201*年小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié) 2

201*年小學(xué)國培培訓(xùn)總結(jié)

第六小學(xué)：劉春霞

201*年秋我有幸參加了陜西省小學(xué)品德國培計劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

感受很深。專家們的諄諄教導(dǎo)，同仁們的精彩討論，無一不使我反思自己在品德教學(xué)中的不足。從不同的側(cè)面出發(fā)是一線的教師們從副科這個層面中走出來。認(rèn)識品德課的重要性。小學(xué)品德與社會是基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。是從學(xué)生的生活實際中來，又回歸到學(xué)生的生活實際當(dāng)中去的，既來源于生活，又回歸于生活。如何才能使當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的品德與社會課程不流于形式，不再成為所謂的副科，可上可不上，可有可無的課程。學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、加強理論認(rèn)識。

課程的設(shè)置取決于生活更運用于生活，而品德課的設(shè)置是對學(xué)生進行德育的重要工具。因此，對品德與社會的重視與否，課程上得好與壞，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高認(rèn)識，就要從思想上重視，加強品德與社會的教學(xué)工作，讓品德與社會觸及兒童的內(nèi)心世界，影響他們的心靈。作為一名教師，應(yīng)與學(xué)生平等交流，解決他們遇到的實際問題。例如：有的學(xué)生知道自己長大了，自己想做家務(wù)可是家長不允許。于是，有的學(xué)生就會產(chǎn)生這樣的想法，“不是我不愿意做，而是大人不上我做，那我就不做吧！”面對這種想法，我就適時引導(dǎo)學(xué)生去討論怎樣去爭取實踐的機會。有的學(xué)生說：“我就跟他們講道理，如果不聽我就給他們寫一封信說明我的想法。”有的學(xué)生說：“我家里的人最怕我哭，我就哭，直到他們同意。也有的說：“我就偷偷地做，讓他們瞧瞧我有能力做。確實，我們在生活中經(jīng)常遇到一些困難，但我們要勇敢地面對現(xiàn)實，想辦法解決問題，而不是逃避它們。回去后，選擇適合你的辦法去試一試，也許就成功了。老師相信你們有能力解決這個問題�！庇辛死蠋煹墓膭�、同學(xué)的建議，再去實踐，得到的可能會更多。讓學(xué)生到生活中去體驗、實踐。學(xué)生的一些認(rèn)識和新的道德觀念在生活中是否能得到廣泛的認(rèn)同，這是兒童道德認(rèn)識和道德行為實踐產(chǎn)生沖突的根本原因。兒童的一些正確的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往會遇到各種挫折，使學(xué)生對品德與社會教學(xué)產(chǎn)生懷疑。我們的教學(xué)所給予學(xué)生的不應(yīng)是一個簡單的結(jié)論--“該怎么做？”，而是要讓學(xué)生親自去試一試--“你會怎么做？人們會有什么評價？”從而在生活中真正樹立正確的是非觀念、善惡觀念，建立自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，我認(rèn)為我們的教學(xué)應(yīng)該向生活開放，讓學(xué)生到生活中去體驗、實踐，知行統(tǒng)一才能發(fā)揮品德與社會課程的重要作用。二、做學(xué)生的良師益友。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。這就要求教師，通過各種活動，力求學(xué)生真正“活”起來“動”起來，最終達到教會學(xué)生健康、安全地生活；愉快積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動腦筋有創(chuàng)意地生活。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)識到哪些物品是危險的這一話題進行展開，就要學(xué)生意識到危險與安全的物品的區(qū)別，比如鞭炮的使用，你必須在正確的操作要求下進行是安全的，否則是危險的。那么在教學(xué)生的時候就要偏重對使用方法上的嚴(yán)格要求，不能注重鞭炮的作用于用途上來。又如，講授“遇到危險怎么辦”一課時，我是這樣處理的：出鼻血的情況在校內(nèi)時有發(fā)生，而且學(xué)生總是驚慌失措，特別是低年級學(xué)生。因此，我覺得把這類生活中的場景注入到課堂內(nèi)是非常有必要的。我先讓孩子們談出鼻血時的感受，再根據(jù)自己的經(jīng)驗說說當(dāng)時自己都用了哪些方法來處理，效果怎么樣。讓孩子們把已有的經(jīng)驗和經(jīng)歷同大家分享。三、更新道德觀念。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

總之，培訓(xùn)是我們對品德教學(xué)有了新的認(rèn)識，思想品德課程不

僅是知識與技能的傳授，而且是傳承和培育優(yōu)良文化傳統(tǒng)、正確思想意識、良好道德品質(zhì)和科學(xué)價值觀念的過程。思想品德課的性質(zhì)和特點決定了思想品德課教學(xué)除了要遵循一般的教學(xué)規(guī)律，還必須遵循思想品德形成規(guī)律，根據(jù)思想品德形成規(guī)律的客觀要求來設(shè)計教學(xué)、實施教學(xué)，加強思想品德課教學(xué)的針對性和實效性。通過新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只要我們

重視新課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)識它、理解它，把新課程標(biāo)準(zhǔn)用于課堂教學(xué)中。使農(nóng)村小學(xué)品德與社會教育能夠達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的目的和要求，從而讓品德與社會真正地走進農(nóng)村小學(xué)。

