七年級社區(qū)服務與社會實踐活動總結
七年級二班社區(qū)服務與社會實踐活動總結
萊西市夏格莊鎮(zhèn)劉家疃中學七年級二班
本學期的工作即將結束,為了更好總結經(jīng)驗,結合我校課改實際,我們組織開展了社區(qū)服務活動,取得了預想的效果,現(xiàn)將有關情況匯報如下:
一、嚴密部署、工作到位,社區(qū)服務活動有序開展。1、從思想上充分認識組織學生參加社區(qū)服務的重大意義?梢耘嘤龑W生的社會責任感和奉獻精力,有利于學生身心健康成長,有利學生適應新形勢,為將來升學或就業(yè)打下基礎。
2、主題突出、重視實效、力求創(chuàng)新。社區(qū)服務從設計內(nèi)容到選定情勢,始終緊扣“增強思想道德建設,弘揚民族精力”這一主題,利用各種有形的活動載體,與新課改相結合。我們特殊強調(diào)活動要貼近社會和群眾的實際需要,在“辦實事、求實效”上下工夫,不但鍛煉了學生自己的能力,也切實為學校周圍的環(huán)境帶來了很大改觀。同時,也使學生在活動中鞏固知識、鍛煉能力、提高素質(zhì),從而達到“雙贏”的目的。
二、社區(qū)服務情真意切,活動成效明顯。
通過各方面的共同努力,本學年的社區(qū)服務和社會實踐活動已順利完成。縱觀活動的全部過程,涌現(xiàn)出以下幾方面的特色:主要內(nèi)容:1、勞動實踐活動:
去蔬菜基地進行勞動義務教育2、社區(qū)服務活動:打掃學校周邊衛(wèi)生
敬老院慰問老人并打掃衛(wèi)生
3、實踐鍛煉與課堂學習相結合。把課堂學習作為社會實踐活動的基礎和依托,把社區(qū)活動作為綜合課程加以計劃,使課堂學習得以鞏固和延伸。同窗們在利用自己所學的知識服務于社會的同時,也在社會這個大課堂中得到鍛煉和提高。真正實現(xiàn)了“受教育、長才干、作貢獻”的社會實踐活動的宗旨。
4、突出重點與全面參與相結合。弘揚民族精神、素質(zhì)拓展,社區(qū)衛(wèi)生大掃除,蔬菜基地義務勞動教育等社會實踐活動由校團委統(tǒng)一組織。社區(qū)服務、社會調(diào)查等活動由學生疏散進行。不少學生還把自己的所看、所思、所想記錄下來,編寫日記,撰寫調(diào)查報告,為交換總結打下了良好的基礎。
三、認真總結、及時消化,服務活動圓滿。
學生社區(qū)服務活動做到:有打算、有實行、有小結、有評估。社會實踐活動啟動之前,就明確要求學生在活動前要做好籌備工作,活動中要做好記錄工作,活動后要做好總結工作,保證社區(qū)服務過程的完全性。
1、貫徹新課改精力,結合學科特色,開展多元化社區(qū)服務活動,激發(fā)學生學習興趣,提高教學質(zhì)量。
通過設計和實行社區(qū)服務活動課程,改變了學生的學習模式,培育了學生實踐能力和創(chuàng)新精力。學生關注社會、關懷國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精力,晉升了全面培育學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精力和探究能力,以適應每個學生終身發(fā)展的要求。
2、關注社會生活熱門,貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動,使文化課知識得到有益的利用,學生的調(diào)查報告內(nèi)容詳實,頗具份量。
學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處置與自然、社會關系的過程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研討生活、研討世界。為了輔助學生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會心義的研討性課題,來摸索和解決一些具體問題。
通過社區(qū)服務活動,我們更加深入地認識到:這項活動使學生有機遇深入社會、了解社會、服務社會,在社會這個大課堂中接受教育、磨練意識、培育能力,提高素質(zhì),從而成為走向社會的一次“彩排”和“預演”。當然,作為一項長期、體系的工程,社會實踐活動只有不斷適應社會和教育形勢的發(fā)展變更,進一步整合和引入校內(nèi)外資源,創(chuàng)新活動內(nèi)容和情勢,拓寬活動渠道和道路,在完美機制、強化領導、晉升功能上狠下工夫,推進社區(qū)服務活動向長期化、規(guī)范化、陣地化方向發(fā)展,才干更好地博得學生的歡迎、學校的支持、社會的關注,使社會實踐活動永葆生機和活力。
擴展閱讀:201*-201*學年度七年級社區(qū)服務與社會實踐活動總結
七年級社區(qū)服務與社會實踐活動總結
(201*-201*學年度)
張蕊201*/1/16
社區(qū)服務與社會實踐活動總結
本學期的工作即將結束,為了更好總結經(jīng)驗,結合我校課改實際,我們組織開展了社區(qū)服務活動,取得了預想的效果,現(xiàn)將有關情況匯報如下:
