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三年級英語教學總結(上)

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三年級英語教學總結(上)

三年級英語教學總結

一學期即將過去,可以說緊張忙碌收獲多多。本學期,我在擔任三年級語文教學的同時還兼任了三年級的英語教學工作,相對而言工作量加大,加之自己對英語毫無教學經(jīng)驗,因此我在教學中一邊請教有經(jīng)驗的教師,一邊上網(wǎng)查詢有關資料,以求能更好地完成教學工作,F(xiàn)結合本人的工作實踐,談談我在教學中的點滴體會:一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過:“成功的教學需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”。的確如此,如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣,被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創(chuàng)設濃厚的英語學習氛圍。1、用英語來組織教學。

本學期自開學以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別,或是教師發(fā)號指令讓學生參與活動等,都用英語來說,盡可能讓學生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。2、創(chuàng)設情景,讓學生得到廣泛的實踐。

創(chuàng)設情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。三、加強學法指導,幫助學生尋找學法規(guī)律。

教師怎樣教,有其規(guī)律可循,學生怎樣學也有其規(guī)律可導。在我的英語課堂教學中,我一般都幫助學生尋找學法規(guī)律,使他們能夠運用規(guī)律,在短時間內(nèi),掌握所學的知識,提高學習效率。例如,在教過blackboard后學習skateboard時,先讓學生聽讀音、觀察、讓他們自己去發(fā)現(xiàn)單詞中字母組合規(guī)律,然后再進行小結,得出這兩個單詞中間有相同的單詞即board,再進行指導,學生就會記得快,這樣,大大地提高了教學效果。四、關注學生的學習狀況.

1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。因此,我在班上設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)有問題及時講解,讓學生及時消化,另外,對部分不自覺的同學以及做作業(yè)速度慢的學生還采取”一對一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業(yè)方面。要求學生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。

五、“偏愛”后進生,做好“培優(yōu)補差”工作。

偏愛后進生,這種做法易說難做,獨木為什么不成林?一花不香與滿圓春色的區(qū)別在哪里?作為教育者早已熟知其內(nèi)涵,教學總體效果如何?關鍵在于教師能不能轉化后進生,所以,我在教學中很注重后進生的轉化工作,采用了“一幫一”的方法,同時,在課堂上,多提問成績差的學生,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑,自棄的心理,并能主動學習,不斷追趕他人,把成績趕上來。

回顧過去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,如:1、無法照顧的全體學生,設計適合所有學生的教學方式。2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向。

一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

擴展閱讀:201*-201*三年級英語上冊教學總結

三年級英語教學工作總結

本學期,我擔任小學三年級英語教學工作。作為剛剛加入教師隊伍的我,可以說對英語教學毫無經(jīng)驗,在經(jīng)過半學期的教書過程當中,我獲得了極深的教學感受,為使今后的教學工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標,明確教學目標。

學生上課,如果沒有明確教學目標,很有可能一堂課下來,教師不知道自己在講什么,學生也不知道自己在干什么。為了明確教學目標,讓學生學習課堂知識,我在每一堂課上課前,都會先明確這堂課究竟是做什么,然后通過各種方法,讓學生學習理解我要他們理解的課堂內(nèi)容,保證了教學的順利進行。

二、扎實備課,理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié),我在備課時做到了以下幾點:

1、課前備課,做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書,既備教材、教法,又備學生。結合學生的實際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點,又要突破重點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具,為課堂教學做好服務。

2、課中備課,處理“突發(fā)事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷,隨時閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行,需要老師急中生智,當堂備課。在本學期的英語教學中,我經(jīng)常遇到這樣的問題。如開學第二節(jié)課在教學中twenty-one、twenty-two、twenty-three等等單詞時,我通過游戲引入新課教學時,突然有一學生站起來說:

“老師,我們把510都沒學,這我們怎么學啊?”我當時一愣,心理沒了底。好在有幾年的教學經(jīng)驗,我穩(wěn)定了一下情緒,便和他們進行勾通,突然頭腦一閃,何不把本節(jié)課的教學設計運用于510的教學呢,也是學習數(shù)字!于是,我將本節(jié)課的教學構思略加改動,又進行新課的教學。本節(jié)課學生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學效果良好。

3、課后備課,總結教學經(jīng)驗。每節(jié)課后,我都及時對該課作出總結和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課,體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功!边@便要求,英語課的教學要以學生為主,培養(yǎng)他們學習英語的興趣,提高他們語言實際運用的能力。為此,我在實際的課堂教學中做了以下幾點:

1、巧設導入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2、圖文結合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點,充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生,讓他們參與獲取新知過程,培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。在學習新知的同時,還對他們進行思想教育。

3、游戲活動,鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務后,通過師生互動、生生互動的游戲活動,培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們語言的運用能力。

除此之外,在小學課堂中,也有一個明顯的問題。在實際

的對話教學中,我們會發(fā)現(xiàn)有些學生對于所學對話是“帶他讀會讀,自己讀不會,反應慢,理解能力差”。這是由于我們在對話操練時片面追求知識目標的實現(xiàn),認為學生能夠把單詞和文本讀好背好就是唯一目的,而不注重過程和方法,把生動活潑的語言教學變成了費時費力的機械操練。這樣的機械操練不但讓學生失去了操練的興趣,而且只能讓我們認讀對話中的語句,并沒有達到真正意義上的操練。

面對這種情況,我想到了一些方法來引起他們的興趣,新穎靈活的操練方法可以提高學生操練的興趣,靈活多樣的操練方式如同魔法石一般,吸引了學生的眼球,抓住了學生的心,使學生大膽的操練對話,同時能增加學生對話的機會。

四、加強自學,不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經(jīng)驗甚少,在教學的同時,既虛心請教其他教師、學習教法,又加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;既用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,又常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

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