201*201*年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

201*201*年度第一學(xué)期化學(xué)教研組工作總結(jié)

大濟中學(xué)化學(xué)組

一、教研工作的指導(dǎo)思想和工作思路。

教研工作的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，以“三個面向”為指導(dǎo)，努力實踐“三個代表”重要思想，大力推進素質(zhì)教育，積極實施新課程改革；堅持以發(fā)展為主題，立足于提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面提高學(xué)生素質(zhì)；堅持為中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和改革服務(wù)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。在這種思想指導(dǎo)下，我們進一步明確了工作思路圍繞一個中心以推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展為中心。抓住一個契機以基礎(chǔ)教育課程改革為契機。運用一個載體以常規(guī)教學(xué)為載體。達到一個目的以全面提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目的。落實五個堅持堅持小學(xué)、初中、高中一起抓；堅持課外、課內(nèi)一起抓，課外抓教師培訓(xùn)，課內(nèi)抓教學(xué)效益；堅持課改與其它教學(xué)改革有機結(jié)合；堅持整體教研與校本教研同步；堅持定性評價與定量評價并行。發(fā)揮四項職能切實發(fā)揮教研室教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)四項職能；實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，即：由重知識傳播向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)教研員角色的轉(zhuǎn)變，即：由教學(xué)的管理者、指導(dǎo)者向教學(xué)的組織者、參與者轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變，即要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)會開發(fā)利用課程資源，與教師更加緊密合作；實現(xiàn)工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，即端正好為教學(xué)服務(wù)的思想，為人師表，工作務(wù)實，提高工作效率和質(zhì)量。

二、教學(xué)工作求變革促質(zhì)量學(xué)校堅持以學(xué)生為主體，以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為根本，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，積極探求學(xué)校新的課堂教學(xué)模式，強化課題研究，努力提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量1、走進新課程，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)行為，努力改善教與學(xué)品質(zhì)

201*年9月起，教研組積極開展感受學(xué)習(xí)思考--走進新課程活動，從樹立教師課程意識入手，以努力改善教學(xué)品質(zhì)，提高課堂教學(xué)水平為目的，整個活動層次分明，各有側(cè)重：從教師交流學(xué)習(xí)心得開始，到積極外出學(xué)習(xí)，到與其他中學(xué)開展互動學(xué)習(xí)，到學(xué)習(xí)新課程的課堂評價標準，積極開展學(xué)科組展示活動、個人課堂展示活動等等。期間教師就一堂好課的標準展開討論，從啟迪學(xué)生思維、促進學(xué)生能力的發(fā)展、張揚學(xué)生生命力等方面要求課堂開展師生互動、生生互動，要求教師帶著教材走向?qū)W生，最后提出學(xué)校導(dǎo)學(xué)探索，自主解決的教學(xué)發(fā)展方向和目標。

同時我們認為，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的核心之一，本學(xué)期學(xué)校開展了關(guān)注我們的學(xué)習(xí)方式的大討論活動，討論中，我們突出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的交流和教師關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思，在此基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略等方面及時形成了相關(guān)的問卷，并在全校學(xué)生中開展了問卷調(diào)查活動，并及時將好的學(xué)習(xí)方式反饋給學(xué)生，試圖以這種大家參與的形式對學(xué)生以往學(xué)習(xí)方式作一次較為全面的矯正，并制定了改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的建議和策略。

2、突出教學(xué)工作的中心地位，進一步加強教育教學(xué)常規(guī)管理

首先，大力倡導(dǎo)教師認真?zhèn)湔n、認真上課等五認真的要求，鼓勵教師課堂教學(xué)創(chuàng)新，展其個性與風(fēng)格，要求教師注重教學(xué)中的人文關(guān)懷，鼓勵教師上好一堂令學(xué)生終身難忘的課，每學(xué)期期中和期末均要對教師七認真情況作出較為明確的評價。第二教研組重視聽課、評課活動，教師評課不少于30節(jié)；同時學(xué)校重視多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運用，，加強了活動的針對性和專題性。同時利用、星期二下午第四節(jié)課固定的時間進行研討，第三教研組強化了教師命題（出卷）能力，開展了教師命題的說題，也就是既要說清命題的意圖，還要結(jié)合學(xué)生的知識講明此題的信度、難度以及解決的方法。通過教師的深層次的剖析，讓教師明確課堂上的精講，收到了較好的效果。