一、嚴密部署、工作到位,社區(qū)服務活動有序開展。
1、從思想上充分認識組織學生參加社區(qū)服務的重大意義。可以培育學生的社會責任感和奉獻精力,有利于學生身心健康成長,有利學生適應新形勢,為將來升學或就業(yè)打下基礎。
2、主題突出、重視實效、力求創(chuàng)新。社區(qū)服務從設計內(nèi)容到選定情勢,始終緊扣“增強思想道德建設,弘揚民族精力”這一主題,利用各種有形的活動載體,進一步興起弘揚和培育民族精力的新高潮。我們特殊強調(diào)活動要貼近社會和群眾的實際需要,在“辦實事、求實效”上下工夫,為廣大群眾的生活提供直接、有效的服務。同時,也使學生在活動中鞏固知識、鍛煉能力、提高素質(zhì),從而達到“雙贏”的目的。
二、社區(qū)服務情真意切,活動成效明顯。1、傳承民族精力、增強愛國主義教育。
2、綠色環(huán)保舉動。利用校外開展了社區(qū)環(huán)保宣傳和調(diào)查活動,在部分社區(qū)發(fā)放了倡議書和調(diào)查問卷1000份,人們還紛紜在“環(huán)境衛(wèi)生從你我做起”的宣傳橫幅上簽下了自己的名字。通過這些活動,提高了群眾的環(huán)保意識,引導人們改變不良的行動方式和價值觀念,共建美好家園。
3、文明社區(qū)共建。通過制作公民道德宣傳海報、社區(qū)道德督導等情勢全面增進青少年自身和居民群眾道德程度的提高,激發(fā)起青少年向善、向美、向上的內(nèi)在追求。通過這些實際的道德體驗活動,增進了廣大青少年思想道德素質(zhì)的晉升。
通過各方面的共同努力,本學年的社區(qū)服務和社會實踐活動已順利完成?v觀活動的全部過程,涌現(xiàn)出以下幾方面的特色:
1、實踐鍛煉與課堂學習相結合。把課堂學習作為社會實踐活動的基礎和依托,把社區(qū)活動作為綜合課程加以計劃,使課堂學習得以鞏固和延伸。同窗們在利用自己所學的知識服務于社會的同時,也在社會這個大課堂中得到鍛煉和提高。真正實現(xiàn)了“受教育、長才干、作貢獻”的社會實踐活動的宗旨。
2、突出重點與全面參與相結合。弘揚民族精力、素質(zhì)拓展、國防教育等社會實踐活動由校團委統(tǒng)一組織。社區(qū)服務、社會調(diào)查等活動由學生疏散進行。不少學生還把自己的所看、所思、所想記錄下來,編寫日記,撰寫調(diào)查報告,為交換總結打下了良好的基礎。
三、認真總結、及時消化,服務活動圓滿停滯。學生社區(qū)服務活動做到:有打算、有實行、有小結、有評估。社會實踐活動啟動之前,就明確要求學生在活動前要做好籌備工作,活動中要做好記錄工作,活動后要做好總結工作,保證社區(qū)服務過程的完全性。
1、貫徹新課改精力,結合學科特色,開展多元化社區(qū)服務活動,激發(fā)學生學習興趣,提高教學質(zhì)量。
通過設計和實行社區(qū)服務活動課程,改變了學生的學習模式,培育了學生實踐能力和創(chuàng)新精力。學生關注社會、關懷國家命運、積極參加社會實踐的愛國主義精力,晉升了全面培育學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精力和探究能力,以適應每個學生終身發(fā)展的要求。
2、關注社會生活熱門,貼近學生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動,使文化課知識得到有益的利用,學生的調(diào)查報告內(nèi)容詳實,頗具份量。
學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處置與自然、社會關系的過程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研討生活、研討世界。為了輔助學生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會心義的研討性課題,來摸索和解決一些具體問題。通過社區(qū)服務活動,我們更加深入地認識到:這項活動使學生有機遇深入社會、了解社會、服務社會,在社會這個大課堂中接受教育、磨練意識、培育能力,提高素質(zhì),從而成為走向社會的一次“彩排”和“預演”。當然,作為一項長期、體系的工程,社會實踐活動只有不斷適應社會和教育形勢的發(fā)展變更,進一步整合和引入校內(nèi)外資源,創(chuàng)新活動內(nèi)容和情勢,拓寬活動渠道和道路,在完美機制、強化領導、晉升功能上狠下工夫,推進社區(qū)服務活動向長期化、規(guī)范化、陣地化方向發(fā)展,才干更好地博得學生的歡迎、學校的支持、社會的關注,使社會實踐活動永葆生機和活力。
友情提示:本文中關于《七年級社區(qū)服務與社會實踐活動總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,七年級社區(qū)服務與社會實踐活動總結:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。