三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
201*201*學(xué)年度第二學(xué)期
無(wú)意間,一個(gè)學(xué)期又晃眼而過(guò),在日常英語(yǔ)課堂的教學(xué)中有艱辛也有快樂(lè),看著孩子們?cè)谡n堂上流露出的驚喜的目光,以及爭(zhēng)得漲紅的小臉,伏案反思,收獲夾雜著困惑,一一流于筆端;仡欓_(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作,忙碌中感受充實(shí),辛苦中體驗(yàn)甘甜。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在英語(yǔ)教研組教師的積極配合下,期初制定的各項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù)都井然有序地進(jìn)行著,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下:
1、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自己總結(jié)、歸納視記單詞的方法。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
2、單詞教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的單詞,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在單詞視記能力上有差異。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道自主背誦,增加詞匯量。
3、繼續(xù)加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫(xiě)字母、單詞的時(shí)候,自己板書(shū)示范,要求學(xué)生把字母寫(xiě)端正,寫(xiě)美觀。
4、閱讀教學(xué),精讀課文的教學(xué):
加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。主要的任務(wù)有理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),在理解的基礎(chǔ)上,通過(guò)背誦、摘抄等形式;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。把讀書(shū)的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考,引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。在主動(dòng)、積極的思維中,在豐富的情感活動(dòng)中,獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題;開(kāi)展合作學(xué)習(xí),組織好全班交流。尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法。
5、口語(yǔ)交際教學(xué):
⑴、明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力,同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
⑵、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中、高年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。總之,一堂口語(yǔ)交際課,要能體現(xiàn)出在生與生、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程。
⑶、全員參與。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,逐步提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),要求口述的,一定要人人練說(shuō),或同桌互說(shuō),或指名說(shuō)、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”。適合交際的,更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,提高訓(xùn)練效果。
⑷、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚(yáng),欣賞別人優(yōu)點(diǎn),或質(zhì)疑爭(zhēng)論,對(duì)別人提出建議。
⑸、在口語(yǔ)交際教學(xué)中,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐。課堂上,自己全身心地投入,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,注意觀察和傾聽(tīng),既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,豐富的想象力,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面。
⑹、在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與他人進(jìn)行交流,不斷提高口語(yǔ)交際能力。
總之,一學(xué)期以來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下我校的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。借助當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的大好形勢(shì),通過(guò)全組教師的共同努力,挖掘各方面的潛力,讓我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本人第一次教學(xué)小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ),沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)過(guò)一期的摸索、探討與實(shí)踐,我對(duì)三年級(jí)上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語(yǔ)教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn),尤其是英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性。
主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)生的畏懼心理,使學(xué)生滿(mǎn)懷信心、充滿(mǎn)自信地迎接新的學(xué)習(xí)。二、入門(mén)階段的教學(xué)內(nèi)容。
第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候”、“介紹”,說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ),只要求聽(tīng)說(shuō),不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)14個(gè)字母和少量單詞,要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)”掌握。1、字母教學(xué)。
字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。
在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性,整體性示范動(dòng)作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看想寫(xiě)三們一體,或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。4、單詞的拼讀。
語(yǔ)音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái),聽(tīng)到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫(xiě)出來(lái)的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
好的開(kāi)端是成功的一半,這樣入門(mén)階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、首先要樹(shù)立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過(guò)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見(jiàn)形知其音,見(jiàn)音知其形”。3、大聲朗讀語(yǔ)句和課文。在入門(mén)階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說(shuō),大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開(kāi)口的心理。
4、通過(guò)游戲唱歌等多種多樣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力,所以通過(guò)多元化的方式來(lái)教小孩子,讓學(xué)生在快樂(lè)、玩耍、游戲中輕輕松松學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。.本學(xué)期的教學(xué)取得了一定的成績(jī),期末考試及格率80%,優(yōu)秀率20%,希望繼續(xù)和小朋友們快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
友情提示:本文中關(guān)于《三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。