3、瞄準課堂教學(xué)，著力推進課堂教學(xué)改革課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)的優(yōu)劣直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。為切實提高學(xué)校課堂教學(xué)水平，要求立足課堂，教有特色，按學(xué)習(xí)-實踐-申報-幫扶-思考-提高-展示組織實施，開展學(xué)校課堂教學(xué)一個課題，三次討論的備課組活動和教研組定時開課評課活動,初步形成了讀-議-引-練四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式,即:創(chuàng)設(shè)情境,閱讀生疑-適時點撥,討論探究-剖析強化,形成結(jié)論-反饋評價,鞏固深化。在這個教學(xué)過程的具體操作中，我們強調(diào)一堂好課應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)四個化，即生活化、活動化、自主化、情感化，做到四個體現(xiàn)，即體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、較高的參與率、能學(xué)會學(xué)習(xí)、以及學(xué)生的探索創(chuàng)新，強調(diào)教師的點撥引導(dǎo)，學(xué)生的主動探究，讓學(xué)生在提出問題-實踐探索-交流思辯-建構(gòu)意義-的探究活動中不斷充實、調(diào)整和完善自己的認知結(jié)構(gòu)。在具體的課堂教學(xué)中，逐步使教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

本學(xué)期在各級領(lǐng)導(dǎo)和本教研組各位同仁的大力協(xié)助下,教研組活動取得了教大的成績,但還存在很多不足,未來將任重而道遠。

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期五年組工作總結(jié)凝聚集體智慧建設(shè)和諧團隊

本學(xué)期我們五年級組，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，認真執(zhí)行學(xué)校工作計劃，積極實踐“用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧”的教育理念，深入推進新課程改革，探索教學(xué)相長，互動行進的良性成長模式，堅持“三科打基礎(chǔ)，四展育特長，五育齊發(fā)展”的育人思路，全面實施素質(zhì)教育，用愛心去催化學(xué)生，用真情去感化學(xué)生，在教育教學(xué)方面做了大量具體而細致的工作，取得了一定的成績。

一．精誠團結(jié)，形成和諧群體。

“凝聚形成力量，團結(jié)產(chǎn)生興旺”，這是我們五年級組全組教師的共識，無論是在“結(jié)題”工作中，還是在“評估”工作中，無論是在“六一”巡游活動中，還是在平時的教學(xué)工作中，或者是在工會組織的教職工運動會上，全組教師群策群力，心往一處想，勁往一處使。竺老師大膽創(chuàng)新，冷老師認真排練，曾老師巧手制作，全體老師共同努力，我們組在“六一”巡游中獲最佳創(chuàng)意獎。在教職工運動會上勇奪第二名。本學(xué)期，語文小組為了迎接評估團評估課堂教學(xué)，人人積極備課，主動上試講課，集體評議，集思廣益，準備好精彩的教案，迎接評估團的檢查。數(shù)學(xué)和英語組的老師也不例外。英語節(jié)中，老師們互相協(xié)作，團結(jié)一致，金若婷老師和萬章想在朱曉英老師的帶領(lǐng)下，精心策劃了英語智力問答比賽，比賽精彩紛呈，高潮迭起。在學(xué)校的工作中，老師從來不分分內(nèi)分外，班主任與課任老師之間，班主任與班主任之間，密切合作，互相支持，共同努力，使得各項活動都獲得圓滿成功，充分體現(xiàn)了我們五年級組精誠團結(jié)，和諧奮進的精神風(fēng)貌。

二．雷厲風(fēng)行，有很強的執(zhí)行力

一個企業(yè)，執(zhí)行力是企業(yè)在競爭中能立于不敗之地的核心。我們組的老師，就具有很強的執(zhí)行力，這是我們能夠取得成績的關(guān)鍵。高效率的課堂教學(xué)，各科老師之間的配合，同科老師之間的無逢銜接；每日教學(xué)工作開始前的全方位細致準備，教學(xué)工作中的用心實施；每日、每周教學(xué)之后，每個單元檢測以后進行總結(jié)、檢查、修正等等，以及隨之而來的跟進措施，使教學(xué)工作成效顯著。最值得一提的是，在“結(jié)題”工作中，需要五（3）班的劉艷霞老師出一本學(xué)生作文集，在前任老師沒有任何資料積累的情況下，起早貪黑，每天只睡三四個小時，硬是出了一本《繽紛童年》。平時，只要學(xué)校有任務(wù)，老師們的回答一是：什么時候完成。二是：行，好。然后是不折不扣地完成。在“結(jié)題”工作中，需要老師們遞交各種文章、材料，老師們在保證正常的教學(xué)工作的同時，認真撰寫，按時上交，因此，常常是我們組最先交齊各種材料，很好地完成了各項任務(wù)。

