《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)

《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)

化學(xué)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。生產(chǎn)化工原料，再以化工原料制造各種產(chǎn)品，

是化學(xué)工業(yè)的核心。由于化工產(chǎn)品易燃、易爆、有毒、具有腐蝕性，以及對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量、數(shù)量、生產(chǎn)效益的追求，再加上人們對(duì)安全與環(huán)保意識(shí)的提高，因此，與化工生產(chǎn)過(guò)程密切相關(guān)的化工自動(dòng)化，應(yīng)用越來(lái)越普遍，發(fā)展速度越來(lái)越迅速，技術(shù)水平越來(lái)越高超。同時(shí)，人們對(duì)其認(rèn)知程度越來(lái)越重視。正因?yàn)槿绱�，化工儀表及自動(dòng)化這門課程，多年來(lái)在多種專業(yè)、不同檔次學(xué)校一直開(kāi)設(shè)。自動(dòng)化技術(shù)是當(dāng)今舉世矚目的高科技之一，也是中國(guó)今后重點(diǎn)發(fā)展的一個(gè)高科技領(lǐng)域。

自動(dòng)化技術(shù)的研究開(kāi)發(fā)和應(yīng)用水平是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志，也是現(xiàn)代化社會(huì)的一大標(biāo)志。

在學(xué)習(xí)《化工儀表及自動(dòng)化》的過(guò)程中，我們應(yīng)提倡自學(xué)，不拘泥于教材內(nèi)容，充分利用課余時(shí)間及網(wǎng)絡(luò)等便利條件，從中獲取各種儀表的相應(yīng)信息。廣泛閱讀相關(guān)書籍，如化工儀表及自動(dòng)化（厲玉鳴第四步），化工自動(dòng)化及儀表（楊麗明，張光新，化學(xué)工業(yè)出版社）等，了解各種儀器儀表、控制系統(tǒng)的研究及進(jìn)展，尤其針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)際工程問(wèn)題處理、改進(jìn)類的文獻(xiàn)，拓寬視野。

經(jīng)過(guò)8周的學(xué)習(xí)，終于完成了該課程。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有如下收獲：（1）能夠讀懂、并能規(guī)范地繪制常用帶控制點(diǎn)的工藝流程圖。

（2）能根據(jù)儀表技術(shù)說(shuō)明書的要求正確使用常用檢測(cè)儀表，能對(duì)變送器實(shí)施正確地調(diào)零、零點(diǎn)遷移、量程擴(kuò)展操作；能根據(jù)工藝和控制要求，合理設(shè)置智能PID控制器的相關(guān)參數(shù)。

（3）能根據(jù)儀表技術(shù)說(shuō)明書的維護(hù)要求，能對(duì)儀表的常見(jiàn)故障和線路故障合理分析，并加以排除。

（4）能夠根據(jù)工藝與控制要求合理選擇常用的溫度、壓力、流量和物位檢測(cè)儀表。

（5）能夠根據(jù)工藝要求，綜合運(yùn)用知識(shí)和各種方法，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)并加以實(shí)施。

（6）能夠根據(jù)被控參數(shù)和系統(tǒng)特點(diǎn)，運(yùn)用臨界比例度法、衰減曲線法兩種工程整定方法，對(duì)簡(jiǎn)單控制、串級(jí)控制等控制系統(tǒng)，實(shí)施正確地調(diào)試，使系統(tǒng)在穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和快速性的三項(xiàng)指標(biāo)基本優(yōu)化，滿足工藝要求。

（7）掌握常用工業(yè)過(guò)程控制系統(tǒng)的組成原理與性能特點(diǎn)，熟悉其適用場(chǎng)合。理解被控參數(shù)、調(diào)節(jié)參數(shù)對(duì)系統(tǒng)性能的影響，掌握被控參數(shù)與調(diào)節(jié)參數(shù)的合理確定方法。

（8）掌握常用過(guò)程檢測(cè)儀表的結(jié)構(gòu)與測(cè)量原理；理解各種PID控制規(guī)律對(duì)系統(tǒng)的作用，掌握其使用方法；理解SLPC過(guò)程控制儀表的組成原理與運(yùn)行機(jī)制，熟悉其功能，掌握功能指令的應(yīng)用方法。

擴(kuò)展閱讀：化工班：《化工儀表及自動(dòng)化》綜合報(bào)告

HefeiUniversity

化工班：《化工儀表及自動(dòng)化》

過(guò)程考核之一綜合報(bào)告

系別：班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：教師：日期：

化學(xué)材料與工程系

201*-10-28

學(xué)習(xí)計(jì)劃

我們?cè)趯W(xué)習(xí)任何事物、課程時(shí)都應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃。學(xué)習(xí)規(guī)劃能更有利于我們知道自己該干什么，明確我們的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《化工儀表及自動(dòng)化》這門課時(shí)，我的規(guī)劃包括以下幾個(gè)方面。