擴展閱讀：201*年小學(xué)體育新課標(biāo)國培總結(jié)

201*年小學(xué)體育新課標(biāo)國培總結(jié)

吉林省蛟河市漂河鎮(zhèn)九年制學(xué)校曹建國

相信所有的人，在培訓(xùn)之初，對它都是抱怨的。是啊，好不容易的假期，來之不易的休息，或者是去實現(xiàn)在內(nèi)心埋藏了許久的某個愿望。而所有這些，都因為培訓(xùn)的通知而告一段落。2號那天，我們到學(xué)校進行小學(xué)“新課標(biāo)”國培培訓(xùn)時開始還是絮絮叨叨的，但是，后來不知道從什么時候開始，抱怨聲沒有了，取而代之的是一片沉靜。學(xué)校培訓(xùn)結(jié)束后回到家自己進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、發(fā)主題貼、回復(fù)貼、寫研修日志等等。而我自己，就是這群人中的一員。我自己的抱怨從知道要培訓(xùn)之日到8月2日開始培訓(xùn)之時就沒有停歇過，所有做的有關(guān)于培訓(xùn)的一切都是迫于無奈。但是，2號的中午回家后，我就沉默了。沒有人催促我，我也會早早爬起來像以前惦記著偷菜一樣開了電腦看一看大家對我的評價和同學(xué)們的新進展。我相信，它真的在某群人心里！

我們吉林小學(xué)體育四班，是個團結(jié)、積極、上進的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍、有認(rèn)真辛苦為人民服務(wù)的洪芝江輔導(dǎo)教師、有凡事垂范的教師、有思想活躍的年輕人、有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手、有新穎獨到強于設(shè)計的同行道友、甚至還有學(xué)校時的同班同學(xué)。培訓(xùn)是個機會，提供了一個平臺，每個人的所得所想應(yīng)該不同，我自己是收獲頗豐。在心懷感念的同時，我認(rèn)真總結(jié)了一個月的所得，與大家分享：

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

對自己教師的身份，重新下了定義。教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因為你站在講臺上高人一點就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點是靠老師來挖掘的。教師，不是知識的灌輸者，學(xué)生也不需要一個“復(fù)讀機”，他們需要的是一個知識的傳遞者、前進的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。循循善誘比夸夸其談更能起到幫助學(xué)生的作用。

1、對于學(xué)生來說，有趣、有效、有用的學(xué)習(xí)才是真正意義的。同時，要讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)鑰匙，并從學(xué)習(xí)上走向生活中。

2、教師并不只是把知識教給學(xué)生，同時還要關(guān)心和愛護學(xué)生。對于學(xué)生的錯誤應(yīng)以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學(xué)生成長的契機。

3、對于后進生或者說學(xué)困生，學(xué)生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學(xué)生體驗成功的喜悅，幫學(xué)生樹立自信心。

二、根據(jù)體育課的特點組織教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

三、根據(jù)教材特點組織教學(xué)

同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習(xí)的難道要求是不一

致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會感到枯燥無味而分散注意力。

不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點有機結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。

四、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學(xué)

根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動用組織方法�？傊�，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

五、教學(xué)能力的提高

在這次新課程的培訓(xùn)中，通過觀看專題視屏、課程文本、優(yōu)秀教師的示范課、模式范本研修、完成作業(yè)、評論反饋、簡報欣賞、參加線上和線下的研討等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也鍛煉和提升了自己在分析教材，處理教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行合理評價等方面的能力。

當(dāng)然，這是遠遠不夠的，還需要在以后的工作中不斷充電學(xué)習(xí)，進一步積累提高，才能避免“逆水行舟，不進則退”。六、反省意識的蘇醒

通過這次的學(xué)習(xí)，以前更認(rèn)清自己了。雖然不愿意承認(rèn)，但變了就是變了。沒有以前專職做學(xué)生的時候那么靜心學(xué)習(xí)了，閱讀也不能做到專心致志，寫作更是困難，經(jīng)常兩眼死盯著電腦屏幕但是想不出合適的文字來表述心里的想法感受。這些變化，其實無一不是提示自己很久很久沒有好好學(xué)習(xí)了。這是一件值得關(guān)注和反思的事情，也不想找什么忙碌、辛苦之類的借口，是自己工作以后，慢慢的就沒有了這種繼續(xù)學(xué)習(xí)的念頭和意識，隨波逐流的一年一年飄蕩著！

這一次的培訓(xùn)，有機會和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅韌、上進、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對于老教師，我欠缺經(jīng)驗?zāi)芰�；對于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的一個月的時間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長久。“終身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動。

網(wǎng)上培訓(xùn)只是一個機會，感謝國培計劃給我提供一個自我提升的平臺。但僅憑幾天的學(xué)習(xí)，就像掌握新課程所有的理論和精髓，是自己有質(zhì)的飛躍，也是不現(xiàn)實的。萬里長征，我們才邁開了第一步。要想百尺竿頭，更進一步，就要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)充電、在教學(xué)中不斷行動實踐。

今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點，明天又能比今天更好一點。這樣一點一點的積累，才能在新時代，新要求下，做一名合格的新課程教師。

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