zhǔn)備,而實(shí)際上,教師不可能只準(zhǔn)備品德與生活的授課材料,還要準(zhǔn)備語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的材料,這無形中為教師增添了很大的工作量。建議出版社能提供一些教輔資料,相應(yīng)地減少教師的這種付出,而把精力集中到思考如何創(chuàng)設(shè)氛圍、組織教學(xué)上,那么,品德課程的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)大有提高。

③在教研活動(dòng)方面。由于個(gè)別教師的教育觀念并未完全轉(zhuǎn)變,對于參加教研活動(dòng)的積極性并不高,德育課程的教學(xué)就有所懈怠,對學(xué)生的思品知識(shí)與言行的統(tǒng)一也有所脫節(jié),與家長、任課教師、班主任的溝通也不夠,學(xué)生也就難以形成良好的品德。

擴(kuò)展閱讀:品德與社會(huì)教研組期末工作總結(jié)201*06

教研組期末總結(jié)

2008.6

教研組品德與生活(社會(huì))本學(xué)期我校全體《品德與生活(社會(huì))》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南,根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點(diǎn),引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,抓好養(yǎng)成教育。二是突出課改重點(diǎn),深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教育資源、優(yōu)化教學(xué)行為,提升教研品位。1、認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃我們組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真地在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。開學(xué)初,大家就一起根據(jù)本學(xué)期的各項(xiàng)要求認(rèn)真制訂了教學(xué)計(jì)劃。以使每位老師在開展教學(xué)時(shí)能做到有計(jì)劃、有步驟地開展。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念。開學(xué)初,教研組組織教師多次學(xué)習(xí)了《品德與生活(社會(huì))課程標(biāo)準(zhǔn)》,研究了教材內(nèi)容。我們一致認(rèn)為:重視學(xué)生的體驗(yàn)是新課程實(shí)施的需要,是注重“過程”的需要,是道德領(lǐng)悟的需要。小學(xué)《品德與生活(社會(huì))》是一門融道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育于一體、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。它以社會(huì)為背景,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)社會(huì)生活,豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展自己適合社會(huì)的各種能力,養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感和文明的行為習(xí)慣。新課程注重了“走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì)”、“在‘做’中學(xué),在合作中成長”等教育理念,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生走向校外,走向社區(qū),走向社會(huì)開展活動(dòng)的多種教學(xué)方法。教師們通過對新課標(biāo)等教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),進(jìn)一步樹立“一切為了孩子的發(fā)展”的理念,并以此指導(dǎo)課堂教學(xué)3、鉆研教材,因材施教。由于教研組的老師都既要上語文課、英語課、美術(shù)課、做班主任、又要承擔(dān)本學(xué)科的教學(xué),任務(wù)繁重,因此,我們依靠集體的力量開展工作,利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過程中,注重挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容,開發(fā)課程資源,大膽對教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng)。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們教研組老師利用學(xué)校每周三下午的讀書時(shí)間和課余時(shí)間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng),聽課評課,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)水平。除了做好以上工作之外,本學(xué)期,我們組的劉幸葉老師代表我校參加城區(qū)片品德與生活(社會(huì))教研活動(dòng),獲得聽課老師的一致好評。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯m然我們面對著諸多困難,但作為品德與社會(huì)教研組的每一員,我們都會(huì)積極投身二期課改的浪潮,相信經(jīng)過不懈的努力,一定會(huì)碩果滿園!

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