三．教書育人，工作盡職盡責(zé)

我們五年級應(yīng)聘老師特別多。他們個個愛崗敬業(yè)，工作盡職盡責(zé)。就拿班主任來說，六個班主任五個是借聘的。他們來自不同的學(xué)校，班主任工作各有一套。林青老師毫無保留地將她發(fā)放陽光寶貝的方法貢獻給大家�，F(xiàn)在我們年級的陽光寶貝的工作更有效，更細致，還減輕了老師的負擔(dān)。五年級的孩子開始處于青春萌動期，老師們特別關(guān)注孩子的身心發(fā)展，利用心理健康課疏導(dǎo)孩子，使孩子們健康成長。教育無小事，事事可育人。五（2）班開展了“好習(xí)慣在行動”，每周推出一個好習(xí)慣，班級面貌煥然一新。前不久開展的“給爸爸媽媽”寫一封信，我們將這個活動進行延伸，不僅讓孩子給家長寫信，還請家長給孩子寫回信，改善了親子關(guān)系，家長深表感謝。其他課任老師也是兢兢業(yè)業(yè)，數(shù)學(xué)老師、英語老師還利用周一、周五的時間提優(yōu)補差。在大家的努力下教學(xué)秩序井然，學(xué)生成績提高很快。

四．堅持教研，凝聚集體智慧

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的提高又在于教學(xué)研究。剛接手這個年級，覺得孩子們有很多知識都沒有落實，英語教材很難，孩子的知識出現(xiàn)了斷層。老師一方面認真執(zhí)行教學(xué)計劃，開展經(jīng)常性的教學(xué)活動，做到定專題，定時間，定主講人。一方面根據(jù)學(xué)生的具體情況提出切實可行的跟進措施，查缺補漏，逐漸將孩子的知識水平提升上來。在上學(xué)期的集團統(tǒng)考中，語數(shù)英三科大獲全勝。因為是課改的第一個年級，很多教學(xué)中的新內(nèi)容都沒有可以借鑒的，但是我們組的老師敢為人先，專挑硬骨頭啃。這次期末考試，因為沒有現(xiàn)成的合適的復(fù)習(xí)卷，老師們以教材為中心，向外輻射，出了一套質(zhì)量很高的復(fù)習(xí)卷，完全可以跟黃岡密卷媲美。吳應(yīng)林老師的《白楊》展現(xiàn)了老教師的風(fēng)采，林青一堂《橋》，感動了學(xué)生，也感動了聽課的老師。劉艷霞的綜合實踐課《人民幣》，將人民幣與國家的發(fā)展歷史緊密相連，學(xué)生大開眼界。黃和福老師的《草船借箭》，老課新教，體現(xiàn)了年輕教師對新教材的獨到處理。這些研究課，都是圍繞著落實課改精神，實踐新的教學(xué)理念，體現(xiàn)新的學(xué)習(xí)方式，探索新的教學(xué)方法來進行的。

我們的組內(nèi)聽課，形成了“說課上課評課”的一條龍教研模式。特級老師吳應(yīng)林常常為老師們支招，他的評課使老師們受益匪淺。老師們深知，扎實的教學(xué)基本功是練出來的，大家苦練內(nèi)功，在學(xué)校的語文教學(xué)設(shè)計比賽中我們組獲得一等獎。老師們還發(fā)表了不少論文，標志著大家正向?qū)W者型教師的方向邁進。語文組還把眼光放得很長遠，針對下半年將要承擔(dān)的“深圳讀書月”作文比賽，黃和福老師已經(jīng)在著手培養(yǎng)參賽的小選手。

我們五年級組雖然做了一些應(yīng)該做的工作，也取得了一定的成績，但是我們還做得很不夠。在今后的工作中，我們將同心同德，攜手并肩，為育才二小神圣的陽光事業(yè)，為托起新時代的太陽，當(dāng)好園丁，培育出絢麗、芬芳的花朵。

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