一、看課本（落實(shí)基礎(chǔ)的方法）

1、注重學(xué)科思維。要將課本看一遍，課本講了多少種不同的思維方式。這些思維方式對(duì)學(xué)習(xí)有多大的要求，總結(jié)課本上的思維。

2、看課本注重知識(shí)理解。每條知識(shí)點(diǎn)都有研究目的和一些獨(dú)有的表現(xiàn)形式。在理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，假設(shè)不用式子推導(dǎo)，單純看能不能理解，這是定性的理解。定性是第一位，首先通過(guò)定性分析，再定量，上課時(shí)聽(tīng)老師講明白，老師把

知識(shí)點(diǎn)量化解析了，我要從定式思維上形成自己所理解的東西，自然就會(huì)應(yīng)用了。

二、看題和做題（學(xué)會(huì)思考與能力訓(xùn)練）1、借助試題消化知識(shí)點(diǎn)

碰到題中不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，不明白的公式為什么這么用的，看課本定義部分，這樣就能夠?qū)⒄n本知識(shí)點(diǎn)實(shí)際應(yīng)用化，形成知識(shí)掌握和應(yīng)用的全部過(guò)程。

2、看題歸納、理解課本知識(shí)點(diǎn)

歸納、理解知識(shí)點(diǎn)。需要找一些比較類似的類型題�？偨Y(jié)題的考法和解答思想。通過(guò)綜合、比較，就能解決絕大多數(shù)的題型，也不再害怕陌生題。這樣不僅對(duì)課本知識(shí)本質(zhì)有一個(gè)理解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用范圍理解的更加透徹。自然能形成純熟的應(yīng)用。

3.團(tuán)隊(duì)合作（團(tuán)隊(duì)的力量，知識(shí)思維的匯總）

胡老師上課也說(shuō)了要注重團(tuán)隊(duì)合作。的確，團(tuán)隊(duì)的合作，能將多人的知識(shí)，能力等有機(jī)的整合起來(lái)，能更好的發(fā)揮大家的能力。大家團(tuán)隊(duì)合作，能分工明確，專攻一項(xiàng)，能使工作更細(xì)致，更有效的完成當(dāng)今社會(huì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的合作的要求越來(lái)越高，我們要努力培養(yǎng)這點(diǎn)。

我相信有了這些規(guī)劃和在胡老師的教導(dǎo)下，《化工儀表及自動(dòng)化》這門課一定可以學(xué)的開(kāi)心而且成功。

章末總結(jié)通過(guò)第七章的學(xué)習(xí)，我基本對(duì)這章有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

1、串級(jí)控制系統(tǒng)

應(yīng)用場(chǎng)合：當(dāng)對(duì)象的滯后較大，干擾比較劇烈、頻繁時(shí)，采用簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)往往控制質(zhì)量較差，滿足不了工藝上的要求。這時(shí)，可考慮串級(jí)控制系統(tǒng)。

主變量的確定：

主變量：工藝控制指標(biāo)，在串級(jí)控制系統(tǒng)中起主導(dǎo)作用的被控變量。確定：同簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)的被控變量選擇原則副變量的確定：

副變量：串級(jí)控制系統(tǒng)中為了穩(wěn)定主變量或因某種需要而引入的輔助變量。確定：①主副變量應(yīng)有一定的內(nèi)在聯(lián)系。兩類情況：a.選擇與主變量有一定關(guān)系的某一中間變量為副變量b.副變量就是操縱變量本身，可以及時(shí)克服操縱變量的波動(dòng)，減少對(duì)主變量的影響

②要使系統(tǒng)的主要干擾被包圍在副回路內(nèi)。一方面能將主變量影響最嚴(yán)重、變化最劇烈的干擾包圍在副回路內(nèi)，另一方面又使副對(duì)象的時(shí)間常數(shù)很小。

③在可能的情況下，應(yīng)使副環(huán)包圍更多的次要干擾。在考慮使副環(huán)包圍更多干擾時(shí)，應(yīng)同時(shí)考慮到副環(huán)的靈敏度，兩者經(jīng)常矛盾。

④要考慮到主、副變量的時(shí)間常數(shù)的匹配，以防共振。共振：一個(gè)變量發(fā)生振蕩，另一個(gè)量也發(fā)生振蕩的現(xiàn)象。

主回路：是由主變量的側(cè)送變送裝置，主、副控制器，執(zhí)行器和主、副對(duì)象構(gòu)成的外回路，具有后調(diào)、細(xì)調(diào)、慢調(diào)的特點(diǎn)，并對(duì)副回路沒(méi)有完全克服掉的干擾影響能徹底加以克服。

副回路：由副變量的測(cè)量變送裝置，副控制器執(zhí)行器和副對(duì)象所構(gòu)成的內(nèi)回路。副回路具有先調(diào)、粗調(diào)、快調(diào)的特點(diǎn)。

其確定，實(shí)際上就是根據(jù)生產(chǎn)工藝的具體情況，選擇了一個(gè)合適的副變量，從而構(gòu)成一個(gè)以副變量為被控變量的副回路。主、副控制器控制規(guī)律的選擇

主控制器：通常都選用比例積分控制規(guī)律。對(duì)對(duì)象控制通道容量滯后比較大，如溫度對(duì)象或成分對(duì)象等，為了克服容量滯后，可以選擇比例積分微分控制規(guī)律

副控制器：一般采用比例控制規(guī)律�？刂破髡�、反作用的選擇

①副控制器作用方向的選擇：選定執(zhí)行器的氣開(kāi)、關(guān)后，按照使副控制回路稱為一個(gè)負(fù)反饋的原則來(lái)確定副控制器的作用方向。

②主控制器作用方向選擇：為使主、副變量減小，要求控制閥的動(dòng)作方向是一致的時(shí)候，主控制器選擇反作用。反之，為正作用。

③當(dāng)由于工藝過(guò)程的需要，控制器由氣開(kāi)改為氣關(guān)，或者由氣關(guān)改為氣開(kāi)時(shí)，只要改變副控制器的正反作用而不需要改變主控制器的正反作用。只有當(dāng)副控制器為反作用是，才能在串級(jí)與主控之間直接進(jìn)行切換，如果副控制器為正作用，則在串級(jí)與主控之間進(jìn)行切換的同時(shí)，要改變主控制器的正反作用。所以，在執(zhí)行器的氣開(kāi)、關(guān)可任選時(shí)，應(yīng)選擇能使副控制器為反作用的那種執(zhí)行器類型。

2、前饋控制系統(tǒng)

前饋控制與反饋控制的區(qū)別及前饋控制的特點(diǎn)：

前饋控制是基于不變性原理工作的，比反饋控制及時(shí)、有效

前饋控制①依據(jù)是干擾的變化②檢測(cè)信號(hào)是干擾量的大�、劭刂谱饔玫陌l(fā)生時(shí)間實(shí)在干擾作用的瞬間而不需等到偏差出現(xiàn)之后

反饋控制①依據(jù)是被控變量與給定值的偏差②檢測(cè)信號(hào)時(shí)被控變量③控制作用發(fā)生時(shí)間是在偏差出現(xiàn)之后

前饋控制屬于開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)，而反饋控制系統(tǒng)是一個(gè)閉環(huán)控制系統(tǒng)，這是它們的基本區(qū)別

前饋控制使用的是視對(duì)象特性而定的“專用”控制器，而反饋控制系統(tǒng)均采用通用PID控制器。對(duì)于不同的對(duì)象特性，前饋控制器的控制規(guī)律講不通。

一種前饋?zhàn)饔弥荒芸朔�一種干擾，反饋控制能夠克服多個(gè)干擾。

課程總結(jié)

通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)使我知道了自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本概念，過(guò)程特性及其數(shù)學(xué)模型，檢測(cè)儀表與傳感器，自動(dòng)控制儀表，執(zhí)行器，簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)復(fù)雜控制系統(tǒng)及新型控制系統(tǒng)等的知識(shí)。讓我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)化工儀表自動(dòng)化方面的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考，一遍又一遍的學(xué)習(xí)最終還是解決了問(wèn)題。實(shí)踐出真知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的很多問(wèn)題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。

這些都使我明白在今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，一定要不懈努力，不能遇到問(wèn)題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可！

化工儀表自動(dòng)化給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，化工儀表自動(dòng)化讓我感觸很深。不僅僅是理論而且還使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。

我認(rèn)為，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在化工儀表自動(dòng)化設(shè)計(jì)上，我學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂(lè)，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在學(xué)習(xí)過(guò)后變的更加成熟，能面對(duì)更多的事情。

回顧起此課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還學(xué)到了很多在書本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。

化工儀表自動(dòng)化這門課程，也需要團(tuán)隊(duì)的精神，通過(guò)合作讓我們更加默契。團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

當(dāng)然其中的體會(huì)是不能僅僅以這點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)能概括的，還包涵了老師的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的相互幫助。雖然一門課程已經(jīng)結(jié)束了，但是伴隨著這門課程的歷練還遠(yuǎn)沒(méi)結(jié)束。只有在不斷地學(xué)習(xí)之中才能把所學(xué)的運(yùn)用到我們的切身實(shí)際當(dāng)中來(lái)。

友情提示：本文中關(guān)于《《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《化工儀表及自動(dòng)化》課程